2.在押的犯罪嫌疑人、被告人可以同辯護律師會見和通信；
3.在押的犯罪嫌疑人、被告人可以提出變更強制措施、審查羈押必要性、羈押期限屆滿請求釋放或者變更強制措施的申請；
4.在押的犯罪嫌疑人、被告人對被羈押人毆打、體罰、虐待、非法使用強制手段、非法適用禁閉等侵犯人身權利的行為，可以向人民檢察院提出申訴；
5.在押的犯罪嫌疑人、被告人患病時得到及時治療的權利；
6.在押的犯罪嫌疑人、被告人不得有通風報信、串供等妨礙訴訟的行為；
對在押人員的人性化管理是未來的發展趨勢，對在押人員的管理教育是看守所的中心工作之壹。做好在押人員的管理教育工作，不僅有利於消除在押人員的對立情緒，促進其思想轉化，也有利於維護黨和政府的形象，對確保監獄安全、保障刑事訴訟順利進行具有至關重要的作用。近年來，許多地方的看守所在“嚴格執法、文明管理”上下了很大功夫，探索出許多行之有效的管理教育新方法。
本文擬結合監管工作實際，談談對在押人員的“人性化”管理。第壹，實行“人性化”管理是看守所現代管理理念的重要標誌。1.實行人性化管理是由我國的民族性質決定的。中國是人民民主專政的社會主義國家。看守所作為公安機關的重要組成部分，是人民民主專政的重要工具之壹。我國對在押人員的教育改造原則是“懲罰與教育相結合”，方針是“教育、感化、挽救”，這也是我國人民民主專政的國家監察改造制度區別於歷史上壹切封建社會監察制度的根本標誌，充滿了人性化。人性化管理必然需要人性化的思維方式。所謂“人性化”的思維模式，說到底就是“以人為本”。監管警察必須牢固樹立“以人為本”的理念，註意發揮在押人員積極改造的積極性和自覺性，想方設法影響他們，使他們樹立棄舊迎新的決心和信心。人性化思維方式是監管工作中對在押人員進行“人性化”管理的前提和基礎。2.人性化管理是新形勢下監管工作的要求。長期以來，看守所關註的焦點主要是如何保證監獄的安全。誠然，安全是監獄的根本任務和核心工作。沒有安全，壹切工作都是不可能的。但是，隨著“依法治國”、“以德治國”方略的大力實施和政治文明建設，我國進入了社會主義法制建設的快車道，人民的民主、法制和維權意識不斷增強。在這種情況下，安全不是監理工作的最高目標，而是壹個最基本的要求。以前的“壹看二守三送”三部曲管理模式已經不適應新形勢的需要。這就要求我們改變傳統觀念，探索和實踐新的監管方法。經過長期的探索和實踐，我們的監管工作已初步形成了以思想教育、文化教育和法制教育為內容，以集體教育和個別教育、內部教育和外部教育為主要形式的系統化、規範化的教育改造體系，在穩定監管秩序、轉變在押人員思想、矯正在押人員行為、樹立在押人員改造信心等方面發揮著越來越重要的作用。實踐證明，管理只是手段，教育才是根本措施。為適應新形勢，督導工作必須加快從“管理第壹，教育第二”的封閉、經驗、粗放的傳統管理模式向“教育第壹，紀律第二”的開放、科學、文明的現代教育模式轉變。完成這壹轉變的關鍵是深刻理解對在押人員“教育、感化、挽救”政策的深刻內涵。教育的過程就是感化的過程，感化的目的就是挽救。教育感化的過程就是對在押人員進行“人性化”管理的過程。3、實施人性化管理是由人的* * *決定的。雖然關押在看守所的罪犯情況更為復雜，但作為壹個特殊群體，他們的人性被扭曲和質變，他們作為人的壹般特征不變。絕大多數人的良知並沒有熄滅或完全熄滅。作為人的性征，大多數人都是可以被影響的。在押人員也是人，這是我們對在押人員進行“人性化”管理的理論基礎。“人性化”思維在不同的行業和部門有不同的應用目的。看守所人性化管教的目的是喚起在押人員的良知，樹立他們正確的榮辱觀，使他們明白人生的價值和做人的標準，激發他們對美好生活的向往和追求。同時，使他們感受到黨和政府是真心實意地教育、挽救、改造他們，從而全心全意地接受教育和挽救，提高教育和改造的效率。第二，實施“人性化”管理是看守所現代化管理的必然要求。人性化管理是現代理念在監理工作中的應用，很有時代感。人性化管理作為時代的產物，對我們的監管工作提出了更高的要求。首先，人性化管理對監管警隊提出了更高的要求。監管民警是在押人員人性化管理的主要執行者。隨著在押人員文化水平的提高和犯罪性質的多樣化，對在押人員的教育要求越來越高。實施人性化管理，需要與在押人員有深入的心理接觸，僅靠過去簡單生硬的說教是無法監督警察的。在押人員整體文化結構和法律知識的提高，要求監管民警必須具有較高的文化水平和法律水平；在押人員涉及各行各業，與他們接觸會遇到各種各樣的問題，這就要求警察具有廣泛的社會知識，知識淵博；被拘留者都有不同的心理特征。對他們進行“人性化”教育，既要找準切入點，有的放矢地開展工作，也要求民警具備心理學知識、敏銳細致的洞察力和高超的談話藝術，其次，人性化管理也對監管環境提出了更高的要求。環境會影響人。看守所作為在押人員的特殊環境，對其主體意識和心理行為有著直接的影響。良好的監管環境可以引導在押人員積極將壹些消極因素轉化為良性因素。對在押人員進行“教育、改造、挽救”，要提供壹個適合認罪服法、安心改造的環境。第三，實施“人性化”管理是提高看守所監管水平的有效途徑。(1)轉變觀念，提高素質是對在押人員實施人性化管理的前提。觀念的轉變本身也是壹種素質要求。對警察素質的要求是全面的，包括思想水平、政治理論水平、文化水平、法律水平、技能、身體素質、形象等等。提高警察綜合素質的途徑有:學習政治理論，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想等科學理論武裝警察頭腦，解放思想，轉變工作觀念；開展對外交流活動，開闊視野，增強民警的創新意識；開展倫理道德教育，開展法制教育，增強民警的道德觀念；積極開展在職培訓活動，努力提高民警的專業技能。(2)營造環境，營造氛圍，努力營造人性化管理的內部環境和外部環境。壹是樹立監管民警的良好形象，規範監管民警的言語、舉止、儀容、紀律，不斷提高執法水平。樹立監管警察的良好形象可以通過加強教育、在職培訓和制度約束來實現。第二，要創造良好的監獄環境。通過美化綠化監獄環境，改善羈押條件，加強生活衛生管理，消除監室異味和臟亂現象，為罪犯監室安裝閉路電視、空調等設備，提高監管環境的人文關懷和舒適度。第三，加強監區文化建設。堅持對在押人員進行人生觀、道德觀、前途觀、法制觀教育，組織讀書講座、娛樂體育、技能競賽等活動。，並利用廣播陣地、學習園地、小報等提高在押人員的文化素質。通過壹些有效的措施，在監區營造健康向上的文化氛圍，有利於在押人員的改造，讓在押人員接受真善美的熏陶。第三，要註意保護在押人員的合法權益。在押人員進入監獄後，不僅要要求他們認真遵守監獄規章制度，還要鄭重告知他們的權利和義務。在押人員出監時，應填寫“出監調查卡”，以便及時發現工作中的漏洞和薄弱環節。領導要經常聽取在押人員的意見，發現問題，及時改進，確保在押人員的合法權益不受侵犯。為防止未成年犯罪嫌疑人與成年犯罪嫌疑人被羈押在壹起容易造成的“交叉感染”，有必要創造條件及時建立“未成年犯監室”，根據他們的特點有針對性地對他們進行教育，在生活上給予照顧。第四，要加強宣傳，讓社會了解看守所。警務公開可以通過向社會公開“八項承諾”、聘請社會監督員、邀請NPC代表和CPPCC委員視察工作、召開警衛工作新聞發布會、在報刊上發表文章、組織警衛工作評議等方式進行。，並向社會和在押人員親屬宣傳減刑、假釋措施，向社會宣傳監管政策；通過新聞媒體宣傳看守所在管理教育方面的好做法，達到宣傳和監督的目的。五要做好在押人員親屬工作。在社會範圍內，在押人員的親屬是最關心看守工作的群體。開展人性化教育，必須重點做好這部分人的工作，努力消除他們在認識上的偏見和誤解，打消他們的思想顧慮。收押人員在收押時，可以向收押人員親屬出具壹封信，向其親屬出具壹張所長聯系卡，對“嚴格執法、文明管理”的工作作出鄭重承諾；在押人員的親屬也可以直接打電話給所長或用此卡隨時找所長反映管理中的問題和對監管的意見建議。在重大節日，可以組織在押人員撥打“親情電話”，互送節日祝福。對未決在押人員進行“電教”，用攝像機記錄其學習改造情況，並送到其家中讓親屬觀看，再由親屬錄制委托帶回在押人員處。家屬來所，要求熱情接待民警，禮貌待人，詳細介紹在押人員的表現，讓家屬滿意而來，愉快而歸。必要時可以邀請在押人員親屬到所裏參加教育活動，效果會更明顯。第六，利用社會力量幫助和教育在押人員。隨著社會法治化進程的深入，人們對監督的重視程度逐漸提高，積極參與社會治安綜合治理的熱情也日益高漲。借社會力量教育改造在押人員的環境已經形成。我們在向社會宣傳監管工作的同時，決不能忽視學校、工廠、軍隊、社會團體、CPPCC全國委員會、英雄模範人物、在押人員親屬等社會力量在教育改造在押人員中的重要作用。我們可以在適當的時候邀請他們來幫助和教育被拘留者。如三八婦女節，邀請婦聯同誌和社會知名婦女代表，以“自尊自愛”為主題，對失足女青年進行幫教。五四青年節，邀請青年組織或學校的老師、同學來我院開展贈書活動和被拘青少年聯歡活動。還可以邀請社會各界人士為18歲的被拘留少年舉行成人禮，讓他們真正明白自己作為成年人的責任，樹立改過自新的信心和勇氣。與學校合作，為在押人員提供計算機知識、英語知識、勞動技能等教育培訓活動，讓在押人員學到壹技之長。第七，積極參與社會治安綜合治理。看守所在邀請社會力量幫助教育在押人員的同時，也要堅持“走出去”，積極參與社會治安綜合治理。可以組織在押未成年人法制教育宣講團，深入學校給學生進行法制講座，以“珍愛青春”為主題進行法制教育，把看守所建成預防未成年人犯罪的專門學校和教育基地。這樣，壹進壹出既發揮了社會力量對在押人員的幫教作用，又體現了看守所積極參與社會治安綜合治理的實際行動，形成了較為系統完善的社會教育體系。