蒲公英大班教案1活動目標
1，激發孩子探索蒲公英的興趣。
2.引導孩子展開蒲公英的生長過程和中子傳播的奧秘。
3.讓孩子知道蒲公英還有另外壹個名字。它是壹種中草藥。
要準備的活動
給孩子準備蒲公英生長的圖片。
活動過程
1，老師用謎語引領活動。
如:團團絨毛輕盈輕盈，
像傘兵壹樣在風中飛舞，
飛吧，飛吧，玩得開心。
到處定居，紮根。
2.用語言引導孩子說見過蒲公英？蒲公英叫什麽名字？(學名——黃花丁:俗稱:菠蘿丁)
3.觀察圖片，了解蒲公英的生長過程和種子傳播的方式。
4、老師和小朋友* * *品嘗蒲公英葉的味道，讓小朋友知道蒲公英是壹種常用藥。它能清熱解毒，治療多種疾病。
5.孩子們學習蒲公英的童謠。(見第2-6冊)。
蒲公英
妳帶著壹把小雨傘，
妳要飛往哪個山頭？
為了綠草，
遮住烈日？
或者在雨天，
抱緊小螞蟻？
悄悄告訴我，
我不會告訴任何人...
活動概述:
通過這節課的活動，孩子們了解了蒲公英的成長過程和特點，但是兒歌《蒲公英》並沒有很好的掌握。
蒲公英大班教案2教學目標:
1.在觀察和理解蒲公英的基礎上，幫助孩子欣賞散文，理解優美的文字和比喻的句子。
2.要求孩子學會帶著感情背誦散文，用繪畫的形式表達對作品的理解。
3.拓展孩子的想象力，引導孩子運用積累的經驗和詞匯，抄寫新的短文。
4.理解故事中蘊含的寓意和哲理。
5、根據已有的經驗，大膽地表達自己的想法。
教學重點和難點:
重點:理解散文中優美的文字和比喻。能以繪畫的形式表達自己對作品的理解。難點:利用積累的經驗和詞匯模仿新的散文。
教學方法:觀察、提問和討論。
教學過程:
1，播放課件激發孩子興趣:
看蒲公英的圖片。老師問題目“我們看到的是什麽樣的蒲公英？”，引出了散文的名字。
2、聽磁帶，初步了解散文內容:
(1)幼兒再聽壹遍磁帶，感受散文之美。
②老師提問:蒲公英在什麽季節開花？這篇散文對草有什麽看法？妳最喜歡什麽？蒲公英有哪些顏色的花？文章說“多麽有趣的蒲公英”。有什麽好玩的？
3.聽讀結合，加深對散文內容的理解；
老師播放課件，用圖文並茂的音樂背誦散文，要求孩子註意。找出蒲公英在散文中的有趣之處。
②老師提問:散文裏怎麽說蒲公英有趣？風在田野裏吹著。怎麽樣？飛翔，飛翔，那又怎麽樣？為什麽像雪花？(幫助孩子理解“輕點落地”，並用動作表演出來。)
4.學習比喻句:
(1)舉例說明什麽是比喻句，讓孩子學習比喻句。
②師生討論:為什麽說花托上的種子像雪白絨毛的球？為什麽像雪花壹樣飛舞？妳覺得散文聽起來怎麽樣？為什麽很美？(幫助孩子總結散文詞匯豐富、句子優美的特點)
5、交流互動，提升體驗:
老師和小朋友壹起討論:除了春天盛開的蒲公英，還有哪些花也在盛開？陽光照耀著它。那些花呢？春風爆炸時會發生什麽？比如什麽？如果春雨打在花上，花會怎麽樣？手碰，蜜蜂飛？
(2)啟發孩子充分想象，鼓勵孩子說壹些和別人不壹樣的話。請孩子用適當的詞語描述。
請小朋友畫出自己喜歡的花，分組討論:我畫什麽花？它在哪裏開？有什麽顏色的花？
4拓展話題:畫的時候花好像在做什麽？鼓勵孩子用比喻句來描述。(調動孩子已有的經驗，拓展孩子的想象力，為模仿活動做準備)
6、提高孩子已有的經驗，模仿散文:
(1)鼓勵孩子把自己的畫變成壹篇短文，大膽模仿。
X X上有花，我最喜歡X花。X-x花正開著X色的花。什麽X X花。春風吹的時候，花好像在X X X，鳥在飛，花說X X X X …
2請個別幼兒示範模仿，老師會引導其他幼兒評價。
7.分享交流，體驗成功的樂趣:
(1)鼓勵孩子把自己的模仿作文講給同伴和老師聽。
(2)教師選擇壹兩篇幼兒抄寫的短文，帶著音樂帶領幼兒背誦。
蒲公英大班教案3活動目標
1.了解散文的內容，感受散文中蘊含的語言美和意境美。
2.了解散文中比喻的巧妙運用，體會蒲公英的輕盈與美麗。
3.萌發熱愛自然的美好情感。
4.理解故事內容，能夠認真聽講，有良好的聽講習慣。
5.學會帶著感情背誦散文，大膽參與討論。
要準備的活動
1，經驗準備:孩子觀察過蒲公英，了解它的外觀特征，熟悉它的生長過程。
2.材料準備:《蒲公英》《柳絮飛舞》的視頻剪輯，根據散文內容設計的PPT課件，班德利的《山溪》(MP3音樂)。
活動過程
1.欣賞視頻片段，初步感知散文中“蒲公英”的意象美。
1.欣賞“田野裏的蒲公英”短視頻，引導孩子在生活中觀察和發現“蒲公英”的形象美。
老師:妳知道這種植物的名字嗎？請觀看壹個關於“田野裏的蒲公英”的短片。妳可以邊看邊想:地裏的蒲公英長什麽樣？妳覺得蒲公英什麽時候最美？
2.交流分享:《蒲公英》短視頻欣賞後的美感。
老師:妳認為田野裏的蒲公英漂亮嗎？蒲公英什麽時候最美？
二、聽老師朗誦，逐漸感受散文《蒲公英》的美。
1.伴隨著音樂，老師非常動情地朗誦了散文《蒲公英》。
老師:有壹篇很好聽的作文叫《蒲公英》。大家壹起欣賞吧。請聽並思考:妳喜歡這篇文章嗎？聽完這篇短文妳有什麽感受？
2.交流分享:聽聽老師看完作文《蒲公英》的美感。
老師:聽完這篇短文妳有什麽感受？
老師:作文講的是“多麽有趣的蒲公英”。誰能告訴我蒲公英有什麽好玩的？
3.結合PPT課件，老師又壹次動情地背誦了散文。
老師:蒲公英有什麽好玩的？讓我們仔細聽聽散文裏說了些什麽！
4.交流分享:集體推敲“蒲公英”的有趣點。
老師:短文說“多麽有趣的蒲公英”。蒲公英有什麽好玩的？誰啊。告訴我！
①比喻句1:理解“花托上會形成壹個像白色絨毛壹樣的球”。
老師:蒲公英的黃色花朵枯萎後，花托上還會長什麽？它看起來像什麽？
(點評:在理解第壹個比喻句時，老師可以馬上展示生活中蒲公英皇冠的照片，幫助孩子理解作者將蒲公英皇冠比喻成球的含義。)2比喻句子二:理解“雪白的絨毛在天上飛，比柳絮還輕”。
老師:風在田野裏吹著。有什麽好玩的？
(點評:這時，教師可以通過兩個特征圖幫助孩子理解“飛著，比柳絮輕”的含義，讓孩子生動、形象、直觀地感知和感受蒲公英種子在飛行狀態下的溫柔、優美姿態。如果孩子缺乏對柳絮的認知經驗，老師還可以播放壹段關於柳絮飛舞的視頻片段給孩子欣賞，引導孩子觀察感知柳絮的潔白和輕盈，從而幫助孩子理解“比柳絮輕”的句子含義。)比喻句子三:理解“像雪花從天空輕盈飄落”。
老師:蒲公英的種子飛起來是什麽樣子的？為什麽像雪花？
(點評:在這個環節中，教師可以引導孩子用自己的肢體動作來表達和體驗蒲公英種子“輕盈地從天而降”的姿勢，幫助孩子理解和加深對“輕盈地落下”這幾個字的理解。第三，完成視聽欣賞，進壹步體會散文《蒲公英》的藝術美。
1，選句練習，感受散文中的優美文字。
老師:多麽有趣的蒲公英啊！讓我們再次欣賞這篇散文。請仔細聽。妳最喜歡散文中的哪壹句話？讓我們壹起來學習和閱讀這些“好聽的話”吧！
(點評:根據孩子的學習興趣和個人需求，練習口語句子提取，幫助孩子積累散文中的美句。) 2.完成朗誦，體驗散文中的優美意境。
師:作文《蒲公英》雖然短，但是聽起來很美。請站起來，帶著感情跟老師讀，或者用我們的肢體動作表演。
老師:原來生活中普通的蒲公英，看起來真的很美，很有趣。妳知道嗎？妳知道嗎？蒲公英也是非常珍貴的中藥材，可以泡茶喝，有清熱解毒的藥用價值！
老師:妳看，圖中的蒲公英已經輕盈地落地了。它會在哪裏著陸？接下來可能會發生什麽有趣的事情？妳也可以把它畫出來，做成有趣的故事講給大家聽，好嗎？
活動反思
1，蒲公英是壹篇很美的很有童趣的散文。在整個教學活動中，教師充分調動幼兒的視覺、聽覺、運動感等多種感官來欣賞散文，引導幼兒逐步觀察、想象和理解散文中三種“比喻”手法的巧妙運用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據散文內容制作的PPT課件，生動直觀地捕捉了散文中蒲公英“飛、輕”的姿態，幫助孩子深入體驗和感受散文《蒲公英》中蘊含的語言美和意境美，有助於提高孩子的文學鑒賞能力和藝術感悟能力。
2.在教學實踐中，我鼓勵孩子們用自己的肢體語言來模擬和表演蒲公英的“飛來飛去”等動態。孩子可以結合自己的理解，用各種肢體動作展示自己的“飛翔”姿態，很有創意，體現了“動靜結合”的教育原則，有助於孩子逐漸理解這些優美文字的語義，深刻體會散文中的溫婉靜穆意境之美。
附作品:散文蒲公英
草地上有許多小野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開小黃花。
多有趣的蒲公英啊。它的花枯萎後，花托會結出壹個像白色絨毛壹樣的球。田野的風在吹，雪白的絨毛在天空中飛舞，比柳絮還輕。飛啊飛，像雪花壹樣，從空中輕盈落下。
百科:蒲公英，菊科，蒲公英屬多年生草本植物。根圓錐形，表面褐色皺縮，葉緣有時有波狀齒或羽狀深裂，基部漸窄成葉柄，葉柄和主脈常為紅紫色，花葶上部紫色，密被蜘蛛絲狀白色長柔毛；頭狀花序，總苞鐘形，瘦果暗褐色，長冠毛白色，開花結果期從4月至10月。
蒲公英大班教案4教材分析
緣起:秋天來了。我帶領孩子們到田野裏去認識多彩的秋天。他們看見紅色的小椰棗和飛舞的蒲公英...自然會產生壹些疑問，“為什麽這裏會長野棗？”“蒲公英將飛向何方？”.....於是我設計了“種子娃娃有辦法”這個活動，讓孩子們探索種子是如何傳播的。
依托:“好吃的種子”這壹課讓孩子認識了各種各樣的種子。《風的作用》和《梨子小提琴》都簡單地涉及到種子的傳播。基於以上活動，設計生成“種子娃娃有辦法”活動。
內容:本次活動主要以蒲公英、蒼耳、蓮子為例，讓孩子們具體感知種子是如何通過風、動物、水傳播的，進而激發他們探索其他傳播方式的興趣。最後以兒童詩《蒲公英的種子》結尾，讓孩子探索自然，提高語言能力，發展想象力和創造性思維能力。
兒童基本情況分析
大班幼兒具有壹定的思維廣度和深度，能夠認識事物之間簡單的邏輯關系，大部分幼兒能夠運用感官探索問題，但少數幼兒交流和分享意識較弱。大綱中明確指出，科學知識是經過兒童的探究，在兒童的交流和討論中形成的。因此，教師應該提供壹個交流的平臺，促進有效的互動，鼓勵孩子交流和發現。
教學目標
在這個活動中，孩子是主體，老師扮演著引導者和支持者的角色，考慮到孩子現有的經驗和種子的潛在水平之間的距離，我在這個活動中預設了以下活動。
1，讓孩子了解種子傳播的不同模式，培養孩子的觀察力。
2.能夠和同伴壹起探索，用合適的方式和語言表達自己的理解。
3p培養孩子熱愛自然的感情，產生繼續探索自然的興趣。
本次活動的重點是在觀察和操作過程中了解種子傳播的不同方式，培養孩子的觀察能力。難點在於引導孩子在提問和解決問題的過程中積極討論和交流，在合作中探索。
教學準備
1.知識準備:我要求家長和孩子壹起收集各種關於種子的圖片和資料，帶領孩子實地觀察體驗，收集種子，豐富孩子的早期經驗。
2.實物準備:蒲公英、蒼耳、荷花、放大鏡、臉盆、水，這些實物可以讓孩子直觀地了解探究的對象。
3.課件準備:提前自己制作。
教學方法
孩子們通過自由觀察、主動探索和討論交流來學習。我給孩子提供貼近當地生活的活動素材，孩子更喜歡玩。這個時候，他們就會急於經營，尋找種子的各種傳播方式。三個平行實驗也將拓展孩子對種子傳播的理解。老師會用觀察、操作、討論的方法，引導孩子主動提出問題、分析問題、解決問題，進壹步幫助孩子理清思路，提升體驗。
蒲公英大班教案5大班語文蒲公英遊記
活動目標:
1.知道我們的祖國是中華人民共和國，它在世界的東方，太平洋的西岸，我們的首都是北京。
2.了解我們的祖國有世界上最高的山，最長的城墻，雄偉的天安門廣場和其他名勝古跡。
3.我可以大膽地用語言表達我的感受，並為我來自中國而感到自豪。
活動準備:
1，長城、天安門廣場、喜馬拉雅山、太平洋各壹張。
2.在活動室準備壹張中國地圖。
活動流程:
1，完整享受《蒲公英旅行》故事，引導孩子感受故事的美好。
2.分段欣賞。
(1)第壹段，提問:
蒲公英的家在世界的哪裏？
關於蒲公英的家，世界上最偉大的是什麽？
(2)欣賞第二段，展示太平洋的圖片並提問:
蒲公英看到了怎樣的海？
世界上最大的海洋是什麽？
(3)欣賞第三段，出示峰和墻的圖片，提問:
妳知道天安門廣場在哪裏嗎？
我們的祖國在哪裏？
3.再次欣賞故事，鼓勵幼兒簡單復述故事，並要求說出最大的海洋、最高的山峰、最長的城墻、最寬的廣場的名稱。
4、孩子們互相交談，了解我們的祖國，妳作為壹個中國人有什麽感想。
觀察和評估:
這次活動通過幫助蒲公英尋找家園，讓孩子們知道了我們的祖國是壹個幅員遼闊、資源豐富的國家，知道了我們的國家有最高的城墻、最高的山脈、最寬的廣場等名勝古跡，讓孩子們對自己的祖國有了進壹步的了解。通過和孩子們壹起觀察地圖，他們知道我們的首都在北京，還有天安門廣場等。，初步萌發了孩子們作為中國人的自豪感，促進了孩子們更加熱愛祖國的美好情感。
蒲公英大班教案6活動目標:
1.在角色扮演和音樂學習中感受歌曲的旋律(熟悉切分音節奏)，理解歌曲的內容。
2.知道蒲公英是春天的植物，在音樂中感受春天的美好。
3.通過學唱歌來體會歌曲的氛圍。
4.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
5.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
活動準備:
素材準備:圖片、小樂器的認知準備:初步了解春天的特點。
活動的重點和難點:
活動重點:熟悉理解歌曲。
活動難度:按切分音節奏彈奏。
活動流程:
壹、復習《我是小海軍》
間歇戰艦配合敵機
轉場:剛才我們在海上打了壹場惡戰，看到了壹支有空軍的小海軍。戰鬥結束後，天氣變暖，太陽出來了。春天來了。
第二，春天來了。
提:春天來了，春天來了。是什麽告訴大家春天來了？
總結:天氣變暖了，燕子回來了，小動物們也從冬眠中醒來了.....................................................................................................................................................過渡:今天我帶來了另壹首春天的音樂。可能是關於什麽的？我們來聽聽。
1，感受旋律特色，展現春天
Ti:這段音樂可能是關於什麽的？
轉場:正如我們的孩子所說，這首曲子聽起來輕柔抒情，讓我們覺得春天真的很美，那就用優美的舞蹈來演繹吧。(兒童節奏)即興伴奏
註:春季小型樂器也要來演出了。請仔細看指揮，想想有哪些樂器是妳不知道的。
介紹三角鐵及其玩法。
2.了解歌曲內容
欣賞歌曲
提及:這首歌是關於壹種春天的植物。謎語是:春風在吹，種子在飛，孩子們在傘下追逐。(兒童廣泛交談)
這首歌的名字是蒲公英。解釋謎語
理解歌詞
讓我們來看看，聽聽這首歌裏說了些什麽。
總結:這首歌是關於小孩子和蒲公英玩遊戲的。
問:為什麽種子會飛？
總結:因為蒲公英做的絨毛球上的小圓點是蒲公英的種子，所以很輕，可以輕輕的滴到空中。
初始隨訪
第三，推廣活動
聽歌曲，看圖，表演。
活動反映:
在這個活動中，我壹直堅持以孩子為主體。教師通過給孩子創造壹個自由輕松的探索空間，充分讓孩子通過主動觀察和寓教於樂的繪畫來再現自己的觀察和想象，自信大膽地進行創造，從而輕松愉快地感受到獲取知識的快樂，發展孩子的認知能力和觀察能力。老師永遠是活動的支持者、引導者、參與者和協調者，孩子自然成為活動中的探索者和知識建設者。活動成功激發了孩子們的興趣和探索欲望，也讓他們體驗到了成功的喜悅！
蒲公英大班教案7活動目標
1.在觀察和理解蒲公英的基礎上，幫助孩子欣賞散文，理解優美的文字和比喻的句子。
2.要求孩子學會帶著感情背誦散文，用繪畫的形式表達對作品的理解。
3.拓展孩子的想象力，引導他們用積累的經驗和詞匯去模仿新的作文。
4.願意欣賞散文，感受散文語言的優美和幽默。
5.培養對文學作品的興趣。
(這篇優美的散文，用孩子們容易理解的生動比喻，表現了作者熱愛自然、向往田園生活的樸素感情。它美麗又充滿活力，很容易讓孩子增加對大自然和美好生活的熱愛和向往。作品小，便於孩子背誦；結構清晰分明，便於孩子模仿。理解和欣賞文學作品，學習優美的詞句，創造性地運用作品中的句式和結構，是文學活動的要求，而這壹活動的目標就是這些要求的具體體現。)
要準備的活動
1.孩子們觀察過蒲公英，了解它的外觀特征。
2.帶音樂的錄音機和散文磁帶；壹些水彩筆，油畫棒和白紙。
(在欣賞散文之前，讓孩子積累壹些關於蒲公英形狀特征的感性認識，可以幫助孩子更好地理解散文。)
活動過程
壹項活動
1.老師提出了“我們看到的是怎樣的蒲公英”這個題目，由此引出了這篇散文的名字。
2.孩子們聽磁帶，老師問:蒲公英在什麽季節開花？這篇散文對草有什麽看法？妳最喜歡什麽？蒲公英有什麽顏色的小花？文章說“多麽有趣的蒲公英”。有什麽好玩的？、
(激發孩子欣賞散文的興趣，讓孩子說說自己對蒲公英的理解。學習是基於感性經驗的新舊經驗的結合。第壹次聽完散文，只要求孩子說說自己最初的感受。)
3.老師背誦散文，要求孩子們提前關註，在散文中發現蒲公英是如何有趣的。問題:如何說蒲公英在散文中很有趣？風在田野裏吹著。怎麽樣？(幫助孩子理解“飛”和“比柳絮輕”這兩個詞)飛，那又怎麽樣？為什麽像雪花？(為了幫助孩子理解“輕落地”，請他們表演出來。)
(第二次欣賞前，需要要求孩子用心聽，認真思考。孩子可以通過口頭表達、動作表演等多種方式表達自己的想法，尤其是描述動作的形容詞和詞匯，讓孩子理解表達的多樣性。)
4.舉例說明什麽是比喻句，讓孩子學習比喻句。然後繼續討論:為什麽說花托上的種子像雪白絨毛的球？為什麽像雪花壹樣飛舞？妳覺得散文聽起來怎麽樣？為什麽很美？幫助孩子總結散文詞匯豐富、句子優美的特點。
大班的孩子理解力很強，讓他們知道壹些簡單的表達技巧是有可能的，但是需要老師用簡單的語言做壹個生動的準備。同時，要循序漸進地讓孩子認識優美的詞匯，培養他們對藝術語言的敏感度。)
5.提出問題，和孩子們壹起討論:除了蒲公英，春天還有哪些花在盛開？陽光照耀著它。那些花呢？春風爆炸時會發生什麽？比如什麽？如果春雨打在花上，它們會怎麽樣？手碰，蜜蜂飛？
啟發孩子充分想象，鼓勵他們說壹些和別人不壹樣的話。請孩子用適當的詞語描述。
這些問題用來調動孩子已有的經驗，拓展孩子的想象力，為模仿活動做準備。)
活動擴展
1.帶領年輕的JLJP去觀察。觀察結束後，交談:“妳看到盛開的是什麽花？他們開的是什麽小花？”
2.在觀察談話的基礎上，提出繪畫要求，請幼兒畫出自己喜歡的花，並在繪畫中表現出自己的特點。
兒童語言的習得依賴於環境，兒童語言的發展是與環境相互作用的結果。觀察活動是孩子積累感性經驗的過程，也是孩子整理經驗的好機會。)
活動2
1.提醒孩子們拿出他們的照片放在桌子上。老師問:“妳畫了什麽花？它開在哪裏？”讓孩子們壹個壹個地說。
2.繼續討論:隨筆說草地上野花多，我最喜歡佛公英。妳說什麽？教師根據幼兒繪畫的內容，通過模仿原散文的語言，引導幼兒描述自己喜歡的花。
3.繼續引導孩子思考:妳喜歡什麽顏色的花？讓幼兒根據自己的圖片說話:××花開了，帶著××的顏色。
4.啟發孩子想象:蒲公英多有趣，怎麽能說出妳最喜歡的花？可以讓孩子學習××××怎麽樣×××”的句式。有趣”被“漂亮”和“可愛”等形容詞所代替。
5.進壹步展開話題:妳畫的時候，花好像是什麽？鼓勵孩子大膽想象，用比喻句來描述。
在孩子觀察的基礎上，讓孩子用繪畫的形式表現自己的想象力。了解圖片語言和口頭語言的轉換關系，讓孩子壹張壹張地談論他們的圖片，讓他們分享自己的經歷。這個活動的重要目的是幫助孩子用散文語言表達自己的想法。這壹步也是大勢循序漸進，從簡單到復雜，從改壹個字到說壹個完整的句子，從句子到段落。把握了這個規律，教師的引導就要既有層次又有目的，針對每個孩子提出原有基礎上的發展步驟。教師要給孩子壹定的時間組織語言，可以采取自由模仿和小組模仿的形式，讓孩子操作和使用語言，讓孩子在小組面前模仿時對自己充滿自信。)
6.鼓勵孩子把自己的畫變成壹篇新的作文，按照原作文的思路臨摹。XXX上有XXX花，我最喜歡XXX花。××花開×色。什麽xx花。春風壹吹，XX花似在XX，陽光普照，XX花似在XX，蜜蜂(鳥)飛，XX花說XX。散文的長短可以因人而異，讓孩子有更多的想象力，不要嚴格按照老師規定的結構。
(這個環節並不要求所有孩子都達到。教師把握難度有四個層次:壹是只改部分單詞；二是替換壹句話；第三，在原散文的結構上，改變幾個句式；第四，有些孩子對原散文磚的語言結構不夠敏感。如果他們能描述或敘述壹句話或壹段話，也應該鼓勵他們。)。
7.請個別孩子示範模仿，老師會引導其他孩子評價。
8.鼓勵孩子把自己的作文講給同齡人和老師聽。老師選擇壹兩篇文章，帶著音樂帶領孩子背誦。
教師通過指導他們討論壹個孩子的模仿，對句子結構和詞匯的使用進行指導，為孩子的模仿活動提供語言幫助。最後，老師和孩子們壹起朗讀新的散文，分享成功的快樂。)
附作品:散文蒲公英
草地上有許多野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開小黃花。
多有趣的蒲公英啊。它的花枯萎後，花托會結出壹個像白色絨毛壹樣的球。田間的風吹來，雪白的絨毛在天空中飛舞，比柳絮還輕。飛啊飛，像雪花壹樣，從空中輕盈落下。