論大學生的誠信道德教育——“加強以誠信為重點的大學生公民道德教育”系列論文之壹
摘要:誠實守信是公民道德教育的重點，是社會和諧穩定的根本保證，也是大學生必須具備的良好品質。近年來，社會上壹些誠信缺失的現象也危害著大學校園，大學生公民道德教育出現了壹些新問題。因此，有必要加強以誠實守信為重點的公民道德教育，使大學生成為高素質的公民，成為社會和諧穩定的推動力量。
關鍵詞:誠實守信；公民道德；缺乏誠信
公民道德是壹個國家的公民應當遵守的最基本的道德規範和道德要求。公民的道德水平也是衡量壹個國家和社會精神文明的重要標誌。2006 54 38+0 * * *中央印發了《公民道德教育建設綱要》，涵蓋了公民基本道德規範、社會公德、職業道德、家庭美德等內容。為了使公民道德建設取得成效，關鍵是要加強以誠實守信為重點的公民道德教育，因為在20字基本公民道德規範中，提出了“禮貌和誠實”，在職業道德規範中，又明確強調了“誠實守信”。
大學生是公民中知識水平較高、綜合素質較好的重要群體，是未來國家建設的重要力量。如果大學生具有誠信意識、誠信品質和誠信行為，將有利於良好社會風尚的形成和社會和諧穩定。對當代大學生來說，加強以誠實守信為重點的道德建設，自覺提高道德修養，是提高自身道德素質、錘煉道德品質的重要途徑。只有具備良好的道德情操、道德修養，自覺遵守道德規範，才能真正肩負起全面建設小康社會和社會主義現代化的歷史使命。
誠實守信是中華民族的傳統美德，是個人高尚人格力量的體現，是壹個單位寶貴的無形資產，是正常社會秩序的基本保證，是壹個國家良好國際形象的反映。但從近年來頻發的道德失範現象來看，誠信已經成為壹種稀缺資源，這種誠信的缺失和道德底線的喪失也侵蝕著大學校園。
壹，當前大學生誠信現狀
總的來說，當前大學生誠信的主流是好的，有幾個大學生在學習、生活、人際交往、就業過程中能夠恪守誠實守信。但是，由於各種主客觀因素的影響，部分大學生確實存在誠信缺失的問題，這不僅嚴重影響了個人的前途和發展，也損害了學校的形象，造成了惡劣的社會影響。這些誠信缺失問題的出現，既有個人原因，也有社會環境、家庭環境等外部因素。因此，對大學生進行以誠實守信為核心的公民道德教育迫在眉睫，這不僅關系到學生的個人成長和發展，也關系到國家和民族的未來。
目前，大學校園誠信缺失表現在以下幾個方面:
1.正常學習中，作業抄襲嚴重。根據學校的要求和教學安排，每科都會留作業，但即使老師要求作業是手寫的，仍然會有嚴重的抄襲現象。有些學生的作業完全是從網上抄來的，壹節課會有很多內容相同的作業；壹些學生抄襲其他學生的作業；更有甚者，有的同學直接抄襲其他同學的作業，然後改名字交給老師。
2.考試過程中，有各種各樣的作弊手段。在新生入學教育中，老師會強調考試作弊的嚴重後果，但仍然會有學生試圖通過考試或通過作弊獲得高分。有的同學把小抄貼在飲料瓶、試卷、課桌上，有的同學抄襲其他同學，有的同學用手機等電子設備作弊。盡管學校對作弊的處理非常嚴厲，但仍有壹些學生心存僥幸。
3.以欺詐手段騙取助學貸款或助學金。為了使貧困家庭的學生能夠順利完成學業，近年來，國家出臺了壹系列助學貸款政策。在平時的學習生活中，也有壹些專門針對貧困生的資助。但在很多大學，真正拿到助學貸款和貧困生補助的並不是真正家庭困難的學生，而是壹些人通過造假偽造壹些證明，騙取助學貸款和貧困生補助。然後拿到錢之後就開始揮霍，攀比消費。真正家庭困難的學生得不到應有的幫助。壹些家庭貧困的學生拿到助學貸款，卻不按時還款，不僅損害了個人信用，也給學校帶來了不良影響。
4.在畢業設計和畢業論文完成過程中，弄虛作假屢禁不止。抄襲論文，付錢給作家代寫，拼湊實驗數據而不是實際做實驗，等等。
5.在求職過程中，簡歷造假現象頻頻出現。現在很多用人單位在招聘條件中寫著優先考慮學生幹部，優先考慮工作經驗，導致很多不是學生幹部的同學為了有壹個面試機會，在簡歷上造假。壹個班可能有好幾個班長和學術委員，有的簡歷也是造假的。
二，改善大學生誠信缺失的措施
治理這些違背誠實守信原則的道德失範問題，關鍵是教育。古人雲:“人善變，習以為常；國無常俗，教必改風。”只有加強以誠實守信為重點的大學生公民道德教育，提高人們的思想道德境界，才能從根本上減少道德失範的發生。
大學生作為壹個綜合素質和學術水平都很高的群體，理應成為開展誠實守信教育的重點群體，所以高校首先應該把誠信教育貫穿於教學全過程。
第壹，營造良好的校園誠信教育環境。通過思想政治理論課加強大學生誠信教育。在教學過程中，可以組織學生了解近年來廣受歡迎的道德講堂和道德模範評選。關註道德模範的事跡，向他們學習。組織各種誠信教育實踐活動，如要求學生在考前主動簽署誠信承諾書等，既能讓大家明白誠信的重要性，又能讓學生進壹步認識到違約、失信的嚴重後果。探索更多大學生喜聞樂見的誠信教育形式，如充分發揮校報作用，利用qq群、短信、微信、微博、微電影等平臺宣傳誠信教育，進壹步增強誠信教育的吸引力和感染力。讓大學生在親身經歷中感受到不講誠信的危害和誠實守信的必要性。
第二，加強教師誠信管理。作為老師，“學為人師，為人師表”應該是學生做人的榜樣。老師的言行對學生有很大的影響。學生要想誠實守信，教師首先要做誠實的表率，以身作則。教師應該在日常生活和教學活動中嚴格要求自己。在涉及學生利益的評獎、評比等活動中，要做到公開透明、公平公正，才能真正讓人信服。以自身的誠信行為，起到了以身作則的作用。
第三，建立失信行為懲罰機制，加大對不守誠實守信者的懲罰力度。除了道德教育和輿論譴責，還應采取有效措施懲罰不講誠信的學生。學校要在規章制度中明確規定對不遵守誠實守信的學生的處罰辦法，並在平時的宣傳工作中讓學生充分了解這些規定，並嚴格執行，讓他們真正明白不遵守誠實守信將付出的高昂代價。只有這樣，才能趨吉避兇，自覺養成誠實守信的好習慣。對因失信守信而觸犯法律的學生，絕不姑息，將依法嚴厲查處，追究法律責任。對不遵守誠實守信的學生進行嚴懲，也會對其他學生產生震懾作用。
第三，結論
誠信是大學生全面發展的前提，也是大學生步入社會的通行證。缺乏誠信不僅會對自己的學習、生活和未來發展產生負面影響，還會對社會產生嚴重的負面影響。因此，有必要加大對大學生的誠信教育，不斷提高大學生的思想道德素質，為大學生立足社會、成為合格的大學生、承擔起大學生應承擔的社會責任和歷史使命奠定道德基礎。而大學生的誠信品質和誠信行為必然帶動整個社會公民道德教育水平的提高。
參考資料:
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[4]吳·。淺析大學生公民道德教育[J].管理教育，2008，(6)。
作者簡介:陳冬英(1981.9-)，女，吉林人，助教，碩士，研究方向:思想政治教育。