關鍵詞:大學生；網絡安全意識；反措施
隨著互聯網的快速發展，網絡安全問題日益突出。在網絡安全問題中，人的因素是第壹位的。歐洲網絡與信息安全局在《提高信息安全意識》中指出:“在所有信息安全系統框架中，人的因素往往是最薄弱的環節。只有革新人們過時的安全觀念和認知文化，才能真正降低信息安全可能存在的隱患。”大學生是國家未來發展的生力軍，他們的網絡安全意識是網絡安全的第壹道防線。加強大學生網絡安全意識直接關系到國家的未來，增強大學生網絡安全意識刻不容緩。
第壹，大學生網絡安全意識薄弱
第25次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，盡管網絡安全事件頻發，損失巨大，但網民安全意識仍然較低。仍有4.4%的網民沒有在個人電腦上安裝任何安全軟件，近50%的網民不關註網上的安全公告。筆者對我校和廣州市其他五所高校的大學生進行了隨機抽樣問卷調查(發放問卷872份)，調查顯示，大學生的網絡安全意識相對較弱。
在調查中，65，438+0，000%的學生有QQ號碼，86.54%的學生在網上公布過自己的真實資料，38.7%的學生喜歡用自己的生日、電話號碼、學號等設置QQ密碼，26%的學生沒有給自己的電腦設置開機密碼，72%的學生認為自己不會有意識地關註有關網絡安全的信息。在回答“妳認為應該采取哪些措施來避免黑客攻擊”時，大部分同學選擇了法律約束、網警管理、使用網絡安全產品等。，只有44.7%的學生選擇提高用戶的安全意識。在大學生的觀念中，網絡上有黑客、病毒、木馬，但網絡犯罪離他們很遠，網絡安全與他們關系不大，這並不妨礙他們在網絡上瀟灑地遊蕩。
二，大學生網絡安全意識薄弱的主要原因
大學生網絡安全意識薄弱的原因是多方面的，既有整個網絡環境的原因，也有學校教育的缺位，還有大學生自身網絡素質的問題。
(壹)網絡不安全相對隱蔽。
網絡不安全的隱蔽性欺騙大學生。大學生普遍認為網絡安全是指網絡信息安全，並不覺得自己的網絡信息不安全。在受訪者中，只有1.4%的學生的QQ號、MSN號和網銀賬號被盜，90.2%的學生認為沒有人企圖竊取他們的數據。所以他們理所當然的認為網絡安全不是普通大學生應該關註的事情。網絡罪犯只對高度機密和有價值的數據、銀行賬戶等敏感信息感興趣，對普通大學生不感興趣，因為他們沒有任何有價值的東西。與之形成鮮明對比的是，《2009年中國網民網絡信息安全調查報告》顯示:“2009年，52%的網民遭遇過網絡安全事件。對於很多網民來說，網絡信息安全已經不僅僅是新聞報道或者別人的言論，而是壹個需要實際處理和處置的問題。”
美國學者馬克·波斯特曾說:“隨著計算機數據庫的出現，壹種新的話語和實踐將在社會領域運作。妳可以把社會當成壹個超級全景監獄。”在他看來，數據庫構建了壹個超級全景監獄，在這裏“我們的私人行動轉化為公共通告，我們的個人言行轉化為集體語言”。這種觀點並非危言聳聽。現代網絡技術可以記錄人們的每壹次網絡行為，特別是隨著雲計算時代的到來，越來越多的網絡服務需要將數據上傳到服務器。如果需要，可以通過這些記錄輕松獲取個人信息。
實際上，網絡安全不僅僅指網絡信息安全，還包括網絡設備安全和網絡軟件安全。由於技術原因，目前的計算機操作系統存在安全漏洞。入侵者可以利用各種工具入侵他人電腦，竊取他人信息，或者借用他人電腦對網絡進行惡意攻擊。所以網絡安全的問題不僅僅是個人隱私的泄露，還有頻繁重裝系統的麻煩，可能導致經濟損失，甚至可能讓自己成為犯罪分子的替罪羊，陷入法律糾紛。
(二)學校網絡安全教育的缺失
大學生網絡安全知識匱乏、網絡法律道德意識薄弱的現狀與學校網絡安全教育的缺失有壹定關系。
1.大學生缺乏網絡安全知識。大學生普遍知道網絡安全中的常用術語，如防火墻、病毒、特洛伊馬等。其中74%的人知道應該在電腦上安裝防火墻，定期升級殺毒工具。而83.6%的同學認為只要有防火墻、殺毒軟件等網絡安全工具就能保證自己的安全，卻不知道不良上網習慣、網絡安全工具使用不當、系統本身存在漏洞等都是危害網絡安全的因素。
造成上述現象的原因是，大學生的網絡安全知識壹般來自身邊的同齡人或網絡，很少通過學校教育獲得。目前高校普遍開設公共計算機課程，但該課程的網絡安全教育嚴重滯後，不能及時向學生傳授網絡安全知識。
網絡安全知識的匱乏，讓大學生在不知不覺中走在網絡危險的邊緣。隨著網絡詐騙等犯罪現象的出現和興起，壹些大學生開始意識到網絡安全問題的存在。然而，由於他們缺乏相關知識，網絡使用技能差，雖然他們非常關心自己的網絡安全，但他們往往無法發現網絡上層出不窮的盜竊和破壞行為，即使發現也無可奈何。
2.大學生網絡法律知識空白，網絡道德觀念模糊。目前高校普遍不開設專門的網絡安全法制教育課程，大學生對網絡安全法律法規不清楚，網絡道德的概念也比較模糊。在參與網絡活動中，大多數大學生無視他人安全和自身安全，不小心觸犯了道德和法律。前幾年的“銅須事件”、“虐貓事件”，通過“人肉搜索”找到了現實生活中當事人的個人信息，給他們帶來了極大的輿論壓力和心理壓力，甚至對他們的生活產生了極大的負面影響。喜歡“人肉搜索”的人只談自己的快感，卻沒有意識到這些行為已經構成了對他人隱私的侵犯。
(三)大學生對網絡的強烈依賴削弱了他們的網絡安全意識
每個大學生都是帶著夢想進入大學的。然而，當大學生活來臨時，他們的夢想卻“位移”了，緊張甚至枯燥的生活讓他們無所適從。相反，豐富、自由、多彩、輕松的網絡世界深深吸引著他們:這裏方便、快捷、廉價、豐富的娛樂成為很多大學生的首選；有很多色情、暴力、迷信等有害信息，對大學生有很大的吸引力。沒有老師的約束，沒有復雜的人際關系。導致他們對網絡有很強的依賴性，在放縱自己的同時安全意識也逐漸減弱。
三、培養大學生網絡安全意識的對策
網絡是大學生日常學習和生活中不可或缺的工具，是他們了解世界、接觸外界的重要媒介。高校要加強對大學生網絡使用技能和網絡安全意識的教育，不斷提高他們的網絡使用技能，幫助他們提高網絡安全意識。
(壹)充分利用課堂加強大學生網絡安全知識和網絡安全法制教育。
1.在高校公共計算機課程中增加網絡安全知識內容。目前高校計算機普及課程的內容主要是常用計算機軟件的使用，關於計算機網絡安全的內容較少。本課程應增加兩方面的知識:壹是適當增加計算機系統管理的知識，如計算機操作系統的安裝和設置，增加學生對計算機工作原理的理解，使其了解系統管理用戶、文件等硬件資源的安全機制。這樣可以提高學生在網絡世界的自學能力和抵禦網絡入侵的能力。二是網絡安全知識，介紹網絡安全和系統安全策略的基礎理論知識，如加解密算法、防火墻的工作原理和作用、系統漏洞和修復方法、硬盤保護卡的工作原理和使用方法等。教師可以通過在教學中增加正確使用網絡和病毒處理的知識，引導學生正確對待網絡，培養學生良好的上網習慣，使他們正確、安全地使用網絡資源。
2.加強大學生網絡安全法制教育。目前很多高校並沒有開設專門的網絡安全法律教育課程，只是在必修課《思想道德修養與法律基礎》中有健康安全上網的內容，但幾乎沒有涉及相關法律法規，容易在學生頭腦中留下相關法律空白。因此，高校在加強大學生傳統道德教育的同時，切不可忽視網絡安全法制教育，應將其納入道德教育範疇。比如在課程中加入《計算機病毒防治管理辦法》、《計算機軟件保護條例》等壹些重要的法律法規。通過系統的法律知識教育，不斷強化學生的網絡安全法制意識，提高他們的網上自我約束、自我控制和自我保護意識。
(2)積極拓展課外空間，開展多種形式的網絡安全教育活動。
1.網絡安全知識專題講座。開設網絡安全知識專題講座是對課堂教學的有效補充，也是引導大學生關註網絡安全問題的有效途徑。可以針對課堂教學中無法深入講解的問題或薄弱環節舉辦講座，如網絡行為規範、個人電腦安全策略、電腦病毒新動向、病毒查殺軟件的使用等。網絡安全知識專題講座可以培養大學生的網絡安全意識，引導他們關註網絡安全問題。
2.定期進行網絡安全培訓。學校要定期對師生進行網絡安全培訓，讓全體師生共同認識網絡風險，形成安全責任意識和行為習慣。在對學生的培養中，要指導學生掌握並遵守學校網絡使用條款，了解網絡存在的風險，懂得保護自己、尋求幫助等基本常識。培訓還可以讓學生認識到，關於數據保護和知識產權的法律法規既限制又保護他們的權利。
3.組織豐富多彩的活動。比如舉辦網絡安全知識競賽、網絡安全知識調查、網絡安全漫畫大賽等。，既能豐富大學生的業余生活，又能在校園宣傳網絡安全知識，強化學生的網絡安全意識。
(三)建立校級信息安全管理機構
高等學校應當設立專門的信息安全管理機構，負責校園網絡的日常安全和管理，及時掌握本校學生的網絡使用情況。定期發布最新網絡安全信息，讓大學生及時了解網絡不安全因素動態。在信息安全管理機構的指導下，培養學生“網絡安全人人有責”的意識。
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