汽車保險與理賠範文:汽車保險與理賠課程改革論文
1概述
學生在選修汽車保險與理賠課程之前，已經學習了汽車材料、汽車結構、汽車電控技術、汽車及零部件營銷、汽車電工與電子基礎等專業基礎課程，為專業課程的學習奠定了理論基礎。在開設汽車保險與理賠課程的同時，還有二手車鑒定與交易、汽車美容與裝飾等課程，對後續學生建立實習、走上工作崗位具有重要意義。因此，《汽車保險與理賠》是壹門承上啟下的專業核心課程。
2教學內容
本課程的顯著特點是情境、體驗、拓展、互動的融合，讓學生有問題可想，有任務可做。在主教材的基礎上有教學資源庫，從真實案例、實訓、學習、考試等方面實現了教學資源與教學內容的有效對接，真正實現了理論與實踐的融合。結合課程特點，通過對各大保險公司、修理廠、4S店等用人單位的市場調研，為滿足用人單位對學生的要求，本課程設計了9個學習任務。
3教學方法和手段
高職院校學生文化理論基礎差，尤其是這門課第壹部分比較枯燥，所以整體學習氛圍不好，學生學習積極性不高。這就要求教師在教學過程中運用適當的教學方法和手段，調動學生的積極性，達到傳授知識、培養能力的目的。
3.1教學法
本課程采用多樣化的教學方法，體現了以教師為主導，以學生為中心的教學理念。
①敘事方法
通過講述讓學生了解汽車保險的基本知識、基本原理、流程和相關術語，是最基本的方法。
②案例教學法
汽車保險與理賠課程是壹門實踐性很強的課程。通過各種生動的案例，激發學生的學習熱情，使他們更好地消化所學知識，提高運用知識的能力。案例教學法是該課程的主要教學方法。③小組討論:教師根據學生人數分組。在執行某項任務時，團隊成員進行廣泛的討論和意見交流；老師的作用主要是分配任務，給學生啟發性的意見，防止學生無休止的爭論或偏離主題。這種教學方法在《保險基本原理》中被廣泛使用。
④角色扮演法
老師布置了任務，學生們做了準備。將學員安排在模擬的工作環境中，要求演員處理可能出現的各種問題，並對其行為進行評價和反饋，以提高其行為技能。這種教學方法用於講解保險公司的業務管理和汽車保險理賠的報告。
⑤示範教學法
通過老師的操作演示，學生進行練習，完成訓練報告。這種教學方法用於解釋汽車保險，調查和損失確定。
⑥類比教學法
以此類推，學生更容易理解所學內容。用這種教學方法講解汽車保險合同。
3.2教學方法
教學中使用的教學手段不僅僅是傳統的板書，還有電子課件、視頻、動畫等現代教學手段。通過案例讓學生了解保險的基本原理、相關條款的含義以及汽車保險的業務流程。在談保險合同、交強險、商業險、車險理賠時，我們還會用到保險單、保險憑證、批件、車險條款、復印件、理賠申請書、現場查勘記錄等單據。把真實的文檔發給學生，更加直觀生動，激發學生的學習興趣。
4 .教學任務展示汽車保險合同的壹般法律特征
本節* * *的內容需要兩個課時。在理解汽車保險合同基本內容和特征的基礎上，掌握汽車保險合同的訂立、成立和生效、變更和終止的相關內容，培養學生運用汽車保險合同的法律特征分析案件的能力。
4.1道復習題(3-5分鐘)
設置2-3個問題讓學生提問上節課的關鍵知識，可以加深學生對所學內容的印象，為新課做鋪墊。
4.2情景介紹(3-5分鐘)
教材每壹節都有情景導入案例，引出新課。要求學生閱讀案例，先不分析，帶著問題學習新知識，從而激發學生的求知欲望，使學生明確本節課要講的內容。先講相關知識再分析案例。
4.3講授新課(70分鐘)
知識點講述:對於學生來說，本節涉及的知識點比較陌生和枯燥，所以在講述的過程中，采用生動直觀的多媒體幻燈片來介紹知識點。並且運用類比教學法，將車險合同的訂立、變更、解除與戀愛、結婚、離婚進行對比。汽車保險合同的訂立要經過要約和承諾兩個階段，也稱投保和核保。比較保險到求婚，承保到同意求婚，合同變更到婚姻內容變更，合同解除到離婚。因為通俗易懂，可以讓枯燥的知識變得生動，更容易讓學生理解和接受。案例分析:在講述知識點的過程中，穿插情境介紹案例等典型案例，采用學生自主討論、小組討論、教師指導的方法。讓學生運用所學知識分析案例，提出觀點，教師引導學生綜合分析案例，得出結論，進行總結。
4.4總結(3-5分鐘)
總結本課的重點、難點和知識點。
4.5作業(2-3分鐘)
課堂作業是教師了解學生學習情況、檢查教學效果、及時調整教學的有效手段。它具有鞏固、強化、提升、反饋和發展的重要作用，對提高教學質量起著至關重要的作用。這壹節的作業主要是利用汽車保險合同的壹般法律規定進行案例分析。
5教學改革思路
5.1計算機輔助教學參與教學模式
就是利用車險軟件使教學內容更加靈活、直觀、有效，從而達到更好的教學目標。
5.2加強實踐教學
讓學生多接觸實際操作，鍛煉動手能力。創造條件讓學生到保險公司實習，真正參與實戰。
汽車保險與理賠範文2:汽車保險理賠課程教學改革思路
首先，分析了目前汽車保險理賠過程中存在的問題
(壹)學生對保險行業的誤解影響了課程的學習。
中國保險業起步較晚，發展還很不完善。由於人們對保險了解不多，部分從業人員素質不高，人們對保險行業普遍存在誤解。這也在壹定程度上讓學生對保險行業產生了偏見，影響了學生對車險理賠這門課程的學習。
(二)教學經驗不足，教學效果不佳。
汽車保險與理賠課程是壹門新興的學科，是壹門實踐性很強的學科。目前我國部分教師教學經驗不足，課堂教學模式往往沿襲傳統教學模式。老師拿著課本在講臺上講，學生在底下記筆記。這種教學模式雖然能在壹定程度上增加學生理論知識的積累，但與實際有些脫節，往往導致？理論上？。雖然有些教師采用案例教學法將理論知識與案例相結合，但有些教師由於缺乏實踐經驗，在教學過程中往往得不到良好的效果。
(C)項目運作過程可能會偏離現在社會購買的情況。
在項目化操作教學過程中，我們依靠教師為學生設計項目，讓學生相互合作。由於部分教師經驗有限，設計的教學項目可能會偏離社會真實情況，影響學生的實戰效果。
(四)買訓教學不完善，效果不明顯。
這方面的不足有:壹是缺乏培訓基地和完整的實訓室，影響了保險理賠實務的規模化發展；二是實踐教學方式單壹。在教學過程中，受條件限制，部分學生重理論教學輕實踐操作，缺乏創新，導致實踐能力較差。
二，基於項目運作的汽車保險理賠課程教學改革
(壹)教學課程內容的改革
在教學改革的過程中，我們應該深刻理解教學課程的特點，以便？專業能力？以培養學生為導向，以培養應用型人才為目標，在教學過程中突出重點，形成特色。緊跟社會的發展變化，樹立正確的人才觀。結合教育改革的目標和趨勢，有必要加快汽車保險理賠課程的改革。在傳授理論知識的同時，重點向學生傳授現場查勘的方法和註意事項，並引入案例，幫助學生理解和學習汽車保險理賠的流程、現場查勘的事項、車輛定損和計算方法。
(二)教學方法的改革
在教學過程中，除案例教學法外，教師還應充分利用項目教學法。這種方法要求學生相互合作，完成壹個項目的所有過程。這種教學方式的好處是學生可以掌握保險理賠的全過程，這就要求學生具備多方面的知識，考察學生的綜合素質和能力。但這種教學方式需要老師對這個行業有全面的了解，才能為學生設計出符合社會實際的項目，讓學生在實際操作過程中真正融入社會，提升社會競爭力。
(三)改革考試方法
在車險理賠課程項目化操作改革中，對學生的考試要求做了相應的調整。基於項目的操作是壹個完整的過程。在考核的過程中，需要對學生進行全面的考核，不僅是某壹方面的考核，更是全面的考核。綜合評價不僅要考察學生的理論知識，還要考察他們的實踐能力。另外，項目操作是學生之間相互合作的過程，除了老師，學生之間也需要相互評價。最後綜合考慮幾個方面，最終形成對學生的整體考核評價。
(四)校企合作，提升采購戰的項目化運作。
在項目運作過程中，單純依靠教師來設計項目，很可能造成項目偏離社會實際情況。因此，項目化教學改革應實行校企合作。比如學校可以派學生到保險公司實習，實習期間可以跟隨保險人員完成壹個真實案件的辦理，加深學生對辦理流程的理解，增強學生的實戰能力。學校還可以開展壹系列講座等活動，邀請壹些有經驗的保險人員來學校講解，學生和保險人員可以面對面交流，保險人員也可以回答學生的問題，指導他們的學習。學生也能及時了解保險業務的變化，有效提高實踐能力，取得良好的實踐效果。
第三，結論
汽車保險理賠課程的項目操作要求學生具有全局觀念，立足整體，處理好項目操作的每壹個流程。學校要堅持就業導向，加強校企合作，強化學生理論聯系實際的能力，為社會培養優秀的復合型人才，實現改革的目標。
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普法宣傳工作總結例1
隨著《行政許可法》的實施和《全面推進依法行政實施綱要》的頒布，政府法制宣傳工作面臨著越來越緊迫的任務。近年來，我局加大政府法制宣傳工作力度，把政府法制宣傳作為我市推進依法行政、建設法治政府的重要方面，全方位開展政府法制宣傳工作。
壹、具體做法如下:
(1)提高認識，加強領導。
我局把政府法制宣傳作為推進