很多培訓，只是簡單的業務學習，並沒有從根本上引入新的知識體系進行創新教學。學院的收獲並不大。因此，面對當前的困難，筆者認為，我國警察培訓課程應該從以下兩個方面進行設置:
第壹，在培訓課程的內容設置上
培訓課程設計要全面，特別是實用性和前瞻性。課程體系要結合監獄工作實際，動態調整課程設置，形成完整的培訓課程。這樣，幹警可以進壹步開闊視野，拓展工作思路，優化知識結構，提升工作能力，使監獄幹警實現從“警衛”到“專家”、“戰士”的轉變。因此，針對以上困難，警察培訓課程要體現“三個服務”，課程安排也要體現這三個方面。
第壹，服務監獄企業經濟。
。這種服務主要在於通過發展監獄經濟反哺監獄罪犯改造，為罪犯改造提供資金保障，使生產真正為罪犯改造服務，提高改造質量，更好地實現“首要標準”。從這個角度來說，監獄警察課程應該包括企業經濟類的課程，比如創新監獄企業安全生產、監獄經濟、罪犯勞動管理等。
第二，為監獄罪犯改造服務。從這個角度設置課程的主要目的是通過壹系列的課程使我們的監獄警察掌握壹定的技能，並利用這種技能來調整罪犯的思想動向和情緒，安心接受改造。這些課程主要側重於囚犯的個別教育、溝通和管理、心理矯正和談判技巧。
第三，服務監獄警察業務。壹方面是提高監獄幹警的專業技能，比如對犯人的管理技能，獄中的偵查等。
、監獄管理、應對突發事件的能力、樹立防範意識。另壹方面是從獄警自身修養和作風建設的角度，比如開設警察身心保健、
社會主義法制觀念建設、黨政廉政建設等課程。監獄警察只有保證健康的身心，才能勝任所從事的監管改造工作，否則就得不償失了。此外，強化警察的法治理念，加強公正文明執法，樹立執法者和監獄的良好形象，通過法治理念和廉政建設維護司法權威，最終推動監獄的監管和改革，實現司法公正的終極目標。
第二，在培訓課程的模式上。
(壹)在培訓時間和周期上
在完善課程內容的同時，在不影響基層警力的前提下，適當延長訓練時間，縮短訓練間隔，必要時可實行動態訓練時間調整模式。單次培訓時間可以延長，根據不同培訓形式和課程配置的需要，培訓時間可以延長到兩個月甚至更長，培訓間隔時間可以縮短。我們可以在兩次晉升培訓的間隔中插入有針對性的專業培訓和知識更新培訓。增加民警培訓的頻率，壹般來說，最好每年培訓壹次，以保證知識更新的速度和監獄民警接受新的管理工具和技術的能力，從而更好地參與工作，學到有用的東西。同時，動態的訓練時間調整模式也必不可少。訓練可以通過多種方式進行，比如拓展訓練等等。基層單位警力緊張時，基層訓練形式可以取下來。這樣，采取靈活多樣的培訓形式，合理調整培訓周期，既充分保證了監獄警察的培訓時間，又有效更新了監獄警察的知識結構水平，充分保障了監獄警察受教育的權益。
(2)加強教育培訓的系統性和層次性，增強教育培訓的針對性。
警察培訓是系統的、長期的。因此，提高培訓質量不是壹天或壹個階段的事情，也不是幾項教育活動的簡單組合，而是壹個持續的、系統的過程，需要指導思想、精心選擇的教育內容、組織有序的管理機制、訓練有素的教師等壹系列教育要素。具體來說，第壹，建立完善的警察教育體系，不局限於普通職業教育。
只把培訓當成壹個過程，第二，進行學歷教育；第二，註重警察的正規化、系統化訓練，分層次、有針對性。例如，英國警察訓練分為三個層次:初級訓練(新警察訓練)、中級訓練(晉升訓練)和高級訓練(針對高級指揮官)。法國警察的培訓方式大致可以分為:警官培訓、初級警官培訓、中級警官培訓、高級警官培訓、公安輔助人員培訓、行政技術人員培訓和部分司法人員培訓。理論學習和實踐緊密結合。此外，合理配置和利用教學資源，實行開放和充滿活力的教師隊伍模式，應該在全國範圍內，在所有領域，選擇優秀的專業教師，有針對性地教學，選擇更多的大學教師來教，不僅要註重業務，還要註重文化。
。教育訓練方式要理論聯系實際，要求聘請多領域專家教授授課，傳授新的經驗和知識，實現教學與實戰部門的融合。
三。結論以上是筆者的壹些不成熟的看法和建議。綜上所述，我認為在新形勢下，壹定要跟上社會的步伐，抓住監管改革的大環境。
合理設置監獄人民警察培訓課程，緊緊圍繞“三個服務”，與時俱進，全方位、多層次、嚴要求、高標準地培訓我國監獄人民警察，提高其綜合素質，提高其專業技能，從而更好地開展監管改造工作，促進監獄事業的更大繁榮。