首先，適用的位置不同:
1.報考A類:各級機關中履行司法、行政執法和法制工作職責，以及為社會公共管理提供法律服務的職位，報考考試使用A類試卷；
2.B類報考:從事財務管理、審計、經濟管理等崗位。在各級機關，且報考使用B類試卷；
3.報考C類:除上述職位以外的履行機關綜合管理、內部管理等職責的各級機關綜合管理職位，鄉鎮機關招考職位，報考使用C類試卷。
第二，？調查的重點不同:
1.報考A類:報考機關、單位中履行司法、行政執法和法律工作職責，以及為社會公共管理提供法律服務的崗位。這些職位對應聘者的法律知識要求較高。
2.B類報考:針對機關、單位中履行財務管理、審計、經濟管理等職責的崗位。這些崗位要求應聘者具備良好的財經知識基礎，在未來的工作中能夠快速適應崗位要求。
3.C類報考:適用於除上述崗位外，履行政府機關、單位綜合管理、內部管理等職責的崗位。這些崗位的專業類別比較復雜，對具體專業知識的要求也不是特別高。
所以在命題的過程中，會延續歷年山東省命題的風格和特點，重點考查考生的閱讀理解、歸納概括、提問、解題、貫徹、綜合分析和文字表達，命題變化相對較小。
擴展數據
申請調查的主要能力:
1，閱讀理解能力
閱讀能力是讀者運用已有的知識、經驗和方法順利閱讀的能力。這些能力包括閱讀能力、理解能力、鑒賞能力、記憶能力和閱讀速度。
在閱讀理解的過程中，讀者需要不斷完成從事實到觀點，從具體問題到本質屬性的過程，將壹堆材料分成幾類材料，將零散的東西綜合成有壹定內在聯系的東西，將給定材料內的東西與其他東西聯系起來。
正所謂“從山的側面看，同樣材質不同角度的人，往往從中得到不同的信息。”有的考生能讀得深，有的能讀得淺，這能充分體現考生的閱讀理解能力。
2.分析和歸納能力
分析歸納是指對材料的提煉加工，其能力是從具體思維到抽象思維。申請審核中給出的材料並不是完整的文章，壹般只是半成品。這些材料有的是按時間順序排列的，有的根本沒有規律。
有些內容反映的是定性的東西，有些內容甚至完全是隨機的，增加了考生的困惑。這種情況下，要求考生在眾多材料中把握主要矛盾和矛盾的主要方面，把握具體事物運動的客觀規律。要完成這個任務，首先要分析給定材料的量的方面，即反映的內容和問題、方面和層次；
第二，要分析給定材料的定性方面，即給定材料所表達的觀點和意見。考生在實際考試過程中，既要把握矛盾的特殊性，具體問題具體分析，又要充分考慮材料中包含的兩極，避免片面性和絕對性。這對後面提出的方案，尤其是討論部分，會起到基礎性的作用。
3.解決問題的能力
這種能力是應用程序的主要目標。即考察考生解決實際問題的能力。上面說的閱讀理解和分析歸納，最終表現為提出問題和解決問題的能力。
公務員每天都要面對很多具體事務，如何處理這些事務體現了公務員的真實能力。這種能力壹般分為兩種:壹種是處理壹般事情的能力，壹種是處理突發事件的能力。當然，在日常生活中，這兩個方面實際上往往是融合在壹起的。
4.表達文字的能力
公務員要想以書面形式匯報材料中反映的主要內容，需要具備壹定的書面表達能力。主要表現為:規範、用詞準確、簡潔、說理透徹。雖然應用程序非常靈活，但對應用程序語言的要求通常沒有太大變化。其中，間接性可以說是最重要、最基本的要求。
由此可見，申論不僅要求考生具備相當的語言和寫作能力，還要求考生表現出深刻的閱讀理解能力、較強的分析歸納能力，尤其是較高的提問和分析問題的能力。其難度顯然大於壹般意義上的命題作文。
參考數據
百度百科-應用