大學生法律意識的培養是素質教育的要求是大學教育和人才培養的重要組成部分。本文研究了當代大學生法律意識的現狀，深入分析了影響大學生法律意識的原因，並提出了相應的對策和方法。
關鍵詞:法律意識；法律教育；培養
大學生善於獨立思考，思維敏捷，容易接受新思想、新事物；喜歡表現自己，喜歡設計自己，註重個人實際利益，對自身素質要求較高。然而，由於缺乏壹些社會氛圍、傳統道德和法律教育，他們的法律意識非常薄弱，甚至缺乏。高等教育肩負著培養合格的社會主義建設者和接班人的歷史使命，大學生是未來社會主義建設的生力軍和主力軍。鑒於此，加強大學生法律意識的培養不容忽視，應該成為大學教育和人才培養的重要環節。
壹，大學生法律意識的現狀
1.法律信仰缺失
法律信仰是指通過法律現象，基於社會主體的感受，內心對法律價值的認同、堅定的信仰和對法律的尊重，是公眾自覺守法的升華。壹些大學生崇尚權力，迷戀金錢財富，對法律在社會發展中的作用和認識不準確，對法治缺乏信心。他們甚至認為法律是實現自己目標的手段和工具。有了權力和金錢，他們可以為所欲為，顛倒是非。
2.法律觀念淡薄
作為壹個男人，最重要的是他的言行受到各種規範的約束，比如校規、道德、法律、各種社會禮儀習慣，其中最基本的規範應該是道德和法律，尤其是對大學生來說。但部分大學生法律意識淡薄，要麽容易互相謾罵，看不起對方；或者無視對方權益，無事生非，造謠中傷，惡意攻擊他人；或者不知道如何保護自己被別人侵犯的合法權益，只能忍氣吞聲；更有甚者，他們根本無視法律的存在，最後不得不受到法律的懲罰。如轟動全國的馬加爵惡性殺人案，發生在北京動物園的清華大學學生劉海洋“扔熊事件”等。
3.缺乏法律知識
長期受“應試教育”的影響，當代大學生法律素質不高，所知道的壹些法律知識也僅限於課堂上學到的。他們始終認為“只要不違法犯罪，學法律沒用”，從不主動學習法律法規。眾所周知，大學生的法律素質不僅關系到自身的命運和前途，也關系到民族的振興、經濟的發展和社會的全面進步。
4.強調權利，忽視義務
權利和義務是整個法律體系的核心內容。權利和義務是相對應的。從利益分配的角度來看，是取與付的關系，二者是統壹平衡的關系。沒有義務就沒有權利，沒有權利就沒有義務。尊重別人的權利是主張自己權利的前提。不尊重別人的權利，其實就是踐踏自己的權利。然而，在現實生活中，相當壹部分大學生片面強調自己的權利，只知道索取利益，卻不知道如何履行相應的義務。總之，由於各種因素的幹擾，法律的權威在大學生心目中還沒有完全樹立起來。但可以肯定的是，還是有很多同學憂患意識很強，對法律的渴求特別明顯。
為了堅強。他們知道，在法治社會，法律無處不在。無論妳今後是生活、學習還是工作，都將無壹例外地受到法律各方面的調整和約束。因此，作為壹名合格的大學生，應該具備良好的法律素質，這樣才能成為全社會遵紀守法、依法辦事的楷模。
第二，影響大學生法律意識的原因分析
1.自身心理因素的影響
大學生正處於人生成長的關鍵時期，正在迅速走向成熟但尚未完全成熟。他們有明顯的心理成長特征，對情緒和情感的自制力較差。他們喜歡用批判和懷疑的眼光看待周圍的事物，努力擺脫外界的幹擾和約束，面臨經濟壓力、學習壓力、就業壓力等諸多人生考驗，會讓他們無所適從。壹些學生的功利性、自我中心性、短期性、隨意性的心理癥狀混雜交織，客觀上會對法律和制度產生心理抵觸。
2.外部價值觀的影響
大學生有更多的機會接觸和了解世界的政治、經濟、社會和文化狀況，有利於他們學習知識，開闊視野。但是各種真假難辨的信息也會對他們的價值觀產生沖擊和影響。有的分不清主流與支流，精華與糟粕，真善美與虛假，醜與醜。有的只著眼於所謂的“自我設計”和“自我提升”，從而陷入個人主義的泥潭；有的把追求物質享受作為生活的精神支柱，追求“金錢至上，享樂至上”的生活方式。這種價值觀的錯位壹旦被外界不良因素誘發，就很容易走向違法。
3.大學生法制教育薄弱
壹是學生法制教育定位不準，重義務輕權利。忽視對公民權利的宣傳，使學生產生“法律要求公民履行義務”的錯覺，阻礙了大學生健康法律心理的形成。二是要求學生理解和背誦法律條文，導致教育重點錯位。忽視法律觀點、法律理念、法律精神的宣傳和培養，導致大學生頭腦中缺乏現代法律意識，守法行為被動、順從。第三，灌輸式的知識傳遞方式效果不大。法學教育缺乏適當的互動交流和案例討論，造成大學生普遍的厭倦和厭惡，使他們失去學習興趣。
三、培養大學生法律意識的對策
法律意識不可能自發形成。大學生法律意識的提高，只有在馬克思主義思想的指導下，在社會實踐中有意識地培養，才能喚起大學生對自由、權利、秩序、法律的向往和期待，進而增強他們的法律意識。
1.培養對法律價值觀的認同感和法律信仰
只有在法律信仰的基礎上，人們才能形成良好的法律意識和法治觀念。如果公眾對法律缺乏信仰，法律規範就無法內化，進而落實為自發行為。法律雖然是壹些規則和規定，但在法律規則和規定的背後，有著深刻的道德關懷和深刻的信仰。當人們認同法律，建立法律信仰，就會形成遵守法律規則和規定的意識。在法治社會中，法律之所以能夠成為最高權威，被每壹個公民所信仰，是因為法律體現了、保障了、實現了正義。因此，在對大學生進行法治教育時，要註意要求他們用現代理念去判斷和思考法律條文所體現的價值，是否充分體現了現代市場經濟和民主政治內在法律權威的要求，是否完全符合現代司法的要求。只有這樣，對法律的感情和對正義的由衷信仰才能達成精神上的壹致，大學生才會從自身利益出發遵守和尊重法律，最終完成法律意識的升華。
2.營造良好的法治社會環境。
壹方面，要完善法律運行機制，只有使立法民主化、科學化，執法程序化，自覺守法，法律監督制度化，才能實現法治。大學生思想開放，觀念激進，具有時代性。他們主觀上期待法治，關心國家法制建設。因此，培養大學生的現代法律意識，必須完善法律運行機制，營造良好的法制社會環境。另壹方面，要營造有利於增強大學生現代法律意識的社會輿論和道德環境。大眾傳媒和各種社會力量在塑造大學生現代法律意識中發揮著特殊的作用。大眾傳媒和各種社會力量要利用典型案例開展生動的法治宣傳，在全社會形成“尊法守法”的輿論環境，營造良好的法治氛圍。
3.營造良好的校園法治氛圍
壹方面，高校要嚴格遵守和執行教育法及相關法律法規，依法開展學生工作，建立健全各項規章制度，依法依規辦事，特別是在學生普遍關心的學生德、智、體量化考核、評獎評優、貧困生資助、學生幹部管理等問題上，按章辦事，不計個體差異，嚴肅處理違法違紀行為。只有這樣，學生才能樹立良好的法制觀念。另壹方面，營造法治校園文化，開展法制教育活動。通過舉辦法律知識競賽、學法守法演講比賽，或者組織學生旁聽庭審、模擬庭審、參觀監獄、開展法律心理咨詢和法律社會調查等方式，形成濃厚的法制教育氛圍，促進大學生現代法律意識的形成。
4.提高法治教育的教學質量
壹是提高教師的法律素養。教育者首先要受教育，改善教師的知識結構，提高教師的法律素質和素養是增強大學生現代法律意識的重要內容。這就要求從事法學教育的教師要站在更高的高度，具有更高的法律意識和法律修養。第二，註重加深大學生對法律理論的理解，提高現代法律意識。在教學內容的選擇上，要充分考慮學生的特點和需求，突出重點，在“少而精”上做文章，重點關註與學生相關的部門法，如民法、消費者權益保護法、勞動法等。三是采取多種方法開展教學。教學方法要運用多種教學方法為教學服務，提高學生興趣、課堂教學質量和教學效果。如課堂討論、案例教學、多媒體教學等。，提高學生的學習積極性，增強教育效果，使學生通過法制教育了解法律，懂得用法律手段維護自己的合法權益。
5.充分利用互聯網開展法治教育。
網絡的發展為高校法治教育提供了現代化手段，拓展了空間和渠道。我們必須充分利用網絡生動、圖文並茂的特點，推動法治教育從封閉、被動的模式向開放、主動、社會參與的模式轉變。使法治教育體現新穎性、直觀性、參與性和系統性，通過網絡推薦高品位書籍，開展網絡思想道德教育。有目的地向他們灌輸符合網絡時代的信息倫理意識，強化著作權法、著作權法、專利法、商標法以及知識產權相關的法治觀念，逐步培養大學生的法律意識。