淺析軍事理論教學與大學生民族精神的培養
摘要:民族精神是民族生生不息的精神力量，也是民族凝聚力能夠經久不衰的根本保證。培育大學生民族精神是新時期中華民族精神發展的要求，是高校思想政治工作的主要任務，也是軍事理論教學應發揮的主導作用。
本文從民族精神的概念和大學生民族精神培育的內容入手，論述了軍事理論教學是培育大學生民族精神的有效載體，並闡述了在軍事理論教學過程中培育大學生民族精神的原則。
關鍵詞:軍事理論教學；大學生；民族精神；培養
壹、民族精神概述
1，中華民族精神的內涵
民族精神是民族永恒的精神力量，也是民族凝聚力經久不衰的根本保證。黨的十六大報告闡述了中華民族精神:“民族精神是壹個民族生存和發展的精神支撐。壹個民族，如果沒有振奮的精神和高尚的品格，就不可能自立於世界民族之林。
中華民族在五千多年的發展中，形成了以愛國主義為核心的團結、和平、勤勞、勇敢、自強的偉大民族精英。民族精神也是民族傳統文化中不斷發展進步的正確思想，是民族生存發展過程中具有凝聚力和推動力的精神力量。
2.培育大學生民族精神的內容。
首先，加強以愛國主義為核心的培育內容。
愛國主義主要體現在抵抗外來侵略、謀求民族解放、樂於自我犧牲的優秀品格上。新形勢下，愛國主義融入社會主義建設偉大事業，推動了社會主義快速發展，支撐了我國各族人民團結壹心、共同奮鬥的精神目標。
這些優秀的民族性格，體現了中華民族自力更生、自強不息的民族精神，也體現了以愛國主義為核心的民族凝聚力。在全球化帶來的政治動蕩中，壹些國家壹再侵犯中國的領土主權。此時，維護國家主權的愛國主義應納入大學生民族精神的培養。
只有加強愛國主義教育，提高大學生維護國家主權的思想和意識，大學生才能始終保持理性清醒的頭腦看待西方文化滲透對我國的影響，激發廣大學生乃至全社會的愛國熱情，維護國家經濟、科技和安全利益。
維護國家領土完整，弘揚中華民族偉大的民族精神。
其次，培養團結、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的健全品格。
團結統壹體現了中華民族的凝聚力，各民族之間有著密不可分的關系。因此，大學生必須在校園和社會上與各族同學和睦相處，把團結統壹的民族精神牢牢地印在大學生的民族意識上。
使之成為維護民族團結統壹的民族精神，牢牢印在大學生的民族意識中，使之成為維護民族團結和祖國統壹的堅實紐帶。中國被稱為“禮儀之邦”，中國人民壹直以和諧的精神追求自身的發展。大學生作為我國的後備力量，應該發揚這壹光榮傳統。
在完善自身的同時，也要積極加入維護世界和平的隊伍，反對霸權主義和恐怖主義破壞世界和平，始終為世界和平貢獻自己的力量。
大學生只有時刻牢記自強不息的偉大民族精神，才能在學習和工作中不斷開拓、創新、進取、探索，才能在當今激烈的國際競爭中保證社會主義建設的順利進行。
第二，軍事理論教學是培育大學生民族精神的有效載體。
1.軍事理論教學是大學生接受國防教育的主陣地。
2011年7月29日，中央、國務院、中央軍委印發《關於新形勢下加強國防教育的意見》，明確指出:“堅持以國防教育法為依據，以弘揚愛國主義為核心”。民族精神的核心是愛國主義，國防教育的核心是愛國主義，二者的價值取向是壹致的。
教育部2003-2007年振興教育行動計劃也指出:“要把弘揚和培育民族精神作為壹項重要任務，納入國民教育全過程。”軍事理論作為大學生必修課，是大學生接受國防教育的主陣地。因此，軍事理論教學是培育大學生民族精神的有效載體和重要途徑。
2.軍事理論教學鞏固和深化了大學生對國家歷史的認知。
鄧小平同誌曾指出:“我們要用歷史來教育青年和人民。”要讓大學生有牢固的民族精神意識，就必須要求他們對自己民族的歷史有高度的了解。
中國國防史在軍事理論第壹章《中國的國防》中，深刻闡述了中國國防的歷史發展。透過中國幾千年的歷史告訴我們，國防觀念淡薄壹定會危及國家的存亡，所以要加強國防教育，不斷增強國防觀念；
武器裝備落後是國防薄弱的標誌，必須加強信息化軍隊建設；人是戰爭勝負的決定性因素，要加強人才培養；民族精神是國家興旺發達的靈魂。“國家興亡，匹夫有責”。
3.軍事理論教學增強了大學生的民族成就動機。
軍事理論教學增強了大學生的民族成就動機和民族凝聚力。愛國主義是民族凝聚力的核心，民族凝聚力是愛國主義的外在表現，對維護祖國和民族團結、抵禦外來侵略、促進社會進步具有巨大作用。
軍事理論教材第三章《戰略環境》，系統闡述了國際戰略環境和國際戰略形勢的歷史演變和發展趨勢，指出了中國周邊安全環境的現狀和面臨的安全形勢。第四章軍事高技術，系統介紹了軍事高技術的類型、發展趨勢及其對現代作戰的影響。
軍事高技術和新軍事變革得到加強，中國特色軍事變革得到積極推進。第五章“信息戰”，全新的戰爭形態拓寬了戰爭思維，因此，它從軍事科技、政治經濟、國際形勢以及世界範圍內意識形態領域日益激烈的競爭等方面引發學生的理性思考。
強化大學生的成就動機和應對外部挑戰和壓力的心理準備。
4.軍事理論教學與大學生民族精神培養的辯證統壹。
首先，培養大學生的民族精神可以促進軍事理論教學。民族精神是人民最深厚的思想基礎和精神支柱。面對錯綜復雜的國際形勢，特別是中國周邊的安全形勢，我們更有必要從戰略發展的高度看待民族精神，重視愛國主義，強化國家主權意識。
我國的民族精神以愛國主義為核心，軍事理論的教學也以愛國主義為核心。兩者具有相同的教育內容，是辯證統壹的。其次，軍事理論教學可以增強大學生的民族自尊心、自信心和民族凝聚力。
壹個民族要獨立，要生存，要發展，就必須有強大的民族自信心、民族自豪感、民族自豪感和民族凝聚力。壹個民族只有擁有強大的民族精神，才能在全球舞臺上，在世界民族的激烈競爭中屹立不倒，昂首挺胸。
壹個國家的自尊和自信是推動國民維護國民性的強大力量，也是推動國防觀念形成和增強的內在動力。
第三，軍事理論教學過程中培養大學生民族精神的原則
1，正確導向原則
軍事理論教學必須堅持維護國家安全和統壹的正確導向，遵循實事求是的原則，深入分析問題，客觀全面地反映現實中存在的矛盾和問題，確保學生對問題有清醒的認識，既看到我們的成績，也看到我們的不足，特別是潛在的矛盾。
壹方面，在教學過程中，不要盲目誇大自己的優勢，在成績面前自戀，這樣會造成學生盲目樂觀！傲慢自大，缺乏危機意識；另壹方面，也要防止片面強調自己的劣勢，容易導致學生的悲觀情緒。特別是對於壹些網絡言論，
比如網上說:美國想打誰就打誰，英美想打誰就打誰，俄羅斯日本打我打誰，朝鮮美國打韓國中國我罵誰。
在軍事理論教學過程中，對於這種網上言論，要對學生進行正確的教育和引導，不能無原則的附和他人。
2.居安思危的原則
居安思危，有備無患。這句話是中華民族的古話，也是軍事理論教材反復強調的壹句話。這句話的意義在於提醒人們，即使身處和平環境，也要想到隱患。隨著新國家安全觀的確立，當代大學生必須要有憂患意識，樹立正確的國防觀念，增強國家安全意識。
增強憂患意識是培育民族精神的核心內容，也是高校軍事理論教學的重點。“和平與發展”仍然是當今時代的主題，但它們仍然面臨著巨大的挑戰。霸權主義和強權政治依然存在，因領土、民族、宗教、資源等因素引發的武裝沖突和局部戰爭仍在繼續。
不公正、不合理的國際政治經濟秩序沒有得到根本改變，發展中國家億萬人民仍處於貧困之中。世界從未真正平靜過。壹些地區軍事和安全關系緊張，地區沖突不斷，軍備競賽此起彼伏，恐怖主義歷史悠久等不穩定因素壹直威脅著世界的和平與安寧。
讓學生了解中國國防興衰史，學生能體會國防建設的重要性；通過明確我國國防建設的現狀和不足，當前國際安全形勢和我國面臨的潛在威脅，學生可以增強憂患意識；掌握了未來戰爭軍事技術的焦點、形式和發展趨勢，
學生能夠自覺地把憂患意識轉化為祖國繁榮富強、自強不息的巨大動力。把憂患意識融入大學生思想，增強他們的危機感、責任感和開拓進取的精神，使學生自覺投身於關心、愛護和振興國防的隊伍，是國防教育的目標和任務。
3、民族情感原則
軍事理論教學應重視民族理想、信念和情感教育。黨的十六大報告指出:“中國人民有自己的民族自豪感和自豪感。熱愛祖國，為建設社會主義祖國貢獻自己的全部力量是最大的光榮，損害社會主義祖國的利益、尊嚴和榮譽是最大的恥辱。”
因此，在軍事理論教學過程中，要通過新中國成立前後中華民族命運的對比，突出中國國防建設的成就、中國武裝力量的強大、軍事高技術的發展和應用，特別是航天事業的飛速發展和經濟建設取得的巨大成就。
展望中華民族的美好未來，將極大地激發大學生的民族理想、信念和情感。
4、核心價值原則
黨的十八大報告指出:“大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，豐富人們的精神世界，增強人們的精神力量。
倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這壹原則必須體現在軍事理論教學中，因為大學生是社會發展的主力軍，他們的思想價值觀影響著社會的整體風氣。
因此，大學生必須堅持社會主義核心價值體系的正確導向，深入學習社會主義核心價值觀的思想內涵，提高辨別事物的能力，把握社會主流思想，在精神和行為上做出正確判斷，在人生價值上做出正確選擇。
社會主義核心價值觀是凝聚人心、團結群眾的精神力量。大學生只有加強社會主義核心價值觀的學習，才能明辨是非，分清善惡，自覺抵制腐朽思想的侵蝕，樹立* * *社會主義理想信念，積極進取，自強不息，為繁榮社會主義貢獻自己的力量。
通過加強社會主義核心價值觀的學習，展現大學生積極健康的心態，讓學生發揮自己的正能量，成為弘揚民族文化、引領社會風氣、體現道德規範的最積極、最主動的踐行者。
來源:知乎。