經歷了壹次活動，相信大家都有收獲。該靜下心來寫活動總結了。那麽什麽樣的活動總結才合適呢？下面是我幫妳組織的背誦活動(6篇總論)的總結。歡迎分享。
朗誦活動總結了中華民族幾千年來1的燦爛文化，從中體會到團結奮進、和諧友愛、包容自強的偉大民族精神，體會到誠實、忠誠、愛國、勤勞樸實、互助友愛的傳統美德。20xx年新學期伊始，我校開展了國學經典深度閱讀活動。壹學年來，我校積極構建以經典誦讀活動為載體的學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。
第壹，加強領導，統壹思想，形成* * *認識。
我校把經典閱讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操和文明習慣的重要工程。在經典閱讀的實施策略上，我們根據小學生的身心特點，做了如下要求:重在“熏陶”，重在“感悟”，即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。承認個體差異，而不是程度上的壹致。老師在操作中只鼓勵，不責備。引導學生由易到難，由少到多，循序漸進，積少成多。
第二，開展活動，確保實效。
1，課前壹段誦經，熟讀成誦經。我們提倡“積少成多”的讀書方法，充分利用每節課前的壹分鐘時間開展“課前唱歌”活動，做到邊讀邊常唱，“與時俱進”。
2.舉辦詩歌朗誦比賽，激發熱情。我校利用每周班級活動時間，以個人、小組或班級為單位開展壹次閱讀比賽。
第三，科學評價促進提高。
我們學校以班級為單位組織了壹次國學經典閱讀比賽，督促同學們多讀書，多收集資料，了解詩文知識，名詩等。學校授予優秀班級和個人，進行表彰。
總之，誦讀經典詩詞已經成為師生學習生活中的壹種樂趣，成為學校文化建設和人文教育的重要組成部分，成為傳承優秀民族文化的壹大亮點。我們會繼續努力，深化國學經典的閱讀。
背誦活動總結2為了提高教師的自我專業素養，發揮團隊智慧，更有效地指導學生背誦，進而引領我們整個閱讀教學水平的突破和提升，我們開展了學校背誦小組的工作。
壹、背誦的第壹要素:選材。
首先，祖國的文化寶庫豐富而博大，要註意選擇符合這個時期實際的內容。其次，要選對人才。多人誦經是團隊展示，每個人的氣質要能和團隊融為壹體，演奏者的音質和音色要* * *。這樣背起來會更有感染力。最重要的壹點是，背誦壹定要充滿感情，其前提是要把課文理解透徹，帶著感情進入狀態，發揮想象力，才能把課文詮釋得淋漓盡致。在平時的活動課中，我們在講背誦技巧的同時，也詮釋了壹個重要的信息:除了背誦好課文這個核心任務之外，選手的精神面貌和儀容儀表也不容忽視。
二、背誦的第二要素:把單詞理順。
可以結合唱歌、做手語練習等生動活潑的形式，加深學生的記憶，強化情感色彩。等學生都熟悉了之後，再教他們逐句背誦。這種方法對於小學生來說確實可以事半功倍。二年級的壹次讀書競賽，同學們搖頭晃腦，津津有味地讀著《明月幾時有》，引發了我最初的靈感。從此，情緒化閱讀成了我活動課上常見的場景。她潤物細無聲，在課堂上滲透閱讀技巧和方法。我馬上把想法付諸行動，在班裏的黑板上設立了古詩詞角和快板角，壹首壹首詩或者壹句繞口令，堅持壹期又壹期，親自檢查學生的背誦情況。同時，班裏還經常舉辦古詩詞朗誦、古詩詞積累大賽、繞口令比賽等，深受同學們的喜愛。在老師的耳濡目染下，組裏的同學都能動情地背詩，或者深情的表演繞口令。
三、背誦的第三要素:兩個層次。
我在指導背誦方面也有以下經驗和感受:壹、她談了自己對背誦活動理解層面的看法:除了學生背誦本身，背誦活動從另壹個側面展現了指導老師的專業素養和個人魅力。第二點，朗誦是壹種再創作，是壹種文化傳承。我們應該通過背誦經典作品來陶冶學生的氣質和情操，從而達到壹種美的領悟。當然，古典作品離學生很遠，很難理解。老師自己要從深層次學習作品，先把作品理解透徹，再深入淺出地給學生講解。
“老師的激情可以燃燒學生的激情，老師的態度可以決定學生的態度。”長時間沈浸在背誦中的學生站在臺上優雅脫俗地背誦。在今年的140校慶秀上，我還指導朗誦組的同學表演了《我輕輕地走了……》和唐老師壹起，從壹遍遍彩排設計，到壹遍遍指導動作，再到借衣服...最後，深情的朗誦讓無數觀眾仿佛穿越了時光隧道，壹路追尋著學校的歷史，為了這個校園裏真正的“鐵營”。
今後，我會繼續以朗誦小組的活動為契機，提高學生對朗誦的興趣，讓更多的學生在朗誦中獲得更多的知識，讓書本浸潤靈魂，讓朗誦成為壹種習慣！
朗誦活動總結3今天，我們在菊亭鎮中心小學舉行了盛大的國慶詩歌朗誦比賽。經過16位參賽選手的激烈角逐，最終評選出壹等獎2名、二等獎2名、三等獎3名、優勝獎7名。在此，我祝賀獲獎的同學，對沒獲獎的同學說，妳們也是最棒的。也要對在這次活動中幫助過我的老師們表示感謝。
這項活動概述如下:
1，詩的內容是正面的，歌頌偉大的祖國不平凡的65年，中國人民在中國* * *生產黨的領導下走向富強。妳的詩是對偉大祖國生日最好的贊美。當然，這也是對學生進行愛國主義教育的好機會。
2.玩家的臺風不錯。學生們精神飽滿，大方得體，沈著冷靜，聲音洪亮，不怯場，朗誦熟練，抒情，全部脫稿。向全體師生展示了當代小學生的精神面貌——熱情、活潑、可愛。
3.學生背誦時吐字清晰，普通話準確，節奏好，聲情並茂，富有韻味和表現力。
這次活動特別成功，不僅豐富了校園文化生活，還培養了我們的愛國情操。讓我們的師生共同努力，創造壹個詩意的第二小學，* * *未來將迎接挑戰。
在此祝大家國慶假期愉快，謝謝！
朗誦活動總結四為進壹步豐富學生課余生活，強化大學生綜合素質，展示當今大學生青春風采，繁榮校園文化，營造高雅文化氛圍，彰顯張揚個性，激發新生對新生活的熱愛，加強高校間的文化交流與學習。引導大學生進壹步豐富課余生活，強化綜合素質，展示青春風采，繁榮校園文化，營造高雅文化氛圍，彰顯張揚個性，激發新生對新生活的熱愛，加強高校之間的文化交流和學習。引導大學生樹立和諧發展的理念，展現當代大學生積極進取、建設和諧校園的精神風貌。專門舉辦了“新鄉五所高校詩歌朗誦比賽”。
活動的目的和意義:
激發大壹新生對新生活的熱愛和對生活的熱情。在與高校的聯網競賽中，我們可以提高自己的技能，與學校建立友好關系，認識到自己的短板和優勢，然後相互學習。
活動的目的:
建設友好校園，弘揚校園文化；
放飛青春夢想，成就美好人生。
活動特征:
1，註重社團本身的特點，優中選優，講求活動的精致；
2.突出活動的人性化和互動性；
3.通過強強聯合加強社團間的合作，聯合其他高校使之更具挑戰性和友好性；
以各社團為主體，遵循詩歌朗誦、演講比賽的相關要求，結合各高校各社團的實際情況，開展形式多樣、內容豐富、符合本次大賽宗旨的特色活動，以點帶面，帶動全校氛圍。
讀書活動總結5 xx街道東平社區根據上級要求，積極開展“讀國學經典”活動。現將活動情況報告如下:
壹是廣泛發動，精心組織
我們把經典誦讀活動作為加強民族精神教育、提高傳統文化素養的重要路徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中註重高尚道德情操的塑造和社區未成年人良好文明習慣的養成。為擴大活動參與面，確保活動預期效果，根據上級領導要求，結合當前形勢，制定了中華經典誦讀活動實施方案。本著鼓勵社區居民和社區未成年人參與、充分引導、突出特色、打造精品的原則，號召社區未成年人主動參與經典誦讀活動。
第二，註重宣傳，營造氛圍
把中華經典誦讀作為加強社區文化建設的重要內容，利用社區宣傳欄、黑板報、小黑板等空間和角落，精心編排關於中華傳統文化、傳統美德的圖片、格言警句、詩詞歌賦，以及兒童心靈的“詩畫”作品，營造豐富的文化環境，讓更多的社區未成年人了解和熱愛傳統文化，成為優秀傳統文化的載體和傳播者；讓“背誦國學經典，做壹個品德高尚的少年”和“與經典聖賢為友”的理念深入人心，家喻戶曉，從而促進孩子身心的健康發展。
第三，載體豐富，高潮叠起。
在組織經典誦讀活動的過程中，辦公室突出了兩個結合。也就是套路與競技、閱讀與表演的結合。在常規方面，該辦號召社區結合中秋、國慶、重陽節等重大節日，組織社區未成年人廣泛開展中華經典誦讀比賽，評選優秀作品參加區賽。通過這種逐級晉級的競賽方式，為專業學生提供了壹個展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺。
閱讀活動總結6我市積極響應語委組織的“誦讀國學經典”活動，在全市各校區深入開展國學經典閱讀活動，營造積極、清新、高雅、健康、文明的校園詩歌教學文化氛圍，激發師生誦讀經典的興趣。讓師生熱愛誦讀古代經典，有利於提高他們的綜合素質，豐富他們的精神遺產，營造良好的閱讀氛圍。經典閱讀逐漸在這座城市的校園裏掀起了高潮。我市可謂全員參與，全身心投入，閱讀熱情高漲，氛圍濃厚，形成了壹支強大的閱讀隊伍。每壹次活動從策劃到實施，從活動到項目總結，都得到了完善。
壹是思想上高度重視，不遺余力地宣傳經典閱讀的意義。
中國古典詩詞是中華民族文化的精華，是中華文化藝術寶庫中壹顆璀璨的明珠，古典詩詞作為民族智慧和民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的靈魂和根。優秀經典詩詞中蘊含的豐富哲理，可以成為孩子壹生的文化資產。
各校領導重視理念，率先垂範。他們利用教師例會、教研會、升旗儀式，向全體師生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性。老師利用班會和閱讀課，讓學生明白需要用傳統文化點亮生活，滋養心靈等經典閱讀的好處。學校開展的相關活動通過全程教育網及時報道，擴大影響。
二、明確目標，實施活動計劃
1，明確活動目標
通過開展經典閱讀活動，可以培養未成年學生良好的閱讀習慣和興趣，開闊視野，增長知識，開發智力，激活思維，陶冶情操，傳承和弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進文化發展。我們要求全體教師參與閱讀活動，深入有效地開展閱讀活動，制作經典閱讀課程，不斷改革閱讀活動的形式、成果的展示和閱讀的評價。同時，加強閱讀材料的積累。學校定期組織專人開展閱讀檢查，使中華經典閱讀活動逐漸成為學校的特色。
2、經典閱讀課程，保證閱讀時間。
根據上級的工作安排，各校利用每天上午課前10分鐘和每天下午課前10分鐘開展經典誦讀活動，語文老師組織指導學生朗讀，幫助學生盡快進入學習狀態；結合各科教學，靈活安排，充分利用時間；學校向校外延伸，鼓勵學生開展多種形式的閱讀活動，學校有專人檢查，保證閱讀時間。
3、開展活動，堅持小而多樣。
有的學校利用升旗儀式等特殊時間組織課堂朗讀比賽，並及時進行評價；每周讓學生和老師練習朗讀硬筆書法名句，並選出優秀作品在報紙專欄展示；在壹些學校的教室裏，閱讀內容也與學科課程融為壹體。老師們精心設計了許多生動有趣的活動，利用下午的課間休息時間，帶領孩子們在玩耍中閱讀經典。他們在閱讀時間、閱讀形式、閱讀方法等方面進行了有效的嘗試，真正讓學生“讀得開心”、“讀得美”，從而激發學生的閱讀興趣，在閱讀中感受語文和文字的形、意、韻之美，從而親近和喜愛他們。
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