2.小學語文課堂滲透法制教育應遵循的原則。
在小學語文教學過程中滲透法制教育，不是簡單地把壹些法律常識或知識強加給教學，而是要把握教材特點，適時適度地穿插壹些法制教育。為了合理有效地將法制教育滲透到小學語文學科教學中，我們需要遵循以下原則:
2.1目的原則
教學活動是壹種定向的、有目的的活動，合理地將法制教育滲透到小學語文課題中，也是壹種有目的的教育教學活動。並且對教學提出了更高的要求，即小學語文教師要把法制教育納入學科教學的目標中。在備課和課堂教學過程中，要根據教學內容的特點和教材中所包含的壹些法律因素，合理地進行法制教育，把法制教育的目標與文化教育的目標聯系起來，不斷提高法制教育的有效性[2]。
2.2有機原則
教育教學活動講究壹定的有機性。因此，有必要將語文的主要內容與法制教育有機地結合起來，以便在小學語文教學中合理地滲透法制教育。我們不能簡單地把小學語文教育作為壹門法律課來教授，也不能只註重學科內容的教授而忽略其中蘊含的壹些法律教育因素。在實際教學過程中，教師應根據學科特點和教材內容，把握教學中的尺度，合理地將法制教育滲透到學科教學中，使學生在潛移默化中受到法制教育的熏陶，逐步養成遵紀守法的良好習慣。
2.3情感原則
在小學語文課堂教學中滲透法律教育，應遵循情感原則，講究壹定的氛圍，在教學過程中以真情實感而動，讓學生在情感氛圍中學習法律知識。在實際的教學過程中，師生之間不僅要有知識的交流，還需要壹些情感的交流。而這種情感交流非常有利於法律教育的合理滲透，可以引導學生去理解和領悟，從而達到“內化”法律內容的良好效果。
3.小學語文課堂合理滲透法制教育的具體策略。
3.1把握法制教育的主陣地——小學語文課堂教學
小學語文課堂教學是對小學生進行法制教育的最重要場所，因為小學語文教學在人文教育中占有重要地位，教材中包含著許多法制內容。近年來，法律制度的重要性日益凸顯。面對學生法律意識淡薄、行為缺乏自律等問題，對法制教育提出了更高的要求，這就要求教師在向學生傳授文化知識的同時，要把握時機將法制教育合理滲透到課堂教學中，讓學生在學習文化知識的同時增強法律意識。因此，教師尤其是小學語文教學，在向小學生傳授文化知識的同時，應充分挖掘教材中所蘊含的法制教育因素，抓住時機，使小學生在潛移默化中接受應有的法制教育。
比如學習課文《鳥的天堂》時，在老師的講解下，學生們了解了各種各樣的鳥，比如喜鵲、杜鵑、燕子等。在講以上鳥類吃什麽的時候，老師可以提醒學生，這些鳥類都是益鳥，益鳥是指對人類有益的鳥類。益鳥能吃農田害蟲，有效保護自然界生態平衡，對農業生產意義重大。因此，我們所有人都應該保護這些有益的鳥類。在講解丹頂鶴的時候，老師可以告訴學生，目前丹頂鶴的數量非常稀少，我們國家已經把丹頂鶴列為國家壹級保護動物。同時，老師也要告訴學生，獵食國家重點保護的鳥類是違法的，告誡學生做文明守法的孩子，學會保護這些鳥類。此外，老師還可以向學生普及壹些知識，即每年的4月22日至28日這七天是“愛鳥周”，老師可以鼓勵學生通過自己的行動喚醒更多的人保護鳥類。整個教學過程使學生在學習課文內容的同時認識到愛護鳥類的重要性，達到了法制教育的目的。
3.2拓寬小學語文課堂層次，掌握滲透技巧。
小學語文教學中很多課文都很感人，但這些簡單的文字卻能讓小學生和文章作者產生情感，不僅能有效地陶冶學生的情操，還能起到良好的教育效果[3]。課文中有很多與環保有關的內容，小學語文教師不僅要把環保理念落實到實際的課堂教學中，還要經常帶領小學生參加壹些實踐活動，讓他們感受大自然的美好，引導學生積極保護環境。
例如，在講解《看廬山瀑布》、《趵突泉》等涉及自然風光的課文時，教師要引導學生認真欣賞描寫自然美景的句子和詞語，用贊美的口吻讀出他們對祖國壯麗河山的熱愛，從而喚醒小學生對自然的熱愛，激發他們保護自然的思想感情。學習結束後，老師可以組織學生去公園參觀，讓他們感受大自然的美麗。在這個過程中，老師可以告誡學生在以後的生活中保護人類的本性。只有保護好自然，他們自然會把更多的資源回饋給人類。將法制教育有效滲透到課堂教學中，可以增強學生的法制觀念，在遵紀守法的基礎上不斷改善自己的行為。
3.3寫作訓練過程中法律教育的有機滲透
在小學語文的寫作實踐中，大部分內容涉及學生的日常生活，這就要求小學生在現實生活中學習寫作的主題，這就要求教師有效地引導小學生開展綜合實踐考察活動，通過各種渠道收集相關信息，並善於用法律的標準對壹些事物做出正確的判斷。記日記也是滲透法制教育的重要渠道。學生在日記裏說的都是自己的想法，壹定程度上可以幫助學生務實。此外，教師還應鼓勵學生接觸生活中遇到的壹些不文明行為甚至違法犯罪現象，通過日記的方式闡述自己的真實想法和觀點。而教師則需要認真審閱學生的日記，對學生的壹些問題提出可行的對策，幫助學生樹立正確的法律觀念。
4.結論
小學語文教師在加強小學生法制教育方面有著不可推卸的責任。這就要求教師在教學活動前，認真研究教材內容，挖掘教材中潛在的法制教育因素，並在課堂教學中適時適度滲透壹定的法制教育，有效培養小學生的良好習慣，提高他們的法制觀念，在學好文化知識的同時，幫助他們成為遵紀守法的學生，為以後的發展打下良好的法制基礎。