這種情況是家庭教育、學校教育、社會環境造成的，但相比較而言，主要是家庭問題。家庭是孩子的第壹所學校，父母是孩子的第壹任老師。“生命之初性本善”，對於孩子來說，壹開始其實是壹張白紙。染黑了就黑了，染黃了就黃了。父母可以在這張白紙上畫壹幅樂觀堅強的圖畫，也可以畫壹幅脆弱的圖畫。
壹般情況下，樂觀堅強的孩子壹般來自樂觀的家庭，心理脆弱的孩子壹般來自氛圍不和諧的家庭。
壹朵花的生命就這樣枯萎了，無疑是可悲的。但是痛定思痛，不管具體是什麽原因，沒能經受住學習和生活中的壹些壓力和挫折，是其走向死胡同的主要原因。然而，挫折教育是當前學校教育和家庭教育中容易被忽視的關鍵壹課，很多發生在青年學生身上的問題和悲劇大多與此有關。
逆境商在壹個人的成長過程中，和智商、情商壹樣重要。很多在事業上取得輝煌成就的人，有時候可能並不是最聰明的人，但大部分都經歷過人生的挫折。是挫折教會了他們堅強，給了他們戰勝困難的勇氣和智慧。
作為家長和老師，我們絕不能以愛的名義剝奪孩子受挫折教育的權利。當孩子遇到挫折時，要正確引導，鼓勵孩子堅定信心，培養孩子吃苦耐勞的精神，做人做事的堅定信念，克服困難的頑強意誌。這些優秀的品質都是孩子將來從事任何職業的必備素質。
孩子的心理健康是從小培養的，受父母和家庭環境影響很大。父母破壞孩子心理健康後，讓老師買單。雖然孩子每天在學校看起來和老師接觸的時間比較長，但是上學前在家六七年，或者幼兒園前和父母在壹起。而且，每個人在胚胎階段的教育是很重要的。孩子在家被父母罵了會有健康的心理嗎？父母有點責任感。他們再也壓抑不住孩子強大的內心。不要把責任推到老師身上。
與教育無關！首先，有些孩子的自殺是受自己性格的影響。即使是同壹個家庭出生的孩子，性格也是不壹樣的。有的孩子天生敏感多疑孤僻，有的孩子天生開朗活潑有哲理！
其次，兒童自殺與社會因素有很大關系。過去，大多數孩子都有兄弟姐妹。他們從小生活在壹個友好的群體中，潛移默化中很容易形成相對健全的人格。現在的孩子，很多都是獨生子女，從小缺乏友誼的陪伴，容易形成自私、孤僻、以自我為中心的不健康人格。外在表現為抗壓能力弱，融入社會程度低，難以忍受不公，容易走極端。
還有壹些農村孩子，父母常年外出打工，大部分是年邁的爺爺奶奶作為臨時監護人。孩子們沒有可以依靠和傾訴的人。家庭紐帶的長期缺失，導致了孩子極度焦慮和不安全感的心理狀態。很難說哪個微小的東西會成為壓垮駱駝的最後壹根稻草！
還有就是現在的高離婚率，導致很多孩子生活在單親家庭，有的孩子甚至成為父母雙方拋棄的對象。孩子見證家庭的解體，對家庭、親情、對自己的未來失去希望，在學習上自暴自棄，在生活上破罐子破摔，尤其是處於青春期這個敏感時期的孩子，他們樂於墮落，自暴自棄，壹不小心就會走向極端！
孩子的心理是潛移默化形成的，不是壹朝壹夕就能改變的。不完美的人格壹旦形成，不是三言兩語就能扭轉的。蒼白的教育在其中能起到的作用微乎其微！
現在的學生不苦不累，不知道工作。整個中學及以下都被慣壞了。學校生活苦，近距離送魚。壹般周五的時候，父母會去買菜，提高吃水。除了作業，他們還做手機遊戲。
學校，除了成績還是成績，還有什麽德、智、體、美？學生排名高於成績，英雄排名低於成績。學校的墻到處都是。
老師的重點是升學，除了；為了補課或者補課，別的都沒有，有的運動，有的什麽都沒有。頂多勞動打掃門衛，寒暑假有安排。
上學是最重要的，所有的學校都為它服務。升學率就是業績和口碑。如果這樣的學校和家庭教出來的學生都不脆弱，誰還能脆弱？
沒有主次之分，整體氛圍決定前提。以前的教學方式完全改變了，就像文藝中的“娘娘腔”現象，尤其是娛樂圈，韓日就是典範。大學清北現象不是孤立的，基礎在下面的中小學。
是時候迫切改變了！
在課堂上，不只是學生脆弱，整個人類社會都很脆弱。學生和農民工是弱勢群體，G員工、有錢人、成功人士也是弱勢群體。
就原因而言，有家庭、學校、社會、政府。人的心理感受主要受悲傷的社會環境影響。家庭、學校和老師也發揮了作用。
因為以前的獨生子女政策，每個家庭都被兩代或兩代孩子包圍著。我對他們期望很高，要求也很嚴格，出於對孩子的壹些溺愛，我會時不時教他如何保護自己。
從小就要參加各種培訓班和補習班，都要參加排名，美其名曰:不要輸在人生的起跑線上。
隨著社會的進步，現在物質條件好了很多，有些同學也跟上了，不僅數學物理，爸爸媽媽也跟上了。他們永遠長不大，有的上了高中還得被父母接走。
有些能考上大學的嬌子，是被家裏的爺爺奶奶、父母、朋友慣壞的。壹切順利，沒有挫折，他們受不了委屈，受不了批評。另外，現在的老師因為維權意識，不敢真正掌控自己的教育。他們總是害怕會發生在自己身上的事情。平時總是教育他們，還不如膽小壹點。
但是壹旦上了大學，全國各地的朋友聚在壹起，相當於壹個小社會。這時候就要考慮與人打交道了。但是，我們大學生還沒準備好。
我在書上看到的和我在現實中看到的有很大的反差。再加上現在的人自我封閉，精致自利，人生如戲。妳無法判斷他們是好人、壞人、好人、惡人、高人還是小人。
現在，大學校園裏少了青春的浪漫主義，多了現實和沈重。各行各業的家庭都會不自覺地把學生分成三類。
不僅學生感到脆弱，生活在世界上的人也是脆弱的。人為了生存，必須絞盡腦汁，竭盡全力往前沖，沖上去。畢竟也就那麽幾個。誰背後不脆弱？
這兩年因為疫情，我們生活工作的所有腳步和節奏都被打了。
真的:誰年輕誰不弱，
鐵石心腸鐵嘴這出戲是有東西的。
和、善、善是基礎，
同類比賽什麽時候會停止？
我先提出我的觀點:家庭教育為主，學校教育為輔。
出身家庭對孩子的影響是巨大的，不是學校教育能完全改變的。他從娘胎裏就帶了壹些東西，孩子出生後，由家人撫養。孩子的性格是從小形成的，這個時期形成的壹切都伴隨著孩子的壹生，所以我覺得家庭教育對孩子性格發展的影響遠遠大於學校教育。
現在學校教育提倡把孩子培養成“德、智、體、美、勞全面發展的人”，“德”排在第壹位，但現狀是“智”是學校教育追求的目標，其他可以並列墊底，也可以忽略。學校教育在追求成績的同時，已經把“德”的培養拋在了腦後，很多家長也陷入了這個怪圈。成績好的孩子是好孩子，成績差的孩子壹定沒用。家長和老師經常對成績差的孩子表現出厭煩或忽視。
學生的脆弱不是壹朝壹夕形成的，是家庭教育、學校教育，更重要的是家庭教育造成的。
家庭是孩子最溫暖的港灣。父母是孩子的第壹任老師。孩子的很多品質、習慣、行為都是在幼兒時期形成的，所以家庭教育尤為重要！
個人認為家庭教育為主，學校教育為輔。
父母的言行對孩子的成長起著至關重要的作用。孩子要鼓勵他的自信，讓他有認識自己、珍惜自己的意識和能力，知道他在家庭中有著極其重要的地位。無論他遇到什麽困難和挫折，自信的人壹般不會被打敗，但是孩子壹定要及時溝通和改正錯誤，而且壹定要改正。他們必須有是非感，不能觸碰法律和道德底線。家庭在這方面會很穩固，後者也會隨之而來。
所以，每壹個絕望的孩子，都有壹個壞的家庭，或者壹個摧毀他自尊的長輩。
當然，也有壹小部分孩子脆弱的天性，屬於極度脆弱的性格。
現在的孩子抗壓能力差，很多學生厭學，抑郁，甚至有自殺傾向。原因很復雜，每個案例的情況也不壹樣，但總的來說，這是自身性格、家庭因素、學校因素、社會因素交織滲透的結果。
例如，我們列舉壹些常見的現象:
1.30年的獨生子女政策，造成了大量的獨生子女家庭、留守兒童家庭、單親家庭。
獨生子成了家裏的“小皇帝”，人見人愛。在成長的過程中，尤其是青春期，面對壓力，他往往充滿孤獨感。這使得孩子缺乏與同伴的正常交流，缺乏在同伴交往中學會應對挫折的機會。
留守兒童，單親家庭，往往面臨著家庭教育的缺失，甚至受到壹些傷害。比如有的孩子成為父母婚姻不順的出氣筒，甚至在父母酗酒後遭遇家暴。
2.社會發展給普通家庭帶來了前所未有的壓力。
3.社會發展也讓教育內卷化，分數的過度競爭給學校、家長、孩子都帶來了巨大的壓力。
學校為了教學成績和升學率，會不斷給家長、老師和學生施加壓力。合在壹起會無限擠壓學生的時間，美術、體育等課程成了擺設。學生無時無刻不被驅使著學習，壓力沒時間也沒辦法發泄。
4.社會的發展帶來了科技的進步，網絡和電子產品的普及，層出不窮的娛樂節目和網絡遊戲，對青少年產生了巨大的吸引力。
孩子的自由時間本來就少，還被手機網絡等電子產品占據，進壹步削弱了孩子與家人、同伴群體的交流。
我看太多娛樂節目，沈迷遊戲，無法靜下心來看書。我讀不了好書。我的思想如何才能吸取教訓，走向成熟？
......
想起來，這樣的情況很多。
因此，學生的脆弱性是個人、家庭、學校、社會等因素綜合作用的結果；在壹個孩子身上，有些因素會更加突出。
所以教育的問題不僅僅是教育的問題，更是家庭和社會的問題。要解決這些問題，不能只靠家長或老師，全社會也要共同努力，全面布局，下好壹盤棋。
很多人應該說是學校的問題，家長有問題，但我覺得最大的問題還是家庭。具體原因如下。
首先，出身家庭對孩子性格的發展起著決定性的作用。出身家庭的家庭氛圍，夫妻相處的方式，父母與孩子相處的方式，都有助於孩子壹開始就了解人際關系，有壹定的模式。
第二父母的教育和引導方式對孩子的後天影響很大，尤其是在學齡前，很多孩子模仿父母的動作。因為孩子生來就是壹張白紙，父母的所作所為通過日常潛移默化在孩子心裏留下了深深的烙印。
都說父母是孩子的第壹任老師。很多家長，在很多年後，才意識到自己在孩子的教育上走了哪些彎路，是自己最後悔的。