知識目標:知道法律是壹種特殊的行為準則；理解未成年人的健康成長離不開法律的特殊保護。
能力目標:提高對法律現象的判斷和分析能力，理解法律與未成年人的關系，學會運用法律保護自己的合法權益。
情感、態度、價值觀:通過初步了解法律法規對未成年人的特殊保護，培養學生熱愛法律、尊重法律的情感和意識，樹立依法維護自身合法權益的信心。
◎教學重點和難點
強調:未成年人需要法律的特殊保護。
難點:法律的三個特點。
◎教學方法
討論、活動和啟發式教學。
◎班級安排
2課時。
第壹堂課生活與法律
第二類，未成年人的健康成長需要法律的特殊保護。
教學設計思想和教學過程
第壹堂課生活與法律
課前安排:陽光少年P50，請做小法監。觀察周圍的人後，在表格中記錄下他們可能的違法行為，然後查閱相關法律規定。
(壹)問題導入
師:生活中我們都在接觸法律(比如說)。妳知道法律是什麽嗎？不要急著回答。讓我們做壹個測試。我們翻到書P52，做“妳對法律和未成年人保護了解多少？”
(板書)1。生活與法律
(二)自測:妳了解多少法律知識？
(讓學生獨立判斷，思考自己判斷的理由。3分鐘後，讓學生先舉手回答，然後老師進行總結，並補充相關法律條文。)
1.國家制定了保護未成年人的專門法律(√)。
理由:有兩部專門的法律，《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。
補充:其他涉及未成年人保護的相關法律法規包括:憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務教育法、收養法、禁止使用童工的規定。(參見P55“小信息”)
2、老師和家長出於關心，隨意拆未成年人的信件(×)。
理由:未經未成年人許可和同意，擅自使用未成年人物品的行為屬於侵犯未成年人隱私權的行為。父母私自看孩子的信件和日記是不對的。雖然男女生都是未成年人，但未成年人也有通信自由和保守秘密的基本權利，這是受未成年人保護法保護的。
(投影:我國《未成年人保護法》第三十壹條明確規定:“任何組織或者個人不得隱匿、毀棄未成年人的信件。任何組織或者個人不得開拆無法律行為能力的未成年人的信件，但因追查犯罪分子的需要，由公安機關或者人民檢察院按照規定程序查驗的除外。”)
補充:但在特定情況下，私自開拆未成年人信件是合法的。在特定情況下，涉及未成年人違法時，公安機關可以依法不經其許可和同意，開拆、閱看未成年人信件。
因為壹個同學丟了錢包，老師找了全班(×)
理由:侵犯未成年人隱私權和人身自由權(搜身)。
補充:老師可以要求全班配合調查，讓學生拿出自己的物品，但是老師徒手搜查是違法的。
問題4-7基本意思相同，只是表述略有不同。
未成年人太小，和法律沒多大關系。他們不用處理，也不受法律約束，不需要承擔法律責任(×)。
理由:未成年人是指不滿壹周歲的人？(見P54《小詞典》)。未成年人雖然年齡小，但與法律關系密切。國家制定了壹系列保護未成年人的法律法規。法律對每個人都有約束力，包括未成年的中學生；法律除了懲罰犯罪，還可以用來保護自己不受侵害；未成年人違法也需要承擔法律責任。看投影。
(投影:根據《中華人民共和國刑法》第十七條第壹款規定，已滿16周歲的人犯罪，應當負刑事責任。
根據第二款的規定，已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人罪、故意傷害致人重傷或者死亡罪、Q # # J罪、搶劫、販賣毒品罪、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。因其未滿18周歲，量刑時應從輕或減輕處罰。)
8、父母離異，10歲的麗麗被法院判給母親，父親與麗麗脫離了父女關系(×)。
理由:父母雖離婚，但不影響與子女的血緣關系。父親仍有撫養麗麗的義務(生活費、教育費等。)且父親有探望麗麗的權利，故父親與麗麗並未脫離父女關系。
9.未成年中學生購買假冒偽劣商品也可以索賠(√)。
理由:《消費者權益保護法》規定，所有消費者購買假冒偽劣商品都有要求賠償的權利，未成年中學生也是消費者的壹部分，當然也有要求賠償的權利。
10，有人去學校鬧事，擾亂教學秩序，學校不能把他關起來，也不能對他罰款。(√)
理由:學校是教育機構，無權拘留或罰款。如果有人擾亂教育秩序，學校應報告公安機關或有關部門處理，不能拘留或罰款。
11.每個人都有受教育的權利。(√)
理由:未成年人有受教育權，《未成年人保護法》和《義務教育法》都有規定。
12.為了保護未成年人的合法權益，人民法院專門設立了少年法庭(√)。
理由:P57這本書裏有少年法庭的例子。
老師:通過分析這12題，妳能用壹句話概括生命與法的關系嗎？
(引導學生回答)——生活與法律息息相關。
(板書)1。生活與法律息息相關。
(C)情景討論:捕捉妳身邊的法律陰影。
老師:我們再看壹遍書中的P50-51《探究花園》，看看這四位同學觀察到的生命現象是否與規律有關。
(提示:由老師提問，並讓學生分組討論，發表分析意見。)
首先看羅琳同學:公安機關破獲了壹個教唆未成年人犯罪的團夥，主犯被判刑。
分析:跟法律有關系。未成年人雖然年齡小，但也受到法律的限制。如果未成年人犯罪(無論是主動還是被動)，華頌人也將受到法律的懲罰。
讓我們看看霍偉的發現:有壹天，我發現學校附近壹家經常賣非法出版物的商店關門了。
分析:跟法律有關系。在這裏，國家依法查處非法出版物，是為了保護未成年人的精神和心靈健康。
接下來是張寧的發現:思思的父親想讓她去上班，後來居委會的阿姨來勸父親。今天，思思又可以和我們壹起快樂地去上學了。
分析:跟法律有關系。居委會阿姨這樣做是為了維護思思的受教育權。
最後是路遙的發現:由於學校體育設施陳舊失修，趙磊在體育課上從松動的單杠上摔下，受輕傷，學校對其進行了相應的賠償。
分析:跟法律有關系。學校應保護學生在校期間的人身安全。如果學生不是人為因素造成的傷害，學校應該對學生的傷害負責。
老師總結:從這四位同學的調查結果中，我們再壹次深切地感受到，法律與我們未成年人的生活息息相關。
無論是在社會、家庭還是學校，我們都能捕捉到法律的影子。
生活中處處都有規律。
能不能捕捉到更多的法律影子？請根據妳平時的觀察，與妳分享妳的發現。
(學生活動)
老師:法律就在我們身邊，與我們息息相關。法律在保護我們。那法律是什麽，為什麽和我們關系那麽密切，為什麽能保護我們？
(引導學生閱讀教材P53-54，通過理解規律的特點，總結規律的含義。)
(D)法律導航:法律的特征和意義。
(在黑板上寫字)2。法律的特征和含義
(1)的三個特征:
法律的第壹個特征:(板書)①法律是國家制定或認可的。
關鍵詞:國家制定或批準的。
老師:壹般的行為規範或紀律要求只需要相關部門制定或批準即可。比如我們學校的學生管理條例和規章制度，只需要學校的政教處等相關部門制定就可以了，不需要驚動國家。在這裏，大家應該知道壹點知識點。書中告訴大家，國家按照壹定的法律程序，通過立法機關制定或認可法律。
請問:我國的立法機構是什麽？——全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。
法律的第二個特征:法律是由國家的強制力量(即軍隊、警察、法院、監獄等)強制執行的。).
引導學生思考和討論為什麽公民違法後無法逃脫法律的制裁。)
(板書):②法律是由國家強制力執行的——包括憲兵法庭監獄(最重要的特征)。
法律的第三個特征:它對所有社會成員具有普遍約束力。
(投影案例:
2000年2月，江西省副省長胡長清因受賄罪被南昌市中級人民法院判處死刑，剝奪政治權利終身，並處沒收財產，追繳違法所得。
2000年5月，最高人民檢察院對中央紀委移送的第九屆全國人民代表大會常務委員會原副委員長程立案偵查，並決定逮捕。
得出壹個結論:如果妳觸犯了法律，無論妳的職位、年齡、財富，妳都將受到法律的懲罰。)
法律對所有社會成員都有普遍約束力。
師:我們從上述規律的三個特征來定義規律。閱讀P54，寫出該法律的含義。
(板書)(2)法律的含義:法律是國家制定或認可的，以國家強制力為保障，對社會全體成員具有普遍約束力的特殊行為準則。
老師:讓我們在“特殊”這個詞下面畫壹個圓點。如果去掉“特殊”二字，就看不到法律的特點了。法律是壹種特殊的行為準則，而“特殊”的方式就在於我們剛剛談到的與其他行為準則相比的三個特點。
(5)知識評估:
現在，請翻到第56頁。我們來看兩張圖，看看它們分別反映了什麽特征。
(引導學生討論，讓他們自己總結以下知識點)
1，全國人大常委會審議通過法律文件。
體現法律的第壹個特征:由國家制定或認可。
2.強大的警察
它反映了法律的第二個特點:依靠國家的強制力來保證實施。
(6)教師總結
(七)布置作業《壹課壹練》P65-68選擇題，P70-71《考驗妳的法律意識》
第二類，未成年人的健康成長需要法律的特殊保護。
(壹)案例介紹
老師:讀壹讀陽光男孩P46-47他是如何成為壹個流浪男孩的。
(給學生3分鐘時間閱讀)
(在黑板上寫字)2。未成年人的健康成長需要法律的特殊保護。
師:從這個例子我們知道，敬聰還是未成年人，但他卻處處受到不同程度的侵害(家庭、學校、社會)，導致他從壹個好學生變成了壹個流浪少年。為了預防和彌補未成年人在各方面受到的傷害，國家對我國未成年人給予特殊保護。我們來看看書中對P54的分析。
(二)啟發式探究學習
老師:國家對未成年人給予特殊保護的原因是什麽？(某* * *有三個小點，讓學生自己總結。)
(板書)國家對未成年人給予特殊保護的原因:
由於未成年人身心發育不完全，各方面都不成熟，自我保護能力弱，有的甚至缺乏自我保護能力。所以社會上壹些犯罪分子直接把目標指向未成年人，比如拐賣兒童、虐待未成年人、體罰未成年學生等。這些侵犯未成年人合法權益的行為表明，這些特殊群體需要法律的特殊保護。
(板書)①未成年人缺乏自我保護能力，容易受到侵害。
從景聰的例子中我們可以知道，家庭、學校、社會都有可能侵害未成年人的合法權益和身心健康，這就需要法律來規範社會各方面的力量，從而保護未成年人。
(板書)②各方面存在侵害未成年人合法權益的情況。
近年來，由於種種原因，越來越多的未成年人加入了犯罪的行列。為了預防青少年犯罪，還需要法律手段。
(板書)未成年人犯罪已經成為壹個嚴重的社會問題。
老師:基於剛才的分析，我想問妳壹個問題:國家是通過什麽方式對未成年人進行特殊保護的？(法律)
(板書)三。中國未成年人保護法的制定和實施
老師:我國有兩部法律專門保護未成年人。是哪兩條定律？
(板書)兩部法律——未成年人保護法和預防未成年人犯罪法
老師:我們不僅要知道這兩部法律的名稱，還要知道它們是什麽時候通過的，什麽時候生效的，以及它們的作用。讓我們把相關信息記在書上。註:《未成年人保護法》是我國第壹部保護未成年人身心健康、維護其合法權益的專門法律。讓我們把“第壹部分”圈出來。當我們問哪部法律是我國第壹部保護未成年人的專門法律時，我們必須知道《未成年人保護法》的答案。
為了保護未成年人的身心健康和合法權益，中國正在逐步建立相對完善的未成年人保護法律體系。
(3)閱讀和感受
讀P57《法律不同情眼淚》
導語:未成年人因不懂法而走上違法犯罪道路的現象屢見不鮮。未成年人生理和心理都不成熟，容易受外界影響。如果引導得當，他們可以成為社會主義建設的合格人才。如果他們沒有得到良好的引導，或者受到壹些不法分子的誘惑，他們就很容易走上違法犯罪的道路。這從反面說明了加強未成年人法制教育的重要性。
(4)課堂練習
做“陽光少年”的習題P49“緊緊握住法律的手”，分組完成(給五分鐘)，老師適當點評。
(5)課後作業
完成《陽光少年》P46-47《他是怎麽變成流浪少年的》