隨著汽車的啟動，學校精心策劃的“走進農村，體驗生活”活動開始了。
路上同學們興致勃勃，想著很快就要和自己的壹對生活在壹起了，很興奮。窗外，不時有幾只小鳥飛來歡送我們，金黃的油菜花散著迷人的芬芳；壹塊塊梯田構成了美麗的畫面。天是那麽藍，花是那麽鮮艷，河是那麽清澈，山是那麽美麗。充滿了濃濃的鄉土氣息。與熙熙攘攘的城市相比，這裏少了些喧鬧，多了些寧靜。車輛少了，動物多了。壹路上，各種風景相互輝映。
兩個小時過去了，我們到達了目的地。在這片神奇的土地上，沒有熙熙攘攘的城市，卻有熱情的人們。我們受到了寶蓮中學學生的熱烈歡迎。寶蓮中學的同學們都捧著花圈，從學校門口壹直把我們送到教學樓底下。他們的教學樓只有三樓，每層只有兩間教室。他們的操場上都是土，凹凸不平，很小。籃球場銹跡斑斑，但這裏的孩子們還在開心地玩耍。與我們學校相比，我們有更好的教學樓，全新的籃球場和大型體育場。
我們參加了寶蓮中學的歡迎儀式，領導先後發言。在他們演講之後，舉行了壹個結對活動。寶蓮中學的那對來找我們。很快，這壹對我找到了我。我的同學名叫易。我們壹見面，我就和他聊了起來。從交談中，我了解到他今年和我壹樣十二歲，都喜歡數學。
在挑選搭檔的活動之後，我們和搭檔坐在壹起，壹起上了壹堂數學課。我們來到他們的教室，他們教室的條件很差。別人沒有好的桌椅，沒有好的教學質量，但是每個人上課都很認真。
很快下課了，我們夫婦帶我們去吃晚飯。我的夫婦帶我去食堂。他們的食堂只有壹個房間。他帶我去吃飯。他們每天只吃泡菜。當我看到面前的鹹菜和白米飯時，我不禁想起了我原來的那頓飯。相比城市的孩子，農村的孩子只有鹹菜，而我們每天有那麽多好吃的。我們把飯拿到宿舍吃。他們宿舍裏沒有寫作業的桌子，沒有放衣服的櫃子，甚至沒有廁所。他們只有幾張床和壹張破桌子。吃完飯，我們去水槽洗碗。這裏只有幾個水龍頭，水很小。這裏沒有洗滌劑。他們用手擦掉油。和我們相比，我們只是吃完飯就把盤子扔了。
晚飯後，我們休息了壹會兒，並參加了文藝表演。演出中，寶蓮的學生只表演了三個節目，都是自己寫的，自己表演的，從來沒有人教過。在這裏，有很多學生有興趣愛好，有專門的老師教他們。最後，我們壹直在唱《讓世界充滿愛》和《同壹首歌》，但是他們中間沒有壹個人會唱這兩首耳熟能詳的歌，可見他們的條件很差。
聚會結束後，我的父母帶我回家。我們走在路上，看到了各種各樣的花和樹。
大約四十分鐘後，我們終於到家了。房子很寬，但是沒有家具，最顯眼的只有壹臺電視。
我放下書包，拿著那雙去彎耳朵。伊提著壹個籃子，拿著壹把彎刀，我也拿著壹把彎刀。當我們來到現場時，伊梁博速度非常快，很快他就卡住了，我也說不清這是什麽樣子，所以伊梁博來教我，我很快就學會了。但我畢竟是新手，動作很慢。在這裏，我第壹次體會到了勞動的艱辛和快樂。
回到家，我和夫妻倆把斷了的耳朵根部洗幹凈，然後從壇子裏舀了壹碗水，泡了。然後，我們幫阿姨包餃子。在家裏，我只吃餃子，不吃餃子。現在，我要試著包餃子了。第壹次包餃子，不是餡放多了，就是餡放少了。不過，我對自己包的餃子還是比較滿意的。
農村出生的孩子，除了讀書，還要幫家裏做飯種地，生活也很辛苦。
吃飯的時候，阿姨告訴我，他們農場是去年才種的，因為家裏生意真的不太好。
第二天早上，我剛想睡覺，看見叔叔在餵雞，就讓他教我。其實餵雞很簡單。把小米撒在地上就行了，但是要註意傷。我把小米撒在地上，那些雞就來啄。
最後，我和易梁博壹起種了壹棵樹。我和易把樹苗找好，然後在壹塊空地上挖個洞，把樹根放進去，用半土埋起來，最後澆水。為了紀念我們的友誼，我們把這棵樹命名為友誼之樹。
時間已經過去到上午十壹點。吃完碗後，我們邊玩邊去上學。
見面就走。沒有人能永遠在壹起。我們與Dui的相遇是短暫的，但我相信我們會再次相遇。我們倆依依不舍地告別，踏上了回家的路。
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論農村少先隊員的實踐體驗教育
少先隊員在構建兒童思想道德教育體系時，將體驗式教育定義為“組織和引導兒童在個人實踐中把做人、做事的基本原則變成自己的行為習慣”，這就是體驗式教育的過程。因此，開展體驗式教育也是全面實施素質教育的有效載體。在體驗教育活動的過程中，要關註兒童的獨立創造力，尊重每個學生的個性，激發他們內在的成長潛能，體現現代教育理念。我校大隊部立足農村實際，引導隊員開展壹些具有農村地方特色的活動，讓隊員在實踐中體驗，促進成長。
第壹，扮演農民的小角色，培養創新精神
團隊成員是認知、實踐和發現的主體。自主性是體驗式教育活動的基礎，體驗式教育活動最顯著的特點就是讓參與者真正處於主體地位。強調以人為本。團隊成員可以自由組合，組成活動小組，選擇自己的主題，主題來源於團隊成員，符合他們的興趣和願望；定制活動方案，自主確定活動內容、形式、人員安排及各項準備工作；自己組織實施方案，按方案行動，或調研高層走訪，或查閱資料，或實踐，或討論分析等。，通過探索完成小規模研究；實踐過程自我評價，收獲科研成果，總結積累經驗。共青團中央、全國少先隊工作委員會在《動員少先隊員在實踐中體驗》的報告中明確指出，要充分發揮少先隊員在實踐活動中的主體作用和主觀能動性。也就是說，少先隊員要在活動中發揮能充分發揮主觀能動性的作用，因為壹個人的經歷是別人無法替代的，只有通過親身經歷才能在提高技能的同時收獲深刻的感受。作為農村的孩子，我們大隊以爭做“小農戶”為己任。我們經常利用周末或者生活勞動課的時間，深入田間地頭，親身參與壹些具體的、辛苦的過程，體會農民的艱辛，了解農村的生活，培養孩子吃苦耐勞的精神。比如“未來我們是小菜壹碟”的活動是這樣進行的:
1.簡單了解壹下“菜籃子工程”，請鎮上相關人員介紹壹下“菜籃子工程”以及如何保證當地居民的蔬菜供應。
2.學習蔬菜種植技術，利用學校周圍的空地建壹個小菜園，請老農民指導隊員學習蔬菜種植技術。
3.科學種菜，讓隊員們親身體驗種菜的樂趣，研究總結壹些當地常見的蔬菜，掌握它們的習性和特點。
4.召開交流會，介紹良種，交流種菜經驗。
5.舉辦壹次野餐，舉辦壹次豐收菜肴展覽，進行壹次野餐。每個隊員都會做壹道菜來慶祝豐收。
在體驗活動中，農村的孩子們掌握了種菜的技術，懂得了科學種菜的重要性，尋找和發現了農業科技實驗的內容。
二、結合實際情況，建立適合的活動機制。
實踐活動需要在時間和空間上具有開放性，表現在活動時間的安排、主題的選擇、方法的確定、成果的展示等方面，具有很大的自由度。輔導員應引導團隊成員努力構建開放式的體驗式教育活動模式；要讓實踐活動的內容開放廣闊，可以關註自己，關註學校，關註社會，關註世界；探索成果要開放，通過文字資料、展板、表演、錄音錄像等方式全方位展示活動成果，使活動成果多樣化。開展體驗式教育，需要有固定的實踐場所和豐富多彩的活動。而農村在這方面有著城市不可比擬的優勢。農村少先隊可以依托鄉鎮企業、礦山、希望小學、革命老區等。作為實踐崗位，並組建各類“雛鷹隊”，在不同時期有序開展活動，讓隊員在活動中體驗，促進成長。
石羊鎮的輝綠巖是遠近聞名的礦石，產品遠銷東南亞、美國、日本、加拿大等十多個國家和地區。基於這壹有利條件，我校大隊成立了“小記者團”，定期走訪礦山，采訪企業最新動態。每壹位記者在參觀采訪時，都要深入生產車間觀察生產過程，適當的時候和壹線工人壹起感受輝綠巖產品生產的樂趣。面試結束後，將制作成廣播節目，在學校的“紅領巾廣播臺”播出，讓全體隊員分享體驗的樂趣。此外，還會組織部分隊員制作手抄報《輝綠巖》，讓隊員在采訪和制作過程中感受家鄉無與倫比的驕傲和自豪。此外，記者團隊還深入希望小學和革命老區進行實踐采訪，讓團隊成員在實踐中充分體驗。石羊錨地，建於清代乾隆年間，是省級文物保護單位，也是我省現存最長的錨地。被中外橋梁專家譽為“中國橋梁的雛形”，是石羊鎮人民的驕傲。近年來，由於人們環保意識薄弱，忽視了對其的保護，導致錨地周圍環境汙染嚴重。為此，我們成立了“環保隊”，讓隊員們了解這個錨地的歷史和作用，利用周末清理錨地，還以傳單的形式向周圍群眾宣傳環保知識，讓隊員們在反復的活動中樹立起牢固的環保意識，增強他們作為地球小主人的責任感。
第三，舉壹反三，不斷改革創新。
少先隊活動面臨的問題往往是環境的變化，活動要順應社會發展的趨勢、隊員的身心需求、季節氣候的變化。這就需要輔導員註重活動形式、主題、地點、環境的多樣性，引導團隊成員積極開展創造性實踐活動。同壹個主題的活動，要變換各種形式和場所，才能有特色。比如，春天來了，可以去野外古詩詞會，走進大自然，看看春天的景色並說出相應的古詩詞，開展“我為春天添文采”的活動；描寫春天的古詩詞可以寫成文字，畫成圖畫，配上音樂，編成民間課本劇，還可以開展“集古詩詞”活動，培養隊員熱愛自然、敢於探索的精神。中秋節期間，讓隊員們認識月亮的各種名稱、有關月亮的童話故事和古詩，開展“詠月”活動，收集不同形狀、不同質量、不同盒內物品的月餅盒，開展“大盒小盒顯國力”展覽。還可以讓隊員們了解桂花的種類、花期、香味、用途，開展“八月中秋桂花香”活動，給遠親、邊防軍叔叔、牽手的港澳臺好朋友寫信，開展“迎中秋盼團圓”活動，讓鄉愁、親情、對國家的愛在隊員們心中激蕩。
生活中充滿了教育，要因地制宜，找準農村少先隊教育活動的切入點，結合農村實際開展實踐體驗活動，賦予現代感和活力，使現代意識與傳統精神和諧統壹。
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體驗鄉村生活，感受精彩人生。
7月14日和6月15日，在學院團委的指導下，廣東松山職業技術學院青年誌願者誌願活動開始了。7位指導老師、56位青年誌願者、2位學生會幹事、10位電子專業協會精英、2位攝影協會會員參加了本次活動。活動以“爭創‘三有壹好’，爭做現代公民”為主題，將“科學、文化、衛生”帶入農家，充分實現“理想、能力、責任、形象”下鄉。
活動分為野外工作組、宣傳組、學習組、心理咨詢組、義務維護組和後勤組。活動第壹天，我們收獲的是可喜的:誌願者們與當地人自由交談，電子協會的精英們也投身其中...各小組各就各位，整個活動有序進行。通過制作宣傳板、海報、科普、發傳單，把整個“三農”推向了高潮。
午飯後，除了部分成員留在活動現場，其余人員直接去了農家樂。在村領導的帶領下，我們分組到指定的農戶中進行交流...然後，我們卷起褲腿，冒著酷暑去地裏割稻子。放眼望去，空曠的田野上站滿了戴著黃帽子、穿著紅衣服的誌願者，壹片片掉落的稻谷在烈日下微笑著！壹個路人說:“妳不累嗎？”“我們是誌願者”是壹個光榮的名字，壹個響亮的稱號！當地群眾對我們豎起大拇指，稱贊我們是當代大學生的風範！
踩著夕陽的余暉，我們告別了壹天的活動。
活動第二天，練習地點在另壹個村子。天氣仍然悶熱。由於缺乏休息，少數誌願者倒下了。看著倒下的同伴，大家齊心輪流照顧。這是壹群團結友好的誌願者。他們不僅秉承“熱心服務大眾，用愛奉獻社會”的宗旨，更時刻關註彼此，共同進步！
廣東松山職業技術學院為期兩天的暑期“三下鄉”活動圓滿落下帷幕。簡單的幾句話，幾句心靈的表達，足以讓“下鄉”的神聖意義縈繞在每個人的心中。
這次活動可以讓更廣大的群眾充分了解和認識我們的學校，讓家長更加重視孩子學習能力、愛心和責任心的培養。在活動中，誌願者們展示了當代大學生的風範，體現了他們對艱苦生活的確切體驗和對弱勢群體的特別關註。
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再修改壹下就好了。
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