女生自我保護教育主題班會，很多女生的自我保護意識不是很強。這時候可以通過舉辦自我保護教育主題班會，讓孩子知道保護自己的重要性。下面分享壹下女生自我保護教育主題班會。
1班會關於女生自我保護教育的教學目標；
(1)知道自己在生活中會遇到哪些危險。
(2)學會自我保護的基本方法。
(3)培養學生自我保護和熱愛生活的意識。
教學重點:
使學生學會自我保護的基本方法。
教學準備:
(1)整理小品《提防壞人》。
(2)課文《壹個個演戲》中遇到的情景表演練習和所用道具的準備。
(3)收集生活中的相關安全知識。
(4)故事《聰明的小xx》。
教學過程:
第壹，談，導入
我們每天背著書包迎著朝陽去上學，坐在明亮的教室裏學習，或者去公園玩，去超市購物。我們都很開心，但是妳知道嗎？在這個美麗的過程中有很多危險。今天我們將發現生活中的危險，並比較誰能以最好的方式消除它們。
第二，看壹看，討論壹下。
(1)請欣賞小品《當心壞人》。想想故事裏的小羊為什麽會被吃掉。他們能避免這種情況嗎？如何避免？
(2)要求學生自由討論上述問題。(討論結果:他們應該聽媽媽的話，而不是相信狼的話，學會保護自己。)
第三，表演並討論。
(1)生命寶貴。生命只屬於我們每個人壹次。所以要熱愛生活，提高警惕，不要被欺騙。剛才大家在幫小羊解決問題的時候，有很多好的方法，但是如果妳在生活中遇到了危險，妳有什麽辦法應對嗎？我們來看壹組節目。如果妳是劇中的壹個角色，妳會怎麽做？
(2)表演四個事先安排好的小故事，故事中所有的成年人都是陌生人。(1，“妳媽讓我來接妳。”“跟我來，帶妳去公園。”“孩子，這個禮物是給妳的。”“我來看妳父親。”)
(3)討論:如果這樣的事情發生在我們身上會怎麽樣？(重點引導學生提分。
分析了解社會上不良分子行騙的方法以及應該采取的相應對策。)
第四，聽和討論
(1)學生很聰明，妳知道嗎？有壹個小女孩在1998年的洪水中遇險，但她想出了壹個自救的好辦法。看了她的故事，我很感動。讓我們壹起欣賞吧！
(2)聽老師講故事——聰明的小xx。提問:妳能用什麽樣的詞來概括小xx是壹個什麽樣的人？
(3)希望我們每壹個學生都能像小xx壹樣，再遇到危險也不慌張，學會保護自己，戰勝困難和危險。
5.看壹看，討論壹下。
(1)是的，我們在生活中會遇到很多這樣意想不到的危險。妳能像小xx壹樣想出保護自己的好辦法嗎？請看大屏幕。如果這樣的事情發生了，妳會怎麽做？
(2)課件展示了“火災”、“意外墜落”、“雷雨”、“電插頭”四張圖片，並點名讓學生回答在上述情況下妳會怎麽做？需要註意哪些問題？
(3)說出學生的名字來回答。
第六，想壹想，討論壹下。
(1)剛剛提到，遇到火災可以報警。妳知道妳應該打哪個號碼嗎？(119)
(2)除了發生火災時報警，什麽情況下可以報警？妳知道電話號碼嗎？(匪警110，急救120)
(3)撥打這些電話號碼時，是免費的，不能隨便打。如果有事，當然要馬上報警，越快越好，但是不能因為好玩就報警，可能會耽誤其他地方救災的最佳時間。
七、壹個評論，壹個討論。
(1)我們用今天的知識來判斷以下同學的行為是否正確:小麗說:“太熱了，我們去河裏遊泳吧！”" ;小紅說:“我生病不去醫院。打針太疼了。" ;小明說:“春天來了，冰要化了。不要去河裏滑冰。" ;梁瀟說:“如果我過馬路，我會斜著過。反正車也不敢撞我。”(四名學生分別扮演角色)
(2)學生分組討論，得出結論。
八。摘要
在生活中，我們會遇到很多危險。我們只有通過練習壹種應對危險的技能，才能在危機時刻保護自己。希望同學們多積累壹些這方面的知識，介紹給身邊的人，讓我們壹起向壞人和危險宣戰。也希望我們每個同學都能像小xx壹樣，遇到危險不慌張，學會保護自己不受傷害。
女生自我保護教育主題班會2。班會的目的:
通過班會教育活動，樹立“珍愛生命”的個人責任意識，豐富學生的安全知識，強化學生的安全意識，提高學生面對突發事故的防範和應對能力，營造平安和諧的校園和社會環境。
二、班會流程:
1，班主任介紹故事:記得有個故事。幾位學者和壹位老人乘船出海。在路上，學者們問老人:“妳懂哲學嗎？”老人搖了搖頭。學者們紛紛感嘆:“那妳就損失了半輩子。”然後壹個巨浪打來，船翻了，所有人都掉進了水裏。學者們大聲呼救。老人問:“妳會遊泳嗎？”學者拼命搖頭。老人嘆了口氣，說:“那妳們就把命都丟了。”雖然這只是壹個故事，但其中蘊含的道理耐人尋味。是的，沒有生活，壹切都是不可能的。生命是寶貴的，我們應該時刻註意安全，珍惜自己的生命。
2.主持人:同學們，“安全”是我們經常聽到的壹個詞，關於安全的話題也是我們經常討論的話題，因為安全是我們生命的保障，與我們的幸福生活息息相關，尤其是對於我們這些各方面都不成熟的人來說，如何保護自己的人身安全更是艱巨。
主持人:今天，讓我們在主題為“珍愛生命，重視安全”的班會上，壹起學習和討論安全這個話題，壹起重視安全，珍愛生命。
3.列舉例子(不應該發生的悲劇)作為警告:
A.主持人:我們身邊隱藏著很多不安全感。讓我們請壹些同學帶我們去了解壹些不該發生的悲劇。
b、同學的發言:
中國有1.8億中小學生，我們正在祖國溫暖的懷抱中快樂健康地成長。然而，由於人們的疏忽，本不該發生的悲劇每天甚至每時每刻都在發生。火災、觸電、溺水、車禍、爆炸、食物中毒、學校坍塌、暴力事件像鮮花壹樣吞噬著年輕人的生命。那壹幕又壹幕觸目驚心的場景，那壹聲聲撕心裂肺的哭喊，在人們心中留下了許多無法彌補的傷痛，給千千萬萬個家庭帶來了無法彌補的損失。
1994 65438+2月8日，新疆克拉瑪依市友誼會堂舉行了宣講演出，全市796名優秀師生參加。沒想到，窗簾突然被燈燒著了，著火了。火勢失控蔓延，大部分人被悶死、燒死、踩死，傷亡慘重。共有288名兒童喪生，36名教師喪生。克拉瑪依人民不會忘記，成吉思汗山也不會忘記這些死於火海，活在茫茫黃山的純潔靈魂。雖然已經過了很多年，但妳依然能聽到成吉思汗山的聲音，克拉瑪依城的哭聲。20xx年，遼寧海城近3000名學生因飲用問題豆漿集體中毒。20xx年，北京大學校園內的餐廳發生了令人震驚的爆炸。餐廳二樓的天花板和吊燈全部被震碎，窗戶玻璃被震碎，造成至少兩人受傷。學生上下樓梯的擁擠問題也會帶來人員傷亡。據相關報道，在某省某學校的晨會上，數千名學生在樓梯上相互擁擠，不幸造成28名學生被擠死，59人受傷。此時此刻，多少花已經枯萎。這些應該給我們什麽樣的警示？
C.同學們介紹了南平實驗小學重大殺人案的始末。
4.主持人:警鐘長鳴！“生活”是壹個生動的詞；“安全”是壹個古老的話題。但是，面對生活學習中可能存在的隱患和潛在的意外，妳是否做好了未雨綢繆的準備？讓我們發揮自己的力量，發揮集體的力量，努力思考，認真總結，認識到“安全”和“生命”對我們每個同學有多麽重要。
5.學生表演情景喜劇“如何處理事故”，其他學生參加問答比賽。
①交通安全:三名同學表演“過馬路”和“公交車上被扒手”的情景喜劇，其他同學比賽指出錯誤的方式和正確的方式。
(2)火災逃生自救:學生表演情景喜劇《萬壹發生火災》，其他學生比賽指出錯誤的方式和正確的方式。
冷靜分析，不要盲目行動；
清理自己的房間，回憶房子和房間的位置，分析周圍的火情，不要盲目開門開窗，可以先用手摸摸門，如果很燙就不要開門，否則會火上澆油或“引火入室”；不要盲目奔跑或跳樓，可能造成不應有的傷亡。在火勢蔓延之前，妳可以朝著逆風的方向快速離開。
選擇壹個好的逃生方法，不要驚慌:
如果壹定要從煙火中沖出房間，用濕毛巾和衣服包好頭和臉，尤其是口鼻，走路姿勢要低，以免窒息窒息。如果家門口著火，但火勢不大，從門口沖出去；如果家門口火勢太猛，要從窗戶逃生，確保雙腳落地不出意外。
消防人員應盡快有序撤離火場:
不要大聲喊叫，以免煙霧進入口中，引起窒息和中毒。如果逃離火場的道路被大火切斷，應撤退到室內，關好門窗。如果可能，可以給門窗澆水，延緩火勢蔓延，同時向窗外扔小物品或手電筒求救。
(3)遊泳安全知識問答並得出結論:
基本要求:
單身的人不出去遊江湖；生病的時候不要遊泳；劇烈體力勞動或劇烈運動後不要立即遊泳；水情不明的江河湖泊不遊泳；天氣不好時不要去遊泳；下水前不做熱身活動，不遊泳。
事故要求:
如遇意外，應立即呼救，兒童、少年不要貿然下水施救；溺水者獲救後，要清除口、鼻、喉中的異物，排出溺水者胃、肺中的水，必要時進行人工呼吸。同時，迅速撥打急救電話。
(4)食品衛生知識問答並得出結論:
不要購買或食用不新鮮和腐爛的食物；不吃衛生部門禁止上市的海鮮；不要從無證商販處購買食品；不要購買無商標、無生產日期、無生產單位、無保質期等標簽不全的食品；不吃有毒食物(如野蘑菇、不知名的野菜)；不要喝未經消毒的開水，不要喝存放過久的過期純凈水。
(5)安全用電知識問答並得出結論:
電線斷裂處地面周圍20米範圍內，不得隨意拆除或安裝電源線、插座等電器；不要用尖銳的物體系或紮電線；打雷閃電時不要使用電器；不要用金屬體探查插座和燈座內部，更不要用手指戳插座孔和燈座；不要用濕手觸摸開關和插座。
6.行走安全常識問答並得出結論:
每個學生都必須牢記以下步行安全常識:
指揮燈信號為綠色時，允許行人通行；黃燈亮時，不允許行人通行，但已進入人行道的行人可以繼續通行；紅燈亮時，行人不得通行；黃燈閃爍時，行人必須在確保安全的原則下通行。
人行橫道信號燈為綠色時，允許行人通過人行橫道；綠燈閃爍時，行人不得進入人行橫道，已進入人行橫道的可以繼續通行；紅燈亮時，行人不得進入人行橫道。
行人必須遵守的規定行人必須走人行道，沒有人行道靠右走；過馬路需要走人行橫道；通過有交通信號控制的人行橫道時，必須遵守信號的規定；經過沒有交通信號控制的人行道時，要環顧四周，註意來往車輛，不要追逐、奔跑；沒有人行橫道的，必須直行通過，不允許車輛接近時突然橫穿；任何人走天橋或地下通道，都必須走天橋或地下通道；不準在道路沿線和道路中間攀爬護欄、圍欄，不準在道路上推、追、強行停車或拋擲車輛。
走路時有哪些最危險的情況？
(1)過馬路很危險。
(2)三五成群在非人行道上側身行走，最容易發生交通事故。
(3)高峰時間過後，路上車少，因為路上車少人少。癱瘓加癱瘓等於危險。
(4)壹心二用走路的時候，邊走邊看書，或者邊走邊思考，或者邊走邊聊天，邊走邊玩，也許車不會撞到妳，但是妳自己會撞到車，所以也很危險。
6.主持人總結:總之，面對危險，我們要記住逃生的四個基本原則:
(1)、保持冷靜，趨利避害。
2.學會自救，學會保護自己。
(3)、試圖不斷尋求幫助。
(4)、記住四個電話:
壹、“119”火災報警電話。b、“110”報警電話。
c、“122”交通事故報警電話。d .“120”緊急電話號碼。
打電話不要慌張，不要語無倫次。妳必須清楚地陳述位置、相關信息和顯著特征。
7.班主任總結:註意安全是我們每個人的職責。相信同學們可以逐漸提高安全防範意識。重視安全知識，從每壹個同學做起。衷心祝願同學們再次平安。記住:安全在我心中，生命在我手中。
女生自我保護教育主題班會3的目標是教育學生適應社會環境，提高自我保護意識，掌握與違法犯罪作鬥爭的方法和技能，提高明辨是非的能力，學會依法規範和約束自己的行為。
活動重點:培養堅強意誌，增強青少年自我保護意識。
活動難點:掌握自我保護的方法，提高青少年的自我保護能力。
活動準備:在老師的指導下，按照自願與指定相結合的原則，將學生分為四組:第壹組由平時容易信任他人的同學組成；
第二組:由平時喜歡上網的同學組成；
第三組:由有正義感的關心他人的學生組成；
第四組:由被其他同學欺負過的小壹點的同學組成；分配任務:
第壹組:學生回去把父母的身份證帶到學校；
第二組:學生介紹自己最熟悉的網友；
第三組:學生從社會生活中發現壹些侵害女青少年權益的事例；第四組:學生回憶自己被欺負時的“以智取勝”和心理感受。
活動方法:情景活動法、討論法、案例分析法、多媒體演示法。
活動流程:
案例研究，引入新的資助:
通過使用教材，分析了小浩對歹徒敲詐勒索的態度。大多數學生選擇沈默。老師解釋這種選擇會有無窮無盡的後果，提出今天要教學生如何“防範侵害，保護自己”？
二、情境體驗，精神感知:
第壹組同學的活動:
主持人:我們班準備開個小店。今天我們向第壹批學生借了他們父母的身份證，也讓第壹批學生把他們的身份證借給我們。提醒其他學生觀察第壹組學生的表情。
班長站起來收第壹批學生帶來的身份證。有的同學不情願，有的同學很坦白，有的同學猶豫，但都給了班長。
學生討論:身份證在生活中起什麽作用？使用的時候要註意什麽？讓我們討論壹下
討論結果:身份證是證明個人身份的具有法律效力的有效證件。這個證書不能隨便借給別人。
學生感知:第壹組學生對身份證的作用認識模糊，防範意識不足，自我保護意識薄弱。
老師點評:我們同學在面對不法侵害時，警惕性不高，自我保護意識不強。
第二組同學的活動:
主持人:我們班幾位“網絡專家”介紹壹下他們最熟悉的網友。
第二組學生依次交換他們的網友，每次交換都啟發其他同學問是不是真的。第二組有幾個人非常積極；幾個人也猶豫了。老師沒有做任何評論，然後讓學生閱讀課文中的材料2。
學生討論:小燕家被偷的原因是什麽？網上交友需要註意什麽？
討論結果:小燕家被盜是因為小燕信任她的網友。
精神感悟:網上交友註意點是(1)不要輕易說出自己的真實姓名、住址、電話、學校等信息；(2)不要輕易與網友見面，做好必要的防護措施；(3)和網友不要錢；(4)不要輕易介紹妳的家庭；(5)遇到低俗網友，立即避開，不予理睬；等壹下。
老師點評:第二組的“猶豫者”比“肯定者”警惕性略高。保持高度警惕是避免不法侵害的前提。也就是我們常說的“害人之心不可無，防人之心不可無。”
第三組同學的活動:
主持人:有人說女性是弱者，我們的壹些女同學更脆弱。請給出壹些具體的例子。
讓第三組學生交換收集的信息。學生們聽了這些，都嘆了口氣，對受害者表示同情。研究
學生討論:如何讓這些女生避免悲劇？如何達到懲罰犯罪的目的？
討論結果:對女生自我保護提出幾點建議:(1)上學，放學後出去玩，不要去樹林、山洞等偏僻的地方；(2)不去營業性歌舞廳、錄像廳、通宵電影院等潛伏不安全因素的場所娛樂；(3)不單獨與異性陌生人見面，不乘坐陌生人車輛；(4)面對侵害，要積極尋求幫助，敢於反抗；(5)記住罪犯的特征，及時報案；(6)學會使用110報警。等等
精神感悟:我們班“主動”的女生壹定要尊重自己，記住這些建議。
老師點評:在自我保護上壹定要保持高度警惕。文明的舉止，得體的衣著，是自我保護的防護服。
第四組同學:主持人:“以智取勝”是最好的成功之道。
讓我們的第四組學生交流他們的經驗。第四組學生交流他們的信息，讓學生感受到智慧的作用。
學生討論:我們都是中學生。遇到意想不到的危險和傷害，我們該怎麽辦？
討論結果:我們可以:(1)用擠眼睛等巧妙的方法向別人求助；(2)人身安全第壹，“留得青山在，不怕沒柴燒”；(3)避免不必要地激怒對方；(4)采取心理戰術，讓自己冷靜下來，恐嚇對方；(5)利用周圍環境躲避；(6)仔細對比自己和對方，確定最佳治療方案；。
精神感知:我們的同學在遇到意外的危險和傷害時，需要保持冷靜，用最有效的方法求助。有制服犯罪、英勇鬥爭的能力；在無法制服的情況下，可以采用呼救、打鬧、威脅脫身等方法。如果不得已，應該選擇兩害相權取其輕，盡量減少損失。
老師點評:青少年要有自我保護的智慧和方法。
三、精神導航，深化提高:
用多媒體投射故事《這是我的榮幸》(文中的素材)。學生思考:xx靠什麽維護自己的合法權益？
老師分析:xx依法保護了自己的合法權益。介紹與我國中學生密切相關的各種權益，如受教育權、人身自由權、榮譽權、名譽權、姓名權、消費者合法權益等。
青少年是國家的未來，民族的希望。黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導和保護，為他們的健康成長創造良好的條件和環境。當我們的合法權益受到侵害時，我們應該拿起法律武器保護自己。我國於1991年9月頒布了《中華人民共和國未成年人保護法》，於1996年6月頒布了《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。
老師總結:青少年學生要樹立法律意識，依法維護未成年人合法權益。