2013，10 10月30日，石家莊大學組織我院郭培老師在石家莊政法學院參觀模擬庭審。
走進教室，只見墻壁正中懸掛著雄壯的國徽，法臺和訴訟參與人的各種桌椅擺放整齊，頓時給人壹種肅穆嚴肅的感覺。我們觀察的老師們安靜的坐在座位上，期待著這個活動的開始。
這時，我們的培訓班老師說:“今天請大家來，是為了觀摩壹場別開生面的刑事法庭活動。模擬對象均為石家莊政法學院學生。老師要仔細觀察。”
“現在開庭，宣布法庭紀律”，隨著“書記員”話音壹落，模擬審判拉開序幕。這個模擬案件是壹起故意* *，被告人是女性，被檢察院指控有罪的案件。各種證據不能相互印證，且事實不清，證據沒有形成鏈條，不能完全證明被告人故意* *，故被告人無罪。在這些材料的基礎上，同學們流利地進行了庭審的過程，從依法訊問被告人，尊重各辯護人的訴求，要求公訴人當庭出示證據和質證，到公訴人收到公訴意見，辯護人收到辯護意見，被告人最後陳述，再到結合本案，收到意見和量刑，都有條不紊地結束了。整個過程嚴肅、緊張、放松。正在觀看的師生為他們精彩的模擬表演鼓掌。
雖然這只是政法學院學生解讀的壹段話，並不真實，也不專業，但也是真實真誠的模擬場景，真實的人物雕刻，真實的語言，真實的內心表達。
這次模擬審判的觀摩活動進行得非常好，讓我感觸很深。我親身感受到了法律的尊嚴和法庭的威嚴氣氛。作為壹名教師，我必須樹立法律觀念，自覺學習、理解和遵守法律，維護國家利益，維護自己的合法權益，依法規範自己的行為。並且在今後的教學中，要滲透對學生的法制教育，增強學生的法律意識，讓學生成長為學法、懂法、守法、護法的好公民，為法治的順利實施做出自己的貢獻。
模擬審判的回顧(2)
2012 4月10日上午，在律師公證課上，我們班組織的學生模擬庭審活動在教學樓三樓階梯教室順利舉行。雖然我不是旁聽庭審的人，有點遺憾，但是對於同學們精心準備的這場庭審，我還是充滿了熱情！法官、原告、被告、辯護律師、法警等。都和正式庭審壹樣。為了這次開庭，我知道他們付出了很多，犧牲了很多業余時間。看到他們忙碌的背影，我內心感到敬畏。在民事訴訟法老師的幫助下，同學們多方尋找，最終確定戴武雲訴勤儉房屋租賃合同案是壹起模仿案。
表演時間到了。當學生們走進模擬法庭時，就像上了法庭。每個學生的表情都很嚴肅、莊重、投入。從書記員宣讀法庭紀律的那壹刻，到審判長宣讀審判結果的那壹刻，所有參與表演的學生都沒有犯錯。現場氣氛緊張激烈，案情陳述環環相扣，雙方在論據的基礎上展開辯論。我的期待心也有起有落，從低谷到高峰。那種氛圍，那種場景，那種氣勢讓人肅然起敬。那壹刻，我覺得自己像是在受審。整個過程嚴肅、緊張、放松。同學們也為參與者的精彩表演鼓掌。雖然這只是學生自己解讀的壹段話，不真實，不專業，但也是真實的，真誠的，真實的模擬場景。真實的人物、真實的語言、真實的內心表達，真誠地反映了學員們對模擬庭審的態度。其他觀看的同學也非常認真仔細地聽他們的對話、言行。大家還是覺得受益匪淺，親身經歷的感受超出了教科書的範疇。各種角色(m.taiks.com)被學生演繹的惟妙惟肖，各種人物刻畫的惟妙惟肖。
但是，活動中也存在壹些問題和不足。1.書記員沒有把握好細節，壹開始沒有面對審判長。2.代理人沒有說明代理權限。3.原被告雙方未經審判長同意，擅自發言。4、判決沒有駁回原告的訴訟請求，等等。最明顯的壹點就是學生在庭審時的態度。大部分都是照章辦事，辯護人最應該註意這壹點。模擬審判的辯論註重技能訓練和職業素養，強調嚴密的邏輯結構、豐富的法律知識和睿智的法律思維，依靠“以理服人”。我認為扮演辯護人的角色應該被論證出稿子。還有壹點就是，在模擬庭審的辯論中，當事人在陳述時要註意語氣、手勢和眼神。太過灑脫不是法律人的風格，少數同學感覺有點像小品，缺乏壹個法律人應有的嚴肅性。當事人也應該心平氣和地談，分清主次，抑揚頓挫，而不需要咄咄逼人，更不用說反駁對方的每壹個觀點。關鍵在於他們是否有理有據，抓住對方的漏洞給予致命壹擊。畢竟“事實勝於雄辯。”模擬庭審辯論和辯論賽還是有很多區別的，更加嚴肅莊重。
這壹次，模擬審判達到了預期的效果。1.旁聽的同學們感受到了法庭的氛圍和審判程序，增加了同學們的法庭常識。2.模擬審判中莊嚴公正的氣氛吸引了眾多學生觀看，使得出勤率達到100%，期間沒有壹名學生走動或離開。學生們的精彩表演也贏得了觀眾的陣陣掌聲。3.除了使用海報等基本的宣傳方法，班級還特別邀請了應天福老師、梁曉峰老師和朱琳老師觀看並點評了此次活動。
通過舉辦這次模擬審判，學生可以在學習中認真審視自己，成為合格的法學專業學生。學生們通過實踐表演提高了實踐能力，激發了參與意識和表達願望，增強了法律知識和意識以及遵紀守法的意識。