說到幼師，大家到現在應該都很了解了，所以大家對幼師這個職業也壹定有所了解。今天，邊肖將帶妳熟悉幼師知識。
幼兒園教師要科學合理地安排和組織自己的日常生活。時間安排要相對(穩定)靈活，既有利於秩序的形成，又能滿足孩子的合理需求，照顧個體差異。教師的活動(直接指導)要和間接指導的活動相結合，保證孩子每天都有適當的(自主選擇)和(自由活動)。教師直接指導的集體活動，要保證孩子的積極參與，避免時間。盡量減少不必要的集體行動和(過渡環節)，減少和消除(被動等待)現象；建立良好的套路，避免不必要的管理行為，逐步引導孩子學習(自我管理)。
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2.我國幼兒園教師職業道德現狀分析
我國幼兒園教師職業道德現狀分析1。VIP俱樂部2。查看信息3。訂閱信息4。在線提交5。免費閱讀。來自會員的好評。原始測試8。分發教材。聯系我們10。常見問題關鍵詞:幼師；職業道德；缺席；道德建設；道德評價
摘要:職業道德在幼兒教師道德建設中起著至關重要的作用。目前，缺乏統壹的幼兒教師職業道德規範是我國學前教育領域的突出問題，也是制約幼兒教師道德建設的瓶頸。本文從我國幼兒教育的實際情況出發，嘗試提出幼兒教師的八項職業道德規範:學法守法，依法教學；熱愛本職工作，忠於職守；尊重和愛孩子；治學嚴謹，銳意創新；團結合作，取長補短；尊重父母，熱情服務；拒腐防變，廉潔從教；以身作則，為人師表。
幼兒教育是基礎教育的基礎，是整個教育過程的初始階段。如今，越來越多的人意識到不能讓孩子“輸在起跑線上”，從而對學前教育給予了前所未有的重視，廣大幼兒教師的職業道德成為社會關註的問題。
教師職業道德是教師從事職業活動時應遵循的* * *同行準則，是評價教師行為善惡的具體標準。職業道德在幼兒教師道德建設中起著至關重要的作用。
首先，我國學前教育領域缺乏統壹的師德規範。
突出問題目前，國家制定頒布了統壹的高校教師和中小學教師職業道德規範，但尚未制定統壹的幼兒教師職業道德規範。雖然壹些地方教育行政部門和幼兒園對本地區、本部門的幼兒園教師職業道德做出了規定，但這些規定極不壹致，內容也不科學。歸納起來，主要存在以下問題:①對《幼兒園教師職業道德》理解片面，許多與幼兒園教師職業密切相關的道德要求沒有得到體現；(2)“幼兒教師職業道德”定位不準確，條例中部分內容反映的是幼兒教師的崗位職責或公私生活中的道德要求，不是職業道德；③主題不夠明確，重點不夠突出，內容分類不夠科學，甚至有邏輯錯誤；④部分內容過時；⑤表達形式不夠規範簡潔，不方便記憶，不夠實用。
目前，缺乏統壹的幼兒教師職業道德標準是我國學前教育領域亟待解決的突出問題。
第二，缺乏統壹的師德是制約幼兒教師道德建設的瓶頸。
(壹)缺乏統壹的師德導致幼兒教師的專業活動無法可依。
沒有統壹的幼兒教師職業道德規範，就意味著幼兒教師的職業活動沒有遵循，這必然會給幼兒教師的道德建設帶來嚴重的不良影響。主要表現在以下幾個方面:壹是消極的傳統觀念和習慣乘虛而入，壓制幼兒教師中的創新精神，助長不良學風，疏遠師幼關系，影響團結合作；其次，功利思想和拜金主義瘋狂蔓延，導致腐敗，玷汙了壹個模範的形象，滋生了幼兒教師中的自由主義。再次，應試教育的錯誤觀念大行其道，導致人們價值觀的混亂，幼兒教師在教育實踐中的困惑，幼兒教師道德建設的誤導。
(二)統壹師德的缺失導致幼兒教師道德評價標準不壹。
沒有統壹的幼兒教師職業道德，就意味著對幼兒教師的道德評價沒有統壹明確的標準。由於善惡標準混亂，評價結論不壹，作為評價對象的幼兒教師往往處於尷尬境地，導致幼兒教育實踐中出現諸多困惑和矛盾。比如學前教育應該以傳授知識為主還是培養素質為主？幼兒教師應該主要扮演教育者還是保育者的角色？教育行政部門和幼兒園應該用什麽標準來評價幼兒教師？幼兒家長表揚或指責老師公平合理嗎？教育單位對教師的評價和家長對教師的評價之間往往存在尖銳的矛盾和沖突。哪個是對的，哪個是錯的？.....這壹系列的困惑和矛盾還有待解決。
因此，缺乏統壹的幼兒教師職業道德標準已成為制約幼兒教師道德建設規範化的瓶頸。
第三，加強幼兒教師道德建設的關鍵是制定統壹的道德規範。
鑒於幼兒教師職業道德標準的缺失和幼兒教師評價標準的不壹，筆者從我國學前教育的實際情況出發，在廣泛調查相關資料的基礎上，根據《幼兒園教育大綱》的精神，參照《中小學教師職業道德標準》，綜合多家單位制定的幼兒教師職業道德內容，初步提出以下八項幼兒教師職業道德標準，供決策部門參考。
(壹)學法守法，依法教學。
學法守法，依法教學，就是幼兒教師要認真學習憲法和法律，嚴格按照憲法和法律規範自己的言行，忠誠於人民的教育事業。學法守法、依法教學是幼兒教師從事教育活動的前提條件。其基本要求是:自覺學習和遵守《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規，嚴格遵守各級教育行政部門和幼兒園的規章制度；擁護黨的基本路線，全面貫徹黨的教育方針。
(二)熱愛本職工作，教育並重。
尊崗與保教並重，就是幼兒教師要熱愛本職工作，盡職盡責，把全部的心血和精力投入到幼兒教育中去。愛崗敬業、教學並重是幼兒教師做好本職工作的思想基礎。其基本要求是:對教育事業有高度的責任感和強烈的事業心；熱愛教育和工作；盡職盡責，教育並重；註意培養孩子良好的思想道德，不傳播有害於孩子身心健康的思想；牢固樹立保護與教育並重的教育理念，努力促進兒童體、智、德、美全面發展。
(3)尊重和愛孩子。
尊重和愛護幼兒是指幼兒園教師在教育教學過程中要時刻尊重、關心和愛護幼兒。尊重和愛孩子是幼兒教師職業情感的集中體現。其基本要求是:全面理解兒童，關愛兒童；平等公正地對待孩子；對孩子要求嚴格，有說服力；尊重孩子的個性、個性和自尊；不諷刺、挖苦、歧視孩子，不體罰、變相體罰孩子；保護兒童合法權益，促進兒童全面、積極、健康發展。
(四)嚴謹治學，銳意創新
嚴謹治學，勇於創新，是指幼師在學習知識、鉆研業務、傳授知識的過程中要認真細致；勤於研究，善於思考；勇於發現新問題，提出新觀點，創造新經驗，勇於創新。嚴謹治學，勇於創新，逐漸體現了幼兒教師探索科學真理的正確態度。其基本要求是:自覺、主動、不懈地學習知識；戈雅教學認真細致；勤奮、持之以恒地學習業務；謙虛謹慎地對待問題，不羞於提問；及時更新教育觀念，不斷探索教育規律，積極進行教學內容、教學方法和教學手段的改革。
(五)團結協作，取長補短。
團結協作，取長補短，是指幼兒教師要正確處理與同事的關系，做到互相尊重，互相學習，團結協作，促進幼兒教育的發展。團結協作，取長補短是教育的內在要求。其基本要求是:謙虛謹慎，尊重同事，互學互助，維護其他教師在幼兒中的威信，維護集體榮譽，營造和諧的園風。
(六)尊重父母，熱情服務。
尊重家長，熱情服務，就是幼兒園教師要尊重家長，熱情服務家長，讓學校教育和家庭教育形成合力，促進幼兒健康成長。尊重家長，熱情服務，是做好學前教育的重要方面。其基本要求是:尊重幼兒家長，平等對待所有家長，不斥責或指責家長；積極與家長溝通，取得他們的支持和配合，認真聽取他們的意見和建議；積極向家長宣傳科學的教育理念和方法，幫助家長樹立正確的教育觀念；加強服務意識，時刻設身處地為父母著想，解除他們的後顧之憂。公務員之家
(7)拒腐防變，廉潔從教。
拒腐防變，廉潔從教，就是幼兒教師要正確處理事業與利益的關系，不利用職務之便謀取私利，做到清正廉潔，秉公辦事。拒腐防變，廉潔從教，是教育本質和教師職業理想對教師的特殊要求。其基本要求是:培養高尚的人格，堅守高尚的情操，自覺抵制不良社會風氣的影響，不利用自己的特殊地位謀取私利，為幼兒樹立榜樣，達到身教與言傳的統壹。