林，男，漢族，1978，廣東高州人。華東師範大學教育學博士，副教授，西南大學教育系博士後，加拿大溫莎大學教育學院博士後，四川省普通中小學教研專家庫專家，九三學社成員。
現任內江市科學技術協會主席，九三學社中央青年工作委員會委員，九三學社四川省委員會委員，九三學社四川省青年工作委員會副主任，九三學社四川省委員會思想建設研究中心研究員，政協內江市委常委，九三學社內江市委員會副主任。
中文名:林
國籍:中國。
民族:漢族
出生地:廣東高州
出生日期:1978 10月
職業:大學教師
畢業院校:華東師範大學
代表作:論正面教育
政治觀點:九三學社成員
個人簡歷
65438+9月0985-65438+8月0989，就讀於高州縣石鼓鎮林屋村_舒小學。
65438+9月0989-65438+8月0992，就讀於高州縣南關小學。
1992年9月-1995年8月，就讀於高州二中(1993年6月，高州縣撤縣設市)。
65438+9月0995-65438+8月0998，就讀於廣東省高州中學。
1998年9月-2002年8月，就讀於華南師範大學教育系(本科，學士)。
2002年9月至2005年6月，我在華南師範大學教育科學學院學習，主修教育學原理。
2005年6月-2006年438+02內江師範學院教育心理學系助教
2006.12-2007.07內江師範學院教育心理學系講師，九三學社成員。
2007.07-2007.09內江師範學院教育心理學系講師，公共課程教研室副主任。
2007年9月-2010.07，華東師範大學教育系教育原理專業，攻讀教育哲學博士學位。
2010.07-2010.12內江師範學院教育科學學院講師。
2010.12-2011.07內江師範學院教育科學學院講師，九三學社內江市委支部主席。
2011.07-2011.10內江師範學院教育科學學院講師，內江師範學院分院主席，九三學社內江市委，教育教研室主任，兼公共課程教研室主任。
2011.10-2011.1內江師範學院教育科學學院講師，內江師範學院分會主席，九三學社內江市委教育教研室主任，兼公共課程教研室主任，內江市東興區人大代表。
2011.11-2012.065438內江師範學院教育科學學院副教授，內江師範學院分會主席，九三學社內江市委教育教研室主任，兼公共課程教研室主任，內江市東興區人大代表、常委。
2012.01-2012.03教育科學學院副教授，九三學社內江市委內江師範學院分院院長，教育教研室主任，兼公共課程教研室主任，內江市東興區人大代表、常委，九三學社內江市委副主委。
2012.03-2012.07內江師範學院教育科學學院副教授，東興區人大代表，人大常委，公共教育教研室主任，九三學社內江市委副主委，CPPCC內江市委委員，CPPCC常委。
2012.07-2012.09內江師範學院教育科學學院副教授，東興區人大代表，人大常委，公共教育教研室主任，九三學社內江市委副主委，CPPCC內江市委委員，九三學社四川省委委員。
2012.09-2014.03內江師範學院教育科學學院副教授，東興區人大代表、常委，教育教研室主任，九三學社內江市委副主委，CPPCC內江市委委員，九三學社四川省委委員，九三學社四川省委思想建設研究中心研究員。
2014.03-2015.06內江師範學院教育科學學院副教授、東興區人大代表、人大常委、教育教研室主任、公共教育教研室主任兼任九三學社內江市委副主委、內江市政協委員、九三學社四川省委員會委員、九三學社研究員
2015.06-2015.11內江師範學院教育科學學院副教授、副院長、東興區人大代表、人大常委、公共教育教研室主任、九三學社內江市委副主委、CPPCC內江市委委員、九三學社四川省委委員。
2015.11-2016.07內江師範學院教育科學學院副教授、副院長，東興區人大代表、人大常委、公共教育教研室主任，九三學社內江市委副主委，CPPCC內江市委委員，九三學社四川省委委員。
2016.07-2018.12內江市東興區人民政府副區長、九三學社中央青工委委員、九三學社四川省委青工委副主任、九三學社四川省委思想建設研究中心研究員、內江市委常委、九三學社內江市委副主席
2018.12——內江市科學技術協會主席，九三學社中央青年工作委員會委員，九三學社四川省青年工作委員會副主任，九三學社四川省委員會研究員，CPPCC內江市委常委，九三學社內江市委員會副主任。
任免信息
2018 12 12、內江市科協召開六屆九次全委會，全會選舉林同誌為內江市科協第六屆委員會主席。
學術兼職
四川省普通中小學教學科研專家庫成員
內江師範學院重點建設學科“基礎教育改革與發展”負責人。
內江師範學院教育學部教研室主任兼公共課程教研室主任。
內江師範學院教育系主任
內江師範學院教學指導委員會委員。
內江師範學院學生事務處心理咨詢室輔導員
出名
榮獲“2013年度內江市十大優秀青年崗位能手”稱號，內江師範學院第二屆“教學能手”稱號。
主要成就
主題項目
主持這個課題
四川省教師教育研究中心課題“教師教育心理研究”(TER2013-10)
四川省教育科研資助項目“小學教師德育能力培養研究”
校級重點建設學科“基礎教育改革與發展”
教育社會學，大學本科教學工程的核心課程
校級重點項目“歐盟基礎教育政策研究”
西南* * *共建* *享受教師教育精品課程《小學思想品德教育》(課題已結題，學校認定為省級教改)。
四川省教師教育研究中心項目“小學教師德育能力與素質研究”(TER2011-004，課題已結題)。
2013內江師範學院校級精品課程《教育倫理學》
2013內江師範學院優質通識選修課《教育與社會》。
2012內江師範學院教改項目《教師教育課程心理學研究——教師教育科學化的必由之路》
教育部十壹五規劃是“未成年人價值觀教育的影響因素及對策研究”(FEB050680)。
四川省教育廳重點項目“西南地區農村教師培訓機制創新綜合研究”(10SA114)
2012教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“歐盟教育政策的歷史變遷與發展趨勢”(12JJD88000234)
四川省教育廳重點項目“高校思想政治教育整體構建與有效銜接研究”(10SA155)
獲獎記錄
2014.04四川省普通中小學教研專家庫成員(授牌單位:四川省教育廳)
2013.112013內江市十大傑出青年專業人才(頒獎單位:* *共青團內江市委、內江市人力資源和社會保障局)
2013.11第五屆四川省普通教育教學成果獎二等獎(排名第二)(四川省人民政府頒發)
2013.09內江師範學院第二屆教學能手(頒獎單位:內江師範學院)
2013.08，2012.08本科論文優秀指導教師(連續兩年被內江師範學院授予)。
2012.05《實證教育理論》(專著)獲第五屆優秀科研成果獎三等獎(內江師範學院頒發)。
2012.07“教育學教師教育創新模式實踐研究”(教改項目)壹等獎(內江師範學院授予)。
2011.09優秀教師(頒獎單位:內江師範學院)
2011.012011被批準為內江師範學院第四批“重點人才工程”青年骨幹教師(授獎單位:內江師範學院)。
2012.12“全省學習踐行社會主義核心價值體系先進分子”(頒獎單位:九三學社四川省委員會)
2010.07服務西部獎(華東師範大學頒發)
2009.10王蕓慈善獎學金(華東師範大學頒發)
2005年9月，《構建德育網絡的理論分析》(論文)獲內江市改進和創新未成年人思想道德建設研討會壹等獎(獲獎單位:內江市委宣傳部、內江市教育局)。
2004.05年碩士中期論文優秀獎(由華南師範大學頒發)
出書
林著作有專著(含合作專著)、編著教材、發表論文等。
(1)專著
1，論正面教育(獨立專著，北師大出版社，2011)；
2.大學危機管理(合作專著，中國輕工業出版社，2010)；
3.《新時期學校德育熱點問題研究》(合作專著，廣東教育出版社，2008年)。
(2)教材
1，《中國好少年——《三愛》教育讀本(7-9年級)》，人民出版社編輯，2014；
2.《中國好少年——《三愛》(3-6年級)教育讀本》，人民出版社編著，2014；
3.《小學思想品德教育》(主編教材)，北京大學出版社，2014；
4.《教育心理學》(主編教材)，北京師範大學出版社，2012；
5.教育學(教材)，中國財政經濟出版社，2011年；
6.《心理學與大學生》，天地出版社，2006年；
7.新編教育學，華中師範大學出版社，2006年。
(3)論文
1，論理想人格與學校教育的關系，《國家教育行政學院學報》第6期，2013；
2.中瑞義務教育課程改革比較研究，《國外中小學教育》，第9期，2013；
3.戰略夥伴學校聯盟:大學-中小學合作的創新與探索，《教育發展研究》，第20期，2065 438+03；
4.學生道德發展動機新論，教育科學研究，2013，12；
5.德育敘事的興起及存在的問題，《教育學術月刊》第5期，2012(NPC全文轉載)；
6.回歸生活與培養學生道德主體，《小學德育》2004年第2期(NPC全文轉載)；
7.建立大眾教育理論，上海教育研究，第4期，2010；
8.兒童中心:事實還是理想？《教育科學研究》第7期，2065 438+00；
9.中西知識觀的差異及其對教育的啟示(第二作者)，《學術探索》第4期，2011，《新華文摘》，2011，《編目》；
10，對知識本質的新認識及其對知識教育的啟示(第二作者)，Quest，第7期，2012，新華文摘，第212期，論點摘錄；
11，大學本位的教師教育模式與教師知識形成的矛盾及對策(第二作者)，《教育學報》，第2期，2012；
12，新教師角色適應的問題與對策，教育理論與實踐，第65438期+01，2009；
13，《教師德育能力研究綱要》，《教育探索》第2期，2012；
14，有效促進師範院校與中小學合作夥伴關系的研究，繼續教育研究，第12期，2011；
15，學習視角下的教師教育課程認知困境，《學術探索》第6期，2012；
16，社會學知識:教師德育能力形成的基礎知識，教育探索，第65438期+01，2012；
17，西部農村教師現狀及對策研究——以四川省為例，中國成人教育，第22期，2012；
18，質疑新課改綜合素質評價模式，《內江師範學院學報》2007年第7期；
19，《關於學校德育目標設定依據的思考》，《現代教育叢刊》第3期，2010；
20.論學校德育的價值，中小學德育，2012，12；
21，論教師勞動的異化，《內江師範學院學報》第7期，2011；
22.關於構建“3+2”人才分層次培養課程體系，教育與職業，20113+0；
23.瑞典新義務教育課程改革述評，《教育探索》，第10期，2013；
24.歐盟基礎教育政策的主要內容、實施路徑及影響，《基礎教育研究》，第6期，2065 438+03；
25.《論敘事的德育功能》，《教育科學研究》第4期，2014；
26.論教育觀念的落後與更新，高等教育研究:西南科技大學，1，2012。