第壹，課程的性質和任務
法律基礎知識是中等職業學校學生必修的壹門德育課，旨在對學生進行法律基礎知識的教育。其主要任務是使學牛了解和掌握與其生活密切相關的法律基礎知識，增強法律意識，樹立法制觀念，提高明辨是非的能力；不僅自覺遵守法律，依法辦事，而且能夠積極運用法律武器維護自己的合法權益，依法與各種違法犯罪行為作鬥爭，成為具有較高法律素質的公民。
二、課程教學的總體目標
1.教育學生了解憲法、行政法、民法、經濟法、刑法、訴訟法等與學生密切相關的基本知識，初步認識和理解法律。
2.引導學生提高對相關法律問題的認識、分析判斷是非的能力，以及依法自律、依法辦事、依法維護權益、對違法行為依法問責的實踐能力。
3.培養學生樹立法制觀念，增強適應依法治國所必需的法律意識，提高思想政治素質。
三、教學內容及具體的教學目標和要求
法律基礎知識課程導論
通過教學，讓學生了解法律基礎知識的主要內容和學習方法，理解學習法律基礎知識的意義，激發學生學習這門課程的熱情。
(1)憲法。
教學目標
通過教學，使學生清楚地了解憲法的特點，了解我國憲法對公民基本權利的規定，了解我國國家機構的組織制度；努力維護憲法尊嚴，確保憲法實施。
教學要求
認識
1.理解:中國的國家性質和政治組織形式；人權的含義；中國國家機構的組織體系。
2.銘記:中國憲法關於治國方略的規定；中國的立法和司法機構。
3.理解:憲法是國家的最高法律；國家保障我們公民的基本人權。
利用
1.說明:實例表明，中國公民的基本權利是廣泛的。
2.分析判斷:根據實例分析判斷法治是我國的壹項憲法原則。
課程內容
1.憲法是國家的最高法律。
(1)規定了國家的根本制度和基本國策。
(2)規定和保障墓穴的權利。
中國憲法對公民基本權利的確認。
中國憲法對公民權利的保護。
(3)規範國家權力運行
行使國家權力的國家機構系統。
國家機關之間的關系。
2.依法治國建設社會主義法治國家
治國方式的重大變革。
依憲治國是依法治國的核心。
(2)行政法
教學日報標準
通過教學，讓學生了解中國行政機關的構成和行政機關管理國家的基本方式；明確行政違法行為的構成要件，掌握行政處罰的相關知識，提高遵守行政法規、監督依法行政的自覺性。
教學要求
認識
1.理解:行政主體的範圍與行政機關治理國家的莊重方式：行政許可的含義；行政處罰的基本程序；行政違法的構成要件。
2.記:行政處罰權；行政違法的特征。
3.理解:行政機關必須依法行使行政權力。
利用
1.說明:通過舉例區分抽象行政行為和具體行政行為。
2.分析判斷:根據實例的分析，判斷行政機關的行為是否合法。
課程內容
1.行政機關是國家實施行政管理的機關。
(1)行政管理與行政法
(2)中國的行政機關體系
中央人民政府和地方人民政府。
(3)行政法律關系及其要素。
行政法律關系；管理與監督的關系。
行政法律關系的要素:主體、客體和內容。
2.行政機關治理國家的基本方式
(1)通過抽象行政行為規範和調整社會事務。
抽象行政行為的插入。
抽象行政行為的形式。
(2)以具體行政行為維護行政秩序。
具體行政行為的特征。
具體行政行為的類型。
(三)行政許可和行政處罰
行政許可的含義和類型。
行政處罰的種類、設定權和處罰程序。
3.懲罰行政違法行為，維護社會秩序。
行政違法及其特征
行政違法的含義。
行政違法的特征。
(2)對行政違法行為的制裁
行政違法處分的含義。
行政法律責任。
(三)1民法
教學目標
通過教學，使學生了解我國民法的基本內容和原則，明確民事主體享有的主要民事權利；自覺依法開展民事活動，提高保護自身合法民事權益的能力。
教學要求
知道
1.理解:民法調整的對象；承擔民事責任的方式。
2.記住:壹個法律人應該具備的條件；民事權利的主要內容；簽訂合同的程序；民事法律行為的條件。
3.理解:中國民法中的復制原則：民事行為能力分類的意義；合同擔保的形式和作用。
利用
1.例子:現實生活中違背平等原則的現象；結合生活實際，指出侵犯公民、法人人身權的行為主要有哪些，如何運用民法維護其合法權益；合同擔保的應用。
2.分析判斷:根據實例，區分承擔民事責任的具體方式。
3.實踐經驗:根據合同法相關規定，模擬簽訂合同；收集相關資料，結合個人學習經歷，講解當公民合法財產受到侵害時，如何尋求民事司法救濟。
課程內容
1.民法的墳墓原則
(1)民法的含義
民法調整平等主體之間的財產關系和人身關系。
(2)中國民法的基本原則
平等規則
自願、公平、等價有償、誠實信用的原則。
保護公民、法人合法民事權益的原則。
遵守法律和國家政策原則。
維護公眾利益的原則。
2.民事主體
(1)自然人
自然人的意思，
自然人的民事權利能力和民事行為能力。
保護
(2)法人
法人應具備的條件。
法人的分類。
法定代表人。
3.公民權利
(1)民權的主要內容
產權及其類型。
債權及其類型；合同的訂立、履行和保證。
知識產權及其類型。
人身權及其類型。
(2)獲得民事權利的途徑
民事法律行為。
特工。
4.民事責任
(1)民事責任類型
違約的民事責任，侵權的民事責任。
(2)民事責任的原則和方法。
承擔民事責任的原則。
承擔民事責任的方式。
(三)免除民事責任
不可抗力、受害人自身過錯、正當防衛、緊急避險。
(4)經濟法
教學目標
通過教學，使學生了解我國企業法律制度、產品質量法律制度、稅收法律制度、勞動和社會保障法律制度的主要內容；明確企業設立條件、生產者和銷售者的產品質量責任和義務、納稅人和扣繳義務人的法律責任、勞動合同內容和解決勞動爭議的途徑，依法從事經濟活動。
教學要求
認識
1.理解:企業的分類；產品質量監管模式；稅種；訂立勞動合同的基本程序；社會保障的主要內容。
2.記住:企業成立的條件；構成產品質量法律責任的條件；納稅人、扣繳義務人的法律責任；工人的基本權利和義務；勞動合同的基本內容。
3.理解:企業是市場主體；因產品存在缺陷造成人身傷害或者財產損失的，由產品的生產者、銷售者承擔法律責任；依法納稅的意義；訂立勞動合同的重要性；違反勞動法要承擔法律責任。
利用
1.舉個例子:企業與其他法人的主要區別；個人所得稅的主體和客體；解決勞動爭議的途徑主要有哪些？
2.分析判斷:結合相關資料或個人生活經歷，分析產品質量對人們生產、學習、生活的重要性；用人單位在什麽情況下可以解除勞動合同；舉例說明國家對女職工和未成年人特殊勞動保護的意義。
3.實踐經驗:根據個人未來可能從事的職業，模擬個人與用人單位訂立的勞動合同。
課程內容
1.規範市場主體依法興辦企業
(1)企業設立條件
企業是市場主體。
創辦企業的必要條件。
設立企業的禁止條件。
(2)企業的法律責任
公司法律責任的主體。
公司法律責任的實現途徑。
2.加強質量監督，確保產品質量。
(1)產品質量法概述
產品質量法的制定。
產品質量法的基本原則。
(二)產品質量監督
監督的主體。
監督的形式。
(3)生產者和銷售者的產品質量責任和義務。
生產者的產品質量責任和義務。
賣方的產品質量責任和義務。
(四)違反產品質量法的法律責任
構成產品質量法律責任的條件。
產品質量法律責任的範圍。
3.加強稅收管理，自覺依法納稅。
(1)稅收與稅法
稅種。，稅收法律關系。
(2)稅收征管法
流通稅法。
所得稅法。
(3)稅收征管法
稅務管理。
收稅。
納稅人和扣繳義務人的法律責任。
4.履行勞動合同，加強社會保障
(1)勞動法基本原則
勞動法的制定。
勞動法的基本原則。
(2)勞動者的基本權利和義務
工人的基本權利。
勞動者的基本義務。
(三)勞動合同
勞動合同的訂立。
勞動合同的內容。
(四)勞動爭議的解決
協商解決；申請調解；申請仲裁；提起訴訟。
(5)社會保障法律制度
社會保障的內容。
社會保障立法。
(5)刑法
教學目標
通過教學，讓學生了解犯罪的特征和構成要件，明確罪與非罪的界限；理解懲罰在打擊犯罪中的作用；認識幾種常見犯罪的危害性，提高打擊意識。
教學要求
認識
1.理解:我國刑法規定的犯罪分類；累犯、自首和立功的構成條件；幾種常見的犯罪。
2.記憶:犯罪的特征；懲罰的類型；刑事責任年齡。
3.理解:犯罪的構成要件；區分罪與非罪的原則界限；刑事責任能力。
利用
1.說明:結合具體刑事案件指出嫌疑人所犯罪行。
2.實踐經驗:收集案例，體會打擊經濟犯罪的意義。
課程內容
1.犯罪
(1)犯罪構成要件
犯罪及其特征。
犯罪要素。
罪與非罪的區分原則。
(2)罪行的分類
根據不同的犯罪對象進行分類。
根據不同的犯罪主體進行分類。
根據犯罪的主觀方面對其進行分類。
2.懲罰
(1)懲罰類型
主刑和附加刑。
(2)刑事責任年齡和刑事責任能力
(三)累犯、自首和立功表現
3.打擊犯罪
(1)打擊職務犯罪
(二)打擊生產經營相關犯罪。
(6)專業法規
教學目標
通過教學，讓學生了解與所學專業相關的專業法律法規的主要內容；樹立忠於職守、嚴格依法辦事的理念；提高依法從事職業活動的能力。
(教學要求和內容由各校根據相關行業特點確定。)
(7)程序法
教學目標
通過教學，讓學生了解訴訟渠道的類型和各自的管轄範圍，知道非訴訟渠道的特點和法律服務機構的類型；掌握幾種主要非訴渠道的運作流程；培養學生自覺運用法律武器維護自身合法權益的意識。
教學要求
認識
1.了解:訴訟類型；民事訴訟的受案範圍；行政訴訟的受案範圍。
2.記憶:非訴訟渠道的類型；法律服務機構。
利用
1.舉個例子:根據日常生活中遇到的具體糾紛，選擇合適的解決方案。
2.分析判斷:根據訴訟案件材料，分析判斷應當適用的訴訟程序，確定應當管轄的具體機關。
3.實踐經驗:通過開展模擬審判、旁聽審判、實地考察等活動，體驗法律的公正和權威。
課程內容
1.訴訟渠道
(1)訴訟類型
(二)案件的範圍和管轄
民事訴訟、行政訴訟和刑事訴訟的範圍和管轄。
(3)審判程序和舉證責任
2.非訴訟渠道，
(1)非訴訟途徑概述
非訴訟方式的含義。
非訴渠道的特點。
(2)非訴訟渠道的類型
投訴、調解、裁決、仲裁、復議和上訴。
3.法律幫助
(1)法律服務
法律服務的含義。
提供法律服務的機構:律師事務所、公證處、法律服務所。
(2)法律援助
法律援助的條件、機構和程序。
第四，教學原則和方法
1.教學原則
(1)方向性原理。堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，堅持社會主義教育方向。在教學中運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解釋問題，確保理論觀點的正確性。
(2)知識教育與思想教育相結合的原則。向學生普及法律基礎知識是法制教育的基本任務，學生應當努力理解和掌握我國憲法和壹些主要法律法規的基本內容。同時，要結合教學內容對學生進行法制觀念教育，使學生提高思想政治素質，增強法制觀念，自覺守法。
(3)學科性與綜合性相結合的原則。與其他德育課程相比，法律基礎知識是壹門由多個法學分支組成的專業性很強的課程，也是壹門綜合性的應用學科。在教學內容上，不應過分強調學科的專業性、整體性和系統性，而應強調和體現其作為德育課的綜合性。從德育要求和學生實際出發，確定教學目標和內容，提出教學要求，把學科性和綜合性有機結合起來。
(4)理論與實踐相結合的原則。法律作為壹種行為準則，與公民的日常活動密切相關。法律基礎知識的教學應註重理論聯系實際，貼近實際，貼近生活，貼近學生。同時要註意對學生用法的教育和引導，做到學以致用。
要多選擇典型案例和案例進行教學，適當開展法律知識競賽、旁聽庭審、模擬庭審、走訪和社會調查等活動。要充分發揮學生的主體作用，引導他們主動、積極、自主地學習，提高日常生活中依法辦事、依法維權、依法打擊違法犯罪的實踐能力。
2.教學方法
(1)教學方法的選擇。在具體的教學情境中，教師要根據不同的教學內容和學生認知水平、思想狀況的差異，選擇合適的教學方法。
(2)教學方法的應用。在教學過程中，教師要采用啟發式、直觀式、討論式、案例教學等多種教學方法，特別要註意以例為例的方法，在條件允許的情況下，積極運用現代信息技術進行教學。
(3)教學方法的評價。對教學方法的評價應以實現教學大綱規定的教學目標為依據。鼓勵創新和有效的教學方法。
3.活動建議
結合教學內容，教師要利用課堂教學時間或社會實踐時間，有計劃地舉辦各種法制講座，組織學生開展旁聽審判、模擬審判、社會調查、參觀訪問等實踐活動。，並通過安排學生寫小論文、調查報告和總結來考核他們的成績。
4.教學工具
教師應當充分利用教科書和教學參考資料提供的材料開展教學活動，並適當利用電影、幻燈片、照片、錄音錄像、計算機教學軟件和校園網絡等輔助教學。
5.課程計劃和分配建議
┌———┬—————————┬———┐
│序號│課程內容│學習時間│
├———┼—————————┼———┤
基礎法律知識概論課程2
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│ (1) │體質│ 2 │
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(2)行政法3
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(3)民法6
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│ (4) │經濟法5 │ │
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│ (5) │刑法│ 5 │
├———┼—————————┼———┤
(6)專業法3
├———┼—————————┼———┤
│ (7) │程序法│ 6 │
├———┴—————————┼———┤
復習考試2
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│機動│ 2 │
├—————————————┼———┤
│總計│ 36│
└—————————————┴———┘
法律基礎知識壹般每周2小時，共36小時，稱為J教學時間32小時，復習考試2小時，機動2小時。
動詞 （verb的縮寫）教材的編寫和選擇
1.教材的編寫、審查和選擇
《法律基礎知識》教材由教育部編寫，在部分職業學校試行後，經教育部批準。
各中等職業學校要選用國家認可的教材。未經批準，任何單位、組織和個人不得擅自組織編寫和推薦教材。
2.教材的範圍
教材包括:教材、教學參考書、教學掛圖、視聽教材、多媒體教學軟件和多媒體教材。
3.教科書的規格
教材作為實施教學大綱的基本工具，必須根據教學大綱提出的教學目標，體現教學大綱規定的教學內容和要求。教材作為教與學的基本工具，應圖文並茂，包括文字、補充文字和例題。它們應采用歸納與演繹、分析與綜合相結合的方式進行敘述，並提供新穎生動的版面設計。思考問題和判斷問題穿插在課文中，以幫助教師教學，提高學生的閱讀興趣，便於學生學習和理解。
六、學習評價和考核
1.評估目的
學習評價是通過確認學生的學習進度、學習水平和行為變化來考察教學效果，為調控教學過程提供決策依據。
2.評價原則
學習評價應遵循知識、能力、意識相統壹，理論與實踐相結合的原則。
評價範圍應包括學生對所學基礎知識和理論的記憶、理解、分析和解決問題的能力。
3.評估方法
評價應結合書畫檢查和日常觀察進行。具體方法包括筆試、口試、具體案例分析、法律文書寫作和實踐活動考察。
4.評定標準
學習評價標準分為認知水平評價和應用能力評價。
認知水平的評價分為理解、記憶、理解三個層次。理解是指了解相關的知識和原理。“背”是指正確理解和表達相關知識和原理；“理解”是指在死記硬背的基礎上，對相關知識和原理的全面深入的掌握。
應用能力分為三個層次:列表描述、分析判斷和實踐經驗。它的要求是，在理解的基礎上，能夠恰當地舉出例子來說明所學的知識和原理，能夠在實踐活動中運用所學的知識和原理來分析和解決實際問題。