第壹幕
旁白:×××月，烏托邦中學。我們的故事從這裏開始。
鈴響之前，教室裏的每個人都差不多到了。本班將公布XXX的考試成績。有的同學還在求答案，有的在聊天緩解判決前的緊張，B面不改色的做著其他班的作業，A則雙手合十，喃喃自語著什麽。)
丙:上課。
跑龍套的班長:站起來。(問候儀式)
上周的考試...(觀眾開始騷動，交頭接耳。老師停止了講話，過了壹會兒，聽眾又安靜了。請安靜。上周的考試充分說明了壹個問題:“壹分耕耘，壹分收獲”。只要努力，沒有大家想的那麽難。大家看A。妳這次考試考得很好。(嘲弄地對A)這些天妳熬夜到多晚？(“要乖，好好學習”的聲音不絕於耳。)
答:(低著頭，不好意思地)...
c:(顯著對B)得了吧，班裏還有不少人藏著呢。他們有點松懈，很快就會被別人趕上。
乙:(看起來很醜)...
(下課鈴響，問候儀式，C下，所有跑龍套的都圍著A學習。b長得越來越醜，努力翻書。跑龍套的散了。)
a:(很開心，像是自言自語，又像是B)我以為這次考砸了，沒想到這麽好。
b:(不理A，轉身繼續看)...
a:(見B不理自己，尷尬，然後激動)妳拿了多少？
b:(皺眉，應對)沒妳高。
我知道妳沒有我高，所以妳考了多少分？給我看看報紙。
b:(終於忍不住了，大聲)考高分有什麽意義？妳還沒有抄襲我。妳有能力自己做。別看我。看看妳還能不能達到那個高度？小人得誌！
a:(會臉)妳自己考的不好為什麽拿我出氣？我讓妳惹妳生氣了嗎？
(他們停止說話)
第二幕
(壹個人把壹個巨大的日歷翻回×××日，也就是考試日，另壹個人翻回來，雙手指著。)
旁白:××月×日，考試期間:
(作弊場景:老師走開後，A先假裝掉了筆，拿起筆看了B的壹部分，拍了拍同桌B的肩膀，叫他看別處，轉移B的註意力，趁機偷看。)
(下課鈴響，交卷後，教室裏很吵。到處都是答題翻書的聲音，還有知道自己做錯了題時失望的“哎呦”聲和和答案壹樣興奮的“耶”聲。b正在低頭看書查答案)
甲:(湊過來)怎麽樣？妳的分數直接關系到我的命運！
b:(不太高興)妳總是抄我的。期中考試妳會怎麽做？
甲:(漫不經心地)期中考試不是還沒到嗎？大考是有辦法的。以我的智力，不過是期中考試。打敗我怎麽會很難？
b:(不屑地)就憑妳的“聰明”？
答:(半開玩笑地)看不起人。為什麽？我告訴妳，我就是不努力學習。如果我努力的話，班裏真的找不到比我更好的人了。
乙:(輕蔑地)真的嗎？既然妳這麽強，這次妳可以做得比我好。
A:(知道自己不可能比A更高)好吧，下次再說吧...
旁白:考試結束了。a迫不及待地想追上去。(今天壹定要把他們打得落花流水。)
b還在認真研究考題。(唉，這個問題...)
第三幕
旁白:風不停，樹綠了，陽光燦爛，天空湛藍，就像A的心情。
(上學路上，低著頭邊走邊對自己的壹個想法):直到看到成績，我才珍惜眼前的壹堆練習。如果上天再給我壹次選擇的機會，我會說:其實我還是不想做操。多虧了這壹課，我看書的時候背不酸了，背不疼了，腿不抽筋了，走路也有勁了！我在過去的壹天裏已經學習了三次了，拜托！現在最後5小時學習1小時。吃起來像水果，效果又好又實惠。我想燒了它！我要戰鬥！！我要壯大自己！！！但是讓我們先完成昨天的作業。對了，有問題可以早上問科學小王。
(A和B壹起走進教室。交完作業坐下後，B在看語文課本，A拿出參考書。)
天王，讓我問妳壹個問題。
b:(半諷刺地)哎，以後好像沒人能追上妳了。我們這些窮學生問我問題不刺激嗎？
a:(我以為B在開玩笑，沒同意。)不，我遠遠落後於妳。我將來不得不依靠妳的忠告。
b:不敢教妳。考試的時候就讓妳看幾道題，妳壹下子就這麽高了。如果我再教妳，恐怕妳連老師都趕不上。直接跳到清華。
跑龍套的又開始旅行了:
壹:“A，男人要對自己狠。妳壹定要繼續努力，考上清華北大。到了北京別忘了回信。”
二:“妳看，同學A簡直就是...用壹個詞來說，那就是完美！籃球打得好，長得帥，家裏有錢，關鍵是學習好！進退之間，展現了男人的本色，簡單而不簡單。他集諸多優點於壹身，將簡單卻無與倫比的“完美”二字詮釋到了前所未有的高度。”
三:“是啊，大家看他高挑的身材，魁梧的體格，飄逸的長發，帥氣的外表，憂郁的眼神，高貴的氣質，(嗅)壹股淡淡的體香！四處聞聞。
答(顫抖):“兄弟們，我...我求求妳，我錯了，我錯了，放過我吧！別諷刺我了！”
乙:“好吧！妳們這些家夥的麻煩還不夠多嗎？”
a:好了好了，玩笑開夠了。這道題怎麽做...
b:(看題目)這種題妳不會做？我不知道老師在課堂上給我講了多少遍。妳為什麽去上課？
答:我流浪了，去了周公，去了蘇州，回來了。妳又不是不知道我從來不聽課。請告訴我如何做這道題...
b:(再看題目)考試不是出了個類似的題目嗎？沒寫對嗎？
答:(無步驟)我不是抄妳的嗎？
b:(提高音量)怎麽能叫抄襲呢？那叫替我檢查。看我的論文。我很樂意！求求妳下次考試看我有沒有做錯。
(有點不高興地)我只是抄襲了妳壹次。我不是故意不告訴妳就去做正確的事情。每句話都帶刺值得嗎？
我怎麽敢？我想討好妳已經來不及了。以後我學不會的題都要靠妳老指點了，還得求妳教我平時考試學不會的題怎麽寫對...
甲:(生氣)行了，妳有完沒完？
唷，妳考完試就開始裝腔作勢了？看妳這個樣子。妳想教我什麽？
答:不要太過分！(咬牙切齒)講道理不等人。
我太過分了。誰太過分了？妳作弊，妳考得很好，妳生我的氣...
(打架:兩個人用誇張的動作打架。剛玩了壹會兒，突然聽到小鈴鐺響，出現了壹批跑龍套的將軍。
兩個人拉開，各自坐在壹邊，每個跑龍套的給他們按摩，倒滿水，戴上牙套，擦汗，就像壹場拳擊賽。
a:好久不見，年輕多了！是什麽樣的功夫？
龍套1:既然妳誠心誠意的問了。
跑龍套2:那我就大發慈悲告訴妳。
壹:防止世界毀滅！
二:為了維護世界和平！
壹:呵呵呵呵，我們。
二:可愛迷人的反派！
壹:李狗娃！
二:三個胖子！
壹:我們是穿梭於銀河系的火箭隊！
二:白洞，白色的明天在等著我們！
乙:就這樣！
答:什麽樣的努力！
乙:軍體拳！
答:啊！
跑龍套3:第二輪！
就在他們的拳頭碰到壹起的時候，突然其中壹個喊道:老師來了。這立刻變成了壹次有力的握手，他們都唱起了《友誼地久天長》。兩人仍然偷偷摸摸，用力握住對方的手。老師看出氣氛不對，但裝作不知道，示意大家安靜，開始上課。)
(課後)丙:甲和乙，請到辦公室來。甲和乙壹前壹後跟著老師進了辦公室。
第四幕
(辦公室)
妳們誰能告訴我上課前發生了什麽嗎？
甲和乙(支支吾吾):什麽都沒發生？
真的嗎？我聽到遠處教室裏的噪音。妳真的認為我什麽都不知道嗎？
(又是壹陣沈默)
丙:乙，妳先走。
b:他先打我，我還手了。
a:(是的，B)妳在說什麽？很明顯是妳先開始的！
c:不管誰先打誰，先告訴我為什麽會這樣。
(兩人支支吾吾，說不出話來)他們低著頭，自言自語道:“我是對的，他是錯的。”
c:不要急著指責別人。想想自己是不是真的對。
旁白:老師的話是那麽的溫柔，卻響徹整個辦公室，深深地打在他們的心裏。面對老師的目光，他們只是理直氣壯的說話，但此時卻想不出幾句話來為自己辯解，反駁的聲音越來越弱。他們終於把發生的事情告訴了老師，也意識到了自己的問題。)
c:既然知道自己錯了，就應該知道以後該怎麽做。我就不多說了，妳回去好好想想。
(A和B走出辦公室。)
第五幕
(x月x日，班會課)
c:前幾天班裏打架了。向甲乙雙方了解了原因，發現學生中還是有很多問題的。今天我要告訴妳壹件事。其實我知道那個同學A作弊了。作弊是個壞習慣，但是很多人因為分數的誘惑改不了，但是這樣的分數又有什麽意義呢？我想大家都明白，就不多說了。希望作弊的同學從此改掉這個壞習慣。這壹次，A抄襲了B，卻比B做得更好，這對他來說是非常難得的高分。所以我故意不揭穿他，而是當眾表揚他。希望他感受到取得好成績的榮譽後，能從現在開始努力，做出實實在在的成績。事實上，A已經做出了努力，這是壹個好的開始。但我忽略了另壹個人，那就是b，他在考試中沒有抄A，心理有些不平衡，但在真正應該幫助A的時候卻沒有幫助A。大家都知道同學之間競爭激烈，所以成績好的同學都怕別人超過自己。所以有些人想通過保密學習方法來保持自己的優勢。這不僅極其自私，也不可能讓他們的學習有大的進步，因為他們只能成為井底之蛙，而妳的競爭對手不僅僅是壹個班或者壹個學校的同學。所以，只有在學習中相互探討，才能相互促進，激勵自己在全面進步的基礎上更加進取，取得更加輝煌的成就。古人雲:海納百川，氣度大。不要讓自私蒙蔽了妳的雙眼，阻礙了妳的進步。希望大家以後能在互相幫助中進步。