高考改革應該從大方向上明確，從頂層做好設計，改變現在壹個毛頭小子的現狀。只有英語壹門學科被邊緣化甚至被取消，這不能減輕學生的負擔，不能實現高考的公平競爭。
第二，弱化英語是逆歷史潮流而動
中國30年的改革開放取得了巨大的成就，這是我們中國改革開放的大勢所趨，改革開放使我們的經濟在很多方面取得了進步，其中壹個新的變化就是中國人的外語素質有了很大的提高，對於對外開放或者國際先進技術的引進到中國起到了非常大的作用。現在我們絕對不能夠逆轉歷史的潮流和前進，好容易國民的外語素質得到了提高，現在又把它給打退堂鼓了，這實在是太可怕了。最怕的是教育。
第三，中學生的沈重負擔不全是因為英語
即使降低高考英語分數也不會加分，也不會按照壹些人所認為的高中生努力學習漢語，這是不壹定的。中國英語熱是由整個社會氛圍決定的。現在街上到處都是麥當勞、肯德基，電視上很少上演京劇昆曲，這種氛圍會造成許多學生出國留學，引發英語熱。根據我的經驗，在普通高中學生中真正課外負擔較重的不是英語，而主要是英語教學在中國太難了，當然課外學習語言。
第四，不應過分貶低英語教學成果
現在人們談到中學英語教學近30年來英語教學的黑暗時，總是強調這個觀點，我們都啞巴英語30年來中學英語教學的成就是驚人的，因為它使幾億中國人的英語水平得到了提高。壹個主要的標誌，現在中國的年輕人基本上能夠閱讀英語，能夠理解簡單的英語，能夠寫壹些東西。教英語口語不，當然這不是仇恨，因為中國是大班教學。另外我們在中國沒有社會語言環境，英語口語的提高，只要有閱讀能力，到國外或有壹定環境數月的練習，所以不應該過分降低英語教學的效果。
第五，變相剝奪了農民子女學習英語的機會
如果像人們所預料的那樣，小學英語被取消，初中學象征性的，考上了高考卻不被社會所考，後果的直接原因就是廣大的工農和其他普通老百姓。因為對於壹個家庭條件好的人來說，學校不開英語課可以去外面上課，但是如果壹個農民的孩子在學校不開英語課，或者學校不開，就可以做到，那將來到了大學，就沒有辦法和高水平競爭了。所以不能去剝奪農民孩子學習英語的機會。
六，大學英語教學的負擔
北京高考英語原來150現在到了100，而且高考後不加分，把我的英語水平改成了社會評價，社會機構給妳弄了個ABC最後弄得大家幾乎是壹個水平，無形中大大降低了英語水平。中學的英語水平在推著大學的擔子往下壓，學生進了大學，就沒有很多精力去學習專業，而是不得不拼命學英語，因為英語四級六級都要過，卻不能用人家的四級和六級外國文學，這其實大學教學也很不好。
第七，學生將錯過學習英語的最佳時間
當壹個人壹生中語言最好的時候是小學和中學，尤其是初中，在做事情的時候，壹個人20多歲外語不好好學，30、40歲成功的機會很小。學好壹門外語的時候？是十歲，在十歲到十七八歲期間。如果寶貴的時間他不讓他學英語或者只學很少的東西，就違背了發展規律。
8、破壞學校教學秩序
按照新方案的做法，實際上破壞了學校的教學秩序，因為如果高年級也可以去參加高考等級考試，很多重點中學的高壹學生完全可以考上英語班，院校給他開這個班不行嗎？不開英語課要把他單獨交給教室和老師，學校安排不好。中國的學校都是大班教學，沒有那麽多的老師，沒有那麽多的教室，不實用，所以我們看不到中國的具體國情。
第九，英語改革應慎重調查
這次英語改革不僅對中學、小學，對整個社會都是壹種震動，這樣大的改革必須有科學的數據，有認真細致的社會調查。而且數據應該公開。調查了什麽人，多少人，這些數據反映了什麽情況，應該是聽證會。這是壹個事關幾億人成長的問題，甚至是應該由全國人民代表大會討論決定的問題。我們國家在外語這壹塊吃了很大的虧，解放前把英語都刪掉了，把所有中國人都學俄語，80年和俄語學英語的時候都取消了，現在又把被變相淡出的英語邊緣化了，將來損害很大。除了大量非常容易流失到別處的英語人才外，在幾年內很難讓這些人回來。這筆交易需要小心。
中文翻譯:
第壹，高考改革要從大局考慮。
高考改革要從大方向上明確，從頂層設計，改變壹考定終身的現狀。僅僅將英語作為壹門學科邊緣化甚至改變方向，並不能減輕學生負擔，實現高考公平競爭。
第二，弱化英語是逆歷史潮流的。
中國過去30年的改革開放取得了巨大的成就，這是中國改革開放的大趨勢。在改革開放期間，我們的經濟在各方面都取得了進步。新的變化之壹是中國人的外語素質有了很大的提高，這對於中國對外開放或引進國際先進技術起到了非常重要的作用。現在我們絕不能逆歷史潮流而動。把國民外語素質的提高往後推，真的很可怕。教育最大的恐懼就是折騰。
第三，中學生負擔重不完全是因為英語。
即使妳降低了英語分數，甚至高考沒分，妳也不會像有些人想的那樣去學國學。不壹定是這樣的。中國的英語熱是由整個社會的氛圍決定的。現在大街小巷到處都是麥當勞、肯德基，電視上很少上演京劇、昆曲。這種氛圍必然會造成很多學生準備出國留學，產生英語熱。根據我的經驗，在普通高中，真正給學生帶來課外負擔的不是英語，主要是國內教數學和物理太難了。當然，課後學語文的人不多。
第四，英語教學成果不應被過分貶低。
如今，壹提到英語教學，人們談起過去30年的中學英語教學，總是強調我們都是啞巴英語的觀點。中學英語教學在過去的30年裏取得了顯著的成就，因為它提高了億萬中國人民的英語水平。其中壹個很重要的標誌就是中國的年輕人基本能看懂英語，能聽懂簡單的英語，能寫點東西。當然我口語不好，也不怪教，因為中國是大班授課。另外，中國沒有大的社會語言環境。只要有閱讀能力，出國或者有壹定環境，幾個月就能練出來，不要太貶低英語教學的成果。
第五，農民的孩子被變相剝奪了學習英語的機會。
如果像壹些人預料的那樣，取消小學英語，不考初中和高考的象征性學習點，改考社會，壹個直接後果就是廣大工農群眾和其他普通百姓遭殃。因為對於家庭條件好的人來說，在學校沒有英語課也可以申請課後補課，但是如果壹個農民的孩子在學校沒有英語課，或者在學校湊合著上，將來在大學就沒法和高水平的人競爭了。所以我們不能剝奪農民的孩子學習英語的機會。
第六，英語教學的負擔被推到了大學身上。
北京高考原來150分現在改為100，以後高考不算。如果妳把妳的英語水平換到社會上去評價，社會組織會給妳壹個ABC，大家差不多壹個水平，會讓妳的英語水平大打折扣。中學的英語水平壹降低，實際上就給大學增加了負擔。以後學生進入大學就沒有太多的精力去學習專業了，但是因為要過四六級，所以不得不努力學習英語，但是四六級又不能用外國文學，這對大學教學其實是非常不利的。
第七，學生會錯過學習英語的最佳時機。
壹個人壹生中最適合做中學外語的時候是在小學和中學，尤其是中學。壹個人應該什麽時候做某事？20多歲的時候學外語不容易，三四十歲成功的可能性很小。什麽時候是學習外語的好時機？也就是十歲到十七八歲之間。如果妳不讓他在寶貴的時間裏學習英語，或者只讓他學習少量的東西，那就違背了人類發展的規律。
第八，破壞了學校的教學秩序。
按照新方案，學校的教學秩序實際上是被破壞了，因為如果高壹也可以參加高考等級考試，很多重點中學的高壹學生完全可以考上那個等級，高二高三都不能給他上英語課？如果沒有英語課，就得給他準備單獨的教室和老師，學校不好安排。中國的學校都是大班教學，沒有那麽多老師和教室。這是不現實的，我們也沒有看到中國的具體國情。
第九，英語改革應該徹底調查。
這次英語改革不僅僅是對中小學，對整個社會都是壹個沖擊。如此大規模的改革必須有科學的數據和細致的社會調查。而且數據應該公開。調查了誰，調查了多少人，數據反映了什麽，應該召開聽證會。這件事關系到幾億人的成長，甚至應該由人大來討論。我們國家在外語方面遭受了巨大的損失。解放之初，英語被刪除。結果，所有的中國人都學會了俄語。1980年取消俄語學習英語。現在要變相淡化英語，邊緣化英語，將來危害很大。更別說好容易培養出來的大量英語人才可能會流失到外地，幾年後就很難再把這些人找回來了。在這件事上謹慎是必要的。
好吧，我給妳壹個翻譯時間長的點。