問題雖然不是“青少年犯罪”，但從社會、家庭、心理等方面來看，都有很大的參考意義。
3青少年犯罪心理形成的客觀因素
3.1性早熟
由於改革開放以來地球氣候的變化、氣溫的上升和經濟的快速發展，家庭的生活水平普遍顯著提高，飲食結構也相應得到改善。特別是酸性營養的攝入，使得現在的青少年生理成熟比父母提前了兩年左右。同時，由於生活條件的改善和獨生子女家庭的增多，他們得到了父母更多的關心甚至溺愛，所以青少年的心理成熟也相應推遲了。這種身心成熟的時間差距越來越大，必然會給當今青少年的性意識帶來困惑，帶來不受性道德約束的性攻擊性的增加。
3.2來自社會的負面影響
3.2.1市場經濟的負面影響
目前，中國的社會主義市場經濟正處於建立過程中，因此有不完善的地方。正是由於這些不完善和不健全，加上市場經濟本身不可避免的負面效應，造成了很多空白和漏洞，增加了犯罪(包括青少年犯罪)的條件和機會。比如，市場經濟的競爭性必然會造成壹些企業虧損或破產，造成壹些人下崗失業，從而導致社會不安定因素的增加。當許多工人正在品嘗下崗和失業的痛苦時，青少年也在遭受失業的痛苦。當年輕人的熱情和意誌在茫然的等待中消耗殆盡時，“成年感”的挫敗感就容易導致悲觀、失望、自卑等不健康心理，同時會感到被社會拋棄，產生“破罐子破摔”的心理。
3.2.2思想觀念的改變和不良社會風氣的影響
當前，中國正處於深刻的社會變革時期。在市場經濟的沖擊下，壹些人的思想意識、道德觀念和價值觀發生了分裂，對原有的以集體為導向的道德觀念和價值觀產生了懷疑和動搖，形成了以個人為導向的道德觀念和價值觀以及“有錢能使鬼推磨”、“有錢能使鬼推磨”的拜金主義思想。於是，出現了吸毒、賭博、腐敗等社會醜惡現象。其滋生蔓延形成的不良社會風氣，很容易汙染青少年脆弱的心理，使壹些青少年拋棄原有的崇高理想信念，變得頹廢、唯利是圖，甚至不惜損害國家、集體和他人的利益，以實現自己所謂的“人生價值”，以非法手段賺錢。可見，當今社會部分青少年價值觀的偏差，確實刺激了他們犯罪心理的形成和發展。
3.2.3大眾傳播中的問題
大眾傳播事業是當今世界最發達且仍在迅速發展的事業之壹。它與人們的現代生活方式越來越緊密地聯系在壹起，對人們，尤其是對涉世未深、社會經驗不足的年輕人起著向導的作用。由於當前我國社會主義法制不健全，壹些管理和宣傳部門意識形態不健全，在這些不利因素的共同作用下，壹些迎合不健康口味、格調低下、趣味低下、內容荒誕的作品趁機進入，助長了許多青少年的消極心理，助長了壹些青少年的極端個人主義、拜金主義、享樂主義，刺激了他們的犯罪心理。
3.3網絡的影響
隨著人類社會科學技術的飛速發展，網絡世界以其多彩的色彩呈現在人們面前。網絡作為壹種“立體媒體”，因其信息量大、操作快捷方便，逐漸從大中城市走向鄉鎮，從鄉鎮走向普通家庭，來到我們身邊。上網已經成為人們的壹種時尚。在龐大的網民群體中，青少年占了很大的比重，而且呈逐年線性上升趨勢。互聯網極大地豐富了青少年的精神生活，同時各種思想、觀念，甚至色情、暴力也充斥其中。身處這樣壹個不設防的虛擬世界，青少年難免會受到負面影響。比如上網，網遊往往讓青少年沈迷其中，無法自拔，影響工作生活，荒廢學業；網絡色情和暴力讓青少年聽到，在模仿和沖動下導致性犯罪等犯罪；而監控不力的網絡平臺直接成為部分心理素質不良青少年的犯罪工具或犯罪對象，成為網絡罪犯。
3.3.1冒險與挑戰心理和刺激心理
青少年具有敢於冒險和創新、崇尚個人獨立權利的價值和尊嚴等心理特征。在社會約束逐漸弱化的社會環境中，他們以尋求自我發展為行動指南。然而，青少年往往把握不了自我發展的“度”。為了彰顯個性，他們熱衷於挑戰當今時代最熱門的領域，執著於別人認為不可能的事情，敢於挑戰網絡上的任何禁區。他們把入侵網絡系統，破壞網絡當成壹種智力遊戲，而且是遊戲的最高境界，以此來表現自己，炫耀自己。1988 165438+10月2日，美國少年莫斯利試圖在互聯網上展示他的“蠕蟲”病毒，導致超過6000臺電腦(包括美國國家航空航天局、壹些軍事基地和主要大學的電腦)同時感染病毒並被迫關閉，導致互聯網無法正常運行。[6]
還有壹些青少年非法入侵網絡信息系統，主要是因為精神空虛，無事可做。他們把入侵網絡信息系統當成壹件刺激、有挑戰性的事情，以滿足自己尋求刺激的心理需求。如1998 4月25日下午，中國四川某碩士研究生趙登錄中國公共媒體傳播網貴州信息港，將“貴州省”網頁上的原背景圖片替換為淫穢圖片，造成了十分惡劣的影響。[7]
3.3.2自我實現的需要
現實生活中，每個人都有壹定的需求。美國人本主義心理學家馬斯洛認為，人的需求分為五個層次。人的需求的最高層次是自我實現的需求，即人們希望充分發揮自己的聰明才智，在壹定的崗位上做出成績，以獲得社會和他人的認可和認同。
隨著生理的快速發展和成熟，青少年對自我實現有著強烈的需求。然而，由於年齡、生活經歷、知識水平等條件的限制，青少年在現實生活中自我實現的需求往往得不到滿足。互聯網的壹大特點就是平等。在網絡上，不管是誰，每個人都是以符號的形式出現的。沒有天然的權威，沒有淩駕於他人之上的特權者，所有人都在同壹起跑線上。網絡的平等性為青少年創造了實現自我的新空間。網絡技術的另壹個特點是高度專業化。在現實生活中被視為受教育對象的年輕人，在網絡世界裏有著自己的精彩世界，在那裏有更多實現自我價值的機會。這種技術特征容易造成青少年單壹的技術崇拜。壹些青少年煞費苦心地學習計算機技術，是為了吸引別人的註意力，得到別人的認可。他們甚至通過在網上制作和傳播網絡病毒、入侵他人電腦等違法犯罪手段挑戰自己的權威和自我，讓他人感受到自己的存在和重要性，並以此作為向他人炫耀的資本，從而通過被認可而獲得心理上的滿足。比如美國國防部多次被黑，壹名年僅18歲的以色列年輕人在聯邦調查局、司法部、航空航天局等多個相關部門聯合外國警方的調查中被捕。據說這位18歲的年輕“黑客”曾數次進入美國國防部的計算機系統，但並未造成實質性破壞。嫌疑人表示自己沒有任何主觀惡意，不存在不可告人的犯罪動機。他在進入系統的時候，還為系統補了幾個安全漏洞。他覺得這樣做“很棒”，甚至覺得自己是高科技領域的羅賓漢。[8]
在中國，目前實施網絡犯罪的青少年基本都是沈迷網絡的青少年。這些青少年大多在學校成績不好，或者沈迷網絡後變得更糟。因此，他們感到學習壓力很大，並有強烈的厭學情緒。再加上父母、老師的批評和同學的輕視，他們有壹種人生的失敗感。為了擺脫“弱者”的地位，他們在網絡上充分展示自己的“才華”，從而在網絡上獲得同齡人的“尊重”。由此，在心理上，我從“強者”那裏獲得了壹種滿足感和快感。
3.3.3孤僻心理
現代傳播學認為，電子媒介本身具有麻醉功能，如果青少年性格孤僻，心理不健康。容易誘發人性的異化，導致網絡失範和網絡犯罪的發生。壹些青少年因為從小得不到家庭的溫暖，在學校受到同學的嘲笑，在社會上受到歧視，導致他們對現實社會的悲觀、失望甚至怨恨。這些心理是他們把現實世界的情緒移植到網絡世界，試圖通過虛擬的網絡世界尋找安慰。青少年渴望社會的關註，渴望人們的關註，這是正常的心理需求。但是長期的壓抑使得他們的心理處於非常微妙的狀態。為了在短時間內吸引別人的註意力，他們會在自己擅長的網絡世界裏“大顯身手”，充分暴露自己被壓抑的需求和欲望，完全按照自己的意願去做自己想做的事情。美國少年莫尼克(Monique)被繼母和父親虐待，被同學歧視嘲笑，以“讓成年人，尤其是有權勢的人知道我的本事”為目標，制造了世界上最大的網絡破壞案。[9]這些孤僻的少年在網絡上找到了自己的“價值”，但也在現實中迷失了自我。
3.3.4青少年的年齡、心理和生理特點是重要因素。
青少年正處於精力旺盛的時期，學習能力和接受新事物的能力極強。好奇心和表達欲是這群青少年的特點。壹方面，他們對互聯網著迷，另壹方面，他們渴望展示自己的能力。但由於其他條件的制約，他們無法獨立，所以他們的行為相當盲從，在辨別事物上缺乏完整性和正確性。在網絡中，他們壹旦受到不良因素的誘惑，由於自控能力較弱，很容易導致犯罪。
3.3.5青少年網絡法律意識薄弱。
由於青少年涉世未深，法律知識非常有限，法律意識淡薄，對自己行為的正當性和合法性缺乏最基本的認識。青少年利用互聯網攻擊公共計算機信息系統，沒有意識到後果嚴重，已經觸犯了法律。他們往往受到法律的追究，受到法律的懲罰時才“恍然大悟”，但悔之晚矣。
3.3.6法律法規滯後，網絡法制不健全。
中國的網絡發展非常迅速，至今已有1960萬網絡用戶。但是，目前我國還沒有針對網絡犯罪的專門立法，網絡法的操作規則也是空白，給犯罪分子留下了可乘之機。沒有法律依據的現象嚴重阻礙了我國司法機關對此類案件的處理，因此網絡犯罪不斷發生。
3.3.7忽視青少年的網絡道德教育。
青少年網絡道德教育是指各級學校、共青團等群眾組織按照傳播和思想宣傳的原則，對網上青少年施加影響，使其形成符合社會發展需要的思想政治道德的實踐活動。然而，目前各級學校和* * *共青團等組織忽視了對青少年的網絡道德教育，未能很好地引導，導致網絡犯罪數量增加。
3.3.8不良網絡環境的影響
互聯網，信息高速公路，號稱“無監管、無邊界、無警察”，對所有人開放。網上信息良莠不齊，很容易導致廣大青少年誤入歧途。壹些道德敗壞的人利用互聯網的隱蔽性，傳播封建迷信、色情、暴力、反動言論等不健康信息。這些網絡垃圾嚴重影響了青少年的身心健康。網絡環境的不良影響是青少年網絡犯罪的又壹誘因。
3.4來自學校教育的不良因素
如果說家庭是孩子成長的搖籃，那麽學校可以說是孩子健康成長的天堂。學校是有組織、有計劃、有系統、有目的地對兒童進行文化知識、思想品德和健康情操全面教育的場所，對兒童形成正確的人生觀、價值觀、世界觀、高尚的道德和健康的情操具有十分重要的作用。然而，我國教育尤其是中小學教育仍存在壹些不盡如人意的問題，使得學校教育未能發揮應有的作用。突出的問題是:
3.4.1學校教育內容不平衡
所謂不平衡，就是存在體重異常的現象。比如在中小學的德智體教育中，普遍存在重視智育而忽視德育的現象。眾所周知，我們在評價壹個人的時候，往往會把道德放在第壹位，可見道德在整個社會形態中是多麽的重要。然而，這樣壹個簡單明了的問題，在我國中小學教育中卻出現了明顯的偏差。學校忽視德育，盲目追求升學率。家長跟隨學校的腳步，只關心孩子的考試成績，卻忽略了考試成績是怎麽來的。因此，為了贏得老師和家長的青睞，有的孩子專心學習課本知識，缺乏學習相關知識，有的孩子從小就養成了投機取巧、徇私舞弊的心理。只要老師和家長沒有發現，他們就用虛假的成績來欺騙老師和家長。大多數所謂的“後進生”都是如此。這是目前中小學生普遍存在的現象，值得人們關註。由於學校教育的不均衡，對未成年人健康心理的形成產生了不良影響。這也是近年來青少年犯罪學生數量增加的原因之壹。
3.4.2教育方法和態度的局限性
中小學教育受到許多主客觀因素的制約，所以壹些教師也受到個人能力和客觀條件的限制。他們不能根據學生的性格和心理特點，采取有針對性的、靈活的教育方法，尤其是對差生，往往采取壹種輕描淡寫、簡單空洞的“說教式”，無法深入內心去引導教育。在這種教育模式下，有的孩子被學校開除，有的逃學、輟學，關註社會，有的最終走向犯罪。
3.4.3學校管理的不合理性
總的來說，目前中小學管理存在兩種不合理現象:壹是管理嚴格。這類學校的規章制度過於苛刻，但獎懲不清，無法樹立正氣，無法制止歪風，對學生造成負面影響。二是管理松散。這類學校紀律松弛，學生不受約束，於是不良風氣盛行，抽煙、喝酒、打架、早戀、幫派泛濫，造成學校秩序混亂，學風不正。這種現象為青少年犯罪心理的形成創造了機會和條件。
3.5青少年犯罪心理形成中的家庭因素
家庭是壹個人生活和成長的重要場所，家庭環境直接決定和影響著能否健康成長。家庭在青少年生活中起著最重要的社會控制作用，這是各種犯罪社會學流派的認識。正如美國犯罪社會學家戈夫所指出的，“家庭在青少年犯罪中起著關鍵作用，這是越軌行為研究中最引人註目、重復頻率最高的發現”。【10】壹個人的社交過程始於家庭，早年的生活經歷深刻影響著他的人生發展。每個人對社會規範的接受，價值觀的形成，人生目標的確立，行為的養成，生活技能的掌握，社會角色的培養，最初都是在家庭中完成的。良好的家庭環境會培育壹個人健康的心理和健全的人格，為其健康成長提供必要的條件。相反，不良的家庭環境會導致他們的性格缺陷和行為偏差，而這些往往是導致犯罪的重要因素。
3.5.1不完整的家庭結構
改革開放20年以來，中國的離婚率逐年上升。對比當年離婚和結婚人數，70年代末只有3: 100左右，2002年達到15: 100，甚至在壹些大城市高達25: 100到30: 100。【11】夫妻離婚讓原本完整的家庭結構變得不完整，婚外情、分居、壹方配偶離家等問題也形成了“潛在”的不完整家庭。就像鬧鐘缺少齒輪，不能跑起來報時壹樣，家庭的不完整影響了家庭作為壹個有機整體的正常運轉，從而導致家庭的失敗。生活在不完整家庭中的青少年，由於缺乏完整的情感空間和片面的情感發展，容易出現人格扭曲或人格畸形。為了尋求理想的情感空間，他們往往會向外界尋求關懷。由於他們的認知能力、辨別能力和自制力較弱，更容易受到情感欺騙，被社會不良分子利用，甚至犯罪。
3.5.2家庭關系惡化
家庭成員之間的關系，既指父母之間的關系，也指父母與子女之間的關系。在壹個家庭中，如果父母婚姻不和睦，往往會產生矛盾，容易導致孩子的越軌行為。因為不幸福的婚姻生活往往讓父母無暇顧及子女的事情，這種控制權的消失是青少年越軌的主要原因之壹，對子女的負面影響比父母離婚更大。青少年如果能和父母有良好的溝通，在家裏保持良好的感情，就會遠離犯罪；如果妳被父母拋棄，或者被忽視，在家裏得不到安全感或者情感上的滿足和安慰，妳可能會逃離家庭，在社會上尋求支持和認同。美國學者j·麥科德(J. McCord)在壹項關於青少年越軌行為的研究中發現，在所有越軌青少年中，11%的人在家裏受到照顧，20%的人受到忽視，19%的人受到虐待，50%的人受到拒絕。【12】可見父母的關愛對孩子有多重要。我國也有學者認為，生活中父母的偏心、保護、溺愛更多，父母與孩子的情感交流其實很少，孩子體驗到的理解和溫暖低於常規模式。在這種情況下，孩子特別容易受到外界負面因素的影響。
3.5.3懲戒方式不當
古人雲，為人父母不是患得患失，而是患得患失，知愛而不教。壹句話打破了父母對孩子的關愛方式。培養孩子不僅僅是為孩子身體的健康成長提供物質滋養，更重要的是在孩子成長過程中為他們提供精神營養。教育孩子要傳授社會知識，灌輸道德觀念，從小教會孩子如何分辨真、善、美與假、醜、醜，培養孩子的自我意識和明辨是非的能力，引導孩子的行為。【13】有些父母壹味溺愛，讓孩子把父母的辛苦和服務視為理所當然，從來不理解別人的艱辛和不易，養成了張口有飯吃，伸手有衣穿的壞習慣。這種人貪婪，自私，任性，脾氣暴躁。壹切都以自我為中心，仿佛世界都圍著他(她)轉，他從不拒絕給別人壹點愛。
其他父母對孩子要求太嚴格。這種父母對孩子充滿了愛，對孩子有很高的期望，但同時又不懂得引導。愛情變得畸形，他們只註重管教，壓力過大，甚至經常粘在壹起。孩子抑郁，情緒低落。為了逃避父母的壓力，孩子學會撒謊；為了尋求心理安慰，孩子會離家出走，和壞人交朋友。甚至還有父母要求過高，強行實現自己不切實際的理想，讓孩子無法承受，反過來害死父母的悲劇。曾經被媒體炒得沸沸揚揚的17高二學生徐麗殺母案就是其中之壹。這是父母不切實際的要求迫使孩子精神崩潰，從而做出不人道的瘋狂行為。父母把孩子當成自己的“私有財產”，心理空間處於窒息狀態。即使沒有棍子強加在身上，他們也早已在精神上被“殺死”了。
壹般來說，放縱和粗暴虐待可能是中國父母管教孩子最常見的兩種方式。在我們家，父母單方面要求多生孩子，卻未能以身作則；重視孩子的物質生活，卻未能顧及他們的心理需求；用打罵的方式要求孩子聽話，卻沒能和孩子好好溝通；要求孩子凡事循規蹈矩，卻未能給予信任和支持；只知道執行權威命令，卻不給獨立空間。這種既縱容又粗暴的家庭環境，成了青少年犯罪的溫床。
4.青少年犯罪的心理動機和主觀因素
所謂心理動機，是指主體原有心理結構中與犯罪心理形成密切相關的消極心理因素。通過這些不良因素，犯罪分子轉化為犯罪心理。
4.1錯誤的人生觀
人生觀是指人們對生活的根本看法和態度。少年犯的認識水平非常低，對很多生活問題壹無所知，觀念模糊，甚至到了顛倒是非的地步。犯罪青少年錯誤人生觀的核心有兩大精神支柱——封建幫派忠誠和追求感官刺激的享樂主義；三個錯誤的觀念——不顧壹切霸權的英雄觀，自由意誌的自由觀和低級骯臟的趣味。在這種人生觀的支配下，怎麽才能不犯罪？[14]
4.2錯誤的法律意識
法律意識包括三個層次:法律知識、法律態度和守法行為素養。它配合道德意識，規範人們的社會行為。違法犯罪的青少年法律意識淡薄。少數人犯罪是因為對法律的無知，而大多數人犯罪是因為錯誤的法律觀念，或者是對法律的蔑視和缺乏守法的行為素養。此外，不守法的錯誤示範也是潛在的影響因素。目前，社會上的腐敗從賣淫、嫖娼、腐敗和謀殺案件到亂扔垃圾、闖紅燈和逃稅案件不等。這些錯誤的行為青少年久聞，往往是不尊重法律權威的根源。
4.3不成熟的認知結構
認知結構是指個體在感知和理解客觀現實的基礎上形成的壹種心理結構。失足少年的認知結構不成熟表現在以下幾個方面:壹是在時間因素上，事物或現象不能很好地與其過去和未來聯系起來，只孤立地看待認知對象，容易受現狀的影響；同時，認知對象不能很好地與空間領域的其他事物或現象進行比較，容易產生認知的片面性和局限性；二是缺乏批判性、省力性、自覺性、預見性和適應性，難以處理復雜事務；第三，認知無法控制情緒的影響，容易情緒化。壹旦有犯罪欲望傾向，就變得難以抑制。[15]
4.4情緒易激動和暴露
壹件小事很容易激起少年犯的激情。激情爆發的時候，往往是不計後果的。大家打架的時候，因為愛虛榮，逞強，想當英雄，更容易激動，動刀動槍，瘋狂至極。他們不會停止，直到他們打敗對方。激情過後冷靜下來，壹般都會後悔；如果造成了嚴重的後果，它也會感到恐懼。他們的情緒很容易暴露，壹高興就手舞足蹈，忘乎所以；不開心的時候會惱羞成怒。同時，他們的情緒極不穩定，表現為情緒多變，喜怒無常，生氣時殘忍粗暴，高興時容易情緒化。如果教育者對他們缺乏感情，采取諷刺、粗暴的態度，他們會產生強烈的反對情緒，甚至會和教育者頂嘴、謾罵；如果教育者充滿情感，往往會產生好的結果，甚至會讓他們痛哭流涕，表達悔悟的決心。但這種情緒往往反復出現，時過境遷，犯罪青少年還會繼續進行違法犯罪活動，給人以口是心非、言行不壹的感覺。
4.5明顯的雙重性
少年犯在實現社會化目標時表現出意誌的軟弱，但在實施反社會活動時表現出意誌的堅韌。【16】失足少年大多來自學習和品德表現不好的雙差生，以及愛享樂愛休閑討厭工作的倔強少年，可見與其意誌薄弱不無關系。未成年犯在矯正過程中，無論是學習文化技術，還是生活勞動，往往怕苦、怕累、怕困難，缺乏改正錯誤的勇氣，是意誌薄弱的表現。由於未成年犯意誌薄弱，在不良外部激勵的影響下，很容易使其意誌活動偏離社會要求。與意誌的軟弱相反，它能千方百計消除主客觀的艱難險阻，表現出不達目的絕不罷休的頑強意誌。比如為了滿足私欲，冒著死亡的危險去犯罪，或者敢於以身試法；審訊中，有的犯罪少年堅守同盟，拒不招供，態度堅決，不吐真言；在矯正過程中，壹些少年犯敢於不顧個人安危，與管教人員對抗或逃跑。
4.6冒險
在不顧壹切的霸權英雄觀的支配下，犯罪青少年在犯罪時表現出狂妄自大、盲目冒險的不良意誌行為。例如，壹些犯罪青少年說:“我知道騙錢是犯罪，但如果妳想享受快樂，就不能害怕冒險。”只有勇敢的人才能吃。支持勇敢的人，餓死膽小的人。為了得到更多的錢，冒壹些風險是值得的。我嘗到了冒險的刺激。“大多數實施盜竊的青少年認為，幹這壹行要靠‘三技七勇’；我也覺得要做好“做賊，壹定不要怕挨打”的心理準備。有少年犯說:“為了搶錢，我寧願死，也絕不平庸地活著。“少年犯在談到自己作案前後的心理狀態時，幾乎都會提到自己的冒險心理。他們說，在犯罪之前，他們都感到不同程度的恐懼，但為了吃喝玩樂，他們會安下心來，鋌而走險，以為只要有思想，就沒有什麽了不起的；違法犯罪的時候，只想著快點得手，豁出去了，做自己熱愛的事情；發現之後，能擺脫就擺脫，擺脫不了就聽天由命。庭審中，要麽先編造謊言，實在不行就實話實說，表現出良好的態度，要麽什麽都回答不回答，什麽都處理不承認。剛進少管所時，他們打算“彌補獄中損失，出去後再回去工作”；犯罪青少年的冒險心理，雖然有壹部分能獲得壹時的成功，但只能讓他們在犯罪的泥坑裏越陷越深，終究難逃法律的制裁。
4.7易感性
因為失足少年辨別是非的能力很差，很容易接受別人的暗示而盲從。在球迷鬧事、街頭暴力等集群犯罪活動中，容易隨波逐流，糊裏糊塗地幹壞事；在未成年人犯罪團夥中，容易在國家或頭目及其他成員的語言、表情、動作的暗示下，進行群體性犯罪活動；壹些少年犯很容易被激怒和慫恿去犯罪。這些都表明，少年犯缺乏意誌意識，具有很強的暗示性。
5青少年犯罪心理的預防策略
5.1社會方面的預防
進壹步完善社會主義法制，懲治司法腐敗，嚴明法紀，樹立法律在社會上的權威，增強對犯罪分子的威懾力。同時，大力整治社會醜惡現象，凈化社會風氣，特別是對嚴重毒害青少年的黃、賭、毒進行長期的專項鬥爭，逐步消除其惡劣的社會影響。進壹步加強社會主義精神文明建設，通過輿論開展廣泛深入的社會公德教育，樹立社會新風尚，形成預防青少年犯罪的強大社會心理力量。
規範文化圖像市場管理，加強對非法出版物的取締和打擊。同時，要加大優秀文藝作品的創作力度，引導青少年文化生活寓教於樂，陶冶情操。加大素質教育的廣度和深度，改變傳統的灌輸式思想教育方式，註重知行合壹，做好後進生的轉化工作。同時，落實義務教育法，依法控制學生流失現象。
完善我國青少年立法工作，應以詳細的法律形式確立青少年在生活、學習、工作中的權益，並在司法實踐中給予切實保護。