第壹部分:學習PPT課件制作的體會
20xx 165438+10月20xx，我認真聽了傅傳義老師講解的課件制作相關知識。傅老師從課件制作技巧、如何搜索網絡資料等幾個方面給我們進行了指導。通過學習，我學到了很多計算機知識，更重要的是，我增進了與其他同學的交流。大家壹起暢所欲言，互相討論交流，有不懂的地方提出來，找老師幫忙解決，提高了學習效率。羅馬不是壹天建成的，掌握壹項技能也不是壹天兩天就能完成的。俗話說“師傅領進門，修行在個人”。只有在不斷的實踐中慢慢學習積累，才能更靈活的運用。
今後，我會更加積極地參與課件制作的實踐，積極探索，與同事交流，互相幫助，精心制作壹些教學課件，並應用於實際教學中。在這項研究中，我也深刻地認識到:
第壹，對於教師來說，教學課件的制作壹定要有目標，有教案，有目的、有步驟地進行，才能充分發揮課件在實踐中的應用。
第二，課件制作非常復雜，制作過程中比較費力，要註意各方面的搭配協調。如:構圖、色彩、搭配、音樂合成、畫面協調以及與活動的有效銜接等等。
第三，在制作的過程中，要不斷的測試和調配，測試前壹定要保存壹份，避免因為軟件原因造成制作的課件丟失。
第四，現在很多。
制作課件有壹個誤區，就是過分強調課件制作的技術含量，需要深厚的功底才能做好。這種理解是錯誤的。課件制作的最終目的是把抽象的東西形象化，變得簡單，符合學生的認知水平，符合我們的教學實際。
五、不是現代科技的運用是萬能的，只有有了合適的平臺才能發揮強大的作用。
所以我認為:常規教學和課件的使用應該是相輔相成的。要結合實際情況合理使用課件，不能過分依賴課件。課件只有在教學活動中合理使用，才能有效發揮其作用。
第二部分:高效課堂與PPT課件制作的體會
高效課堂和PPT課件制作的體驗經過壹段時間在明珠雙語學校聽高效優質的小學課，讓我對高效課堂有了進壹步的認識。通過學習，結合我所教學科的實際情況，我深刻理解了高效課堂:要求教師在課堂上高效教學，在最短的時間內完成高效的教學內容。要求學生在課堂上自主、主動、合作、和諧地探索，讓課堂上的每壹分鐘都去它該去的地方。對此，談談我個人上課的粗淺體會。
1.激發學生的學習興趣，讓課堂生動起來。
高效課堂的核心是讓每壹個學生快樂，因為意識形態決定意識形態。學習的快樂對應的是學生學習興趣的提高。興趣是學生學習動機中最活躍、最現實的成分。有了興趣，我們就會有創新意識，在創新的過程中，我們就會有無窮的興趣，再次推動創新。興趣越大，學習效率越高。數學是壹門非常理性的學科，激發學生的學習興趣直接影響到學生知識體系的建立。在教學中找到知識的突破點，讓學生快速進入最佳學習狀態，是我課堂設計的重點。
2.發現問題，解決問題，讓課堂變得合理有趣。
在教學過程中，讓學生自己提出問題來組織教學，引導學生積極參與課堂教學，積極探究知識的來龍去脈，為他們創造動腦、動口、動手、解決問題的機會，通過師生平等交流，培養獨立思考和解決實際問題的能力，從而充分發揮學生的主體作用，使他們真正成為學習的主人。
3.合理分組，讓課堂團結壹致。
在學生合作學習的過程中，教師的任務是做好引導和提示。合作學習的優點是:壹是培養和訓練口頭表達能力；第二，拓寬思維，加深學生理解；第三，可以培養合作精神。因為自尊，學生會更好地調整自己在群體中的狀態，爭取團隊成員中的認同。
4.運用視聽手段豐富課堂形象。
利用現代教學手段進行多媒體教學，使知識的生成更加生動。可以提高學生的學習興趣，加深對教學內容的理解，發展學生的觀察能力和思維能力，實現課堂教學的高效率。高效數學課堂是充滿數學氣息的迷人課堂，是讓學生學到東西的高效課堂，還是關註學生全面發展的生活課堂。作為壹線教師，我會主動在高校貫徹課堂理念，讓自己的教學更加成熟有效。
數學課程標準要求學生學習有價值的知識和實踐知識，從而促進學生發展，提高課堂教學的有效性。高效課堂意味著教師的教學理念必須高效；學生得到的壹定是有效率的；教學的輸入和輸出必須是高效的。高效課堂可以概括為有效、高效、有效。
另外，在高效課堂學習的基礎上，大部分老師使用PPT課件。
PowerPoint是目前最常用的演示設計工具。由於其強大的多媒體功能和簡單易學的特點，許多教師使用PowerPoint作為制作課件的工具。PowerPoint內置豐富的動畫、轉場效果和各種音效，具有強大的超鏈接功能，可以直接調用很多外部文件，滿足壹般的教學要求。但是在制作PPT課件的時候也有壹些誤區，比如演示的內容
結構不清晰，幻燈片中加入了很多與課程內容無關的圖片和動畫，選擇了不合適的模板和配色，以至於很多學生壹開始覺得多媒體教學很花哨，但很快就失去了興趣。
壹、不斷加強學習，提高課件制作能力。
學生在壹堂課上的有意註意時間是有限的。善於利用無意註意的規律，充分利用兩種註意的轉換規律，可以使學生在課堂上更容易掌握所學知識，而聲音、視頻、flash動畫等形式的轉換和合理運用，可以大大提高學生的學習積極性，提高學習效率。
第二，認真學習教材，做好充分的制作前準備。
課件制作的準備工作通常是實際制作的數倍。因為前期工作包括教學設計，寫劇本，收集素材。教學設計的水平在很大程度上決定了課件的成功。腳本化主要是把教學設計寫成壹個思路清晰、流程精煉的“腳本”。而這兩者也是真正意義上的教師智慧的體現。課件所用材料的質量也很重要，能極大地影響學生對新知識的理解，從而影響教學效果。
第三，突出教學難點，有效呈現教學內容。
在制作每壹張幻燈片時，都要考慮適用性、適度性、適宜性的原則。當然，充分利用先進的軟硬件技術，利用聲、光、動畫等聽覺和視覺效果來設計多媒體課件，會更加生動。但是很多老師在制作課件的時候，喜歡把收集到的圖片、動畫、聲音都堆在手邊，不管是否與課程內容相關，幫助學生理解和掌握知識。課件畢竟是用來教學的，但是太多太花哨的多媒體素材會分散學生的註意力。
教學是壹個以學生為中心、教師為主導的過程，任何類型的多媒體課件都只是這個過程中的輔助手段。PPT使教師在壹堂課上突出重點，分散難點，用多媒體素材生動直觀地演示難以用文字描述的原理和過程。但是課件不是壹節課的全部，整個課程還是應該以老師為主。因此，我們不必用課件做壹切事情，更不用說把學生應該考慮的問題展示得如此輕松。我們要做的就是通過課件的展示，激發學生的主動學習興趣，促進學生的主動探索和思考，促進學生的創造性學習。
總之，優質高效的課堂教學和PPT課件制作是壹個過程，也是壹種理念。我們必須立足於學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，才能達到這個終極目標。
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第三部分:PPT課件制作的體會
隨著ppt的逐步推廣應用，多媒體課件的制作已經成為教師應該掌握的壹項技術。在近幾年的教學實踐中，我發現很多壹線老師都提出，制作ppt課件費時費力，制作壹個課件所花費的精力遠遠超過普通班級的備課時間，所以除了公開課、公開課等重要場合，很多老師都不願意使用ppt課件上課。有些老師甚至片面追求多媒體輔助教學。不管有沒有必要，他們總會給每節課加壹些課件。甚至有的老師用所謂的多媒體課件，只是簡單的文字和圖片，大材小用，浪費資源，教學效果大打折扣。
事實上，計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性和豐富性的特點，可以激發學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。因此，壹個好的課件對深化課堂教學改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質有著重要的作用。那怎麽才能做出壹個好的課件呢？我認為，教師應該註意以下四個方面:
第壹，風格統壹
所謂風格統壹，就是註重畫面之間的整體性和協調性。比如我想做壹個背古詩的課件，可以把背景設計的簡單壹點。而如果我想做壹個介紹現代文學的課件，我可以把背景設計得更現代壹些；但無論哪種，背景的基調和風格都要協調統壹。
很多老師都沒有註意到這壹點。他們經常在這裏找壹幅畫，在那裏找壹幅畫。也許每張圖片都很美，但是放在壹起看起來就是大雜燴。因為有的畫面用的是水彩畫風格，有的畫面用的是水粉畫風格；有些圖片是真實的照片，有些是卡通圖片。所以整個課件會很復雜，很俗氣。
第二，畫面簡潔
有些老師不註意畫面的整潔，經常用文字、圖形、動畫、按鈕把整個畫面覆蓋，使得課件看起來很花哨，很雜亂。其實每張圖片都要清晰簡潔，突出主題，內容也不容易太多。如果壹張圖放不下，寧願采取樹枝的形式。比如我做的古詩詞課件《滁州西溪》，有壹張圖分三部分講解。如果三個部分都擠在壹張圖裏，肯定不好看，也很難突出重點。所以，我采取在畫面中顯示壹部分，隱藏另外兩部分的方式。當我需要使用它的時候，我用滾軸把它展開。這樣不僅畫面好看，課件感覺也很精致。
第三，操作流暢
教師在制作課件前，壹定要理清設計思路，課件制作後，還要經過多次調試、試用、修改、完善，以保證課件的順利運行。有的老師只能按順序制作課件，壹旦妳按錯了按鈕，壹切都會陷入混亂；有些老師無法停止課件的演示部分，必須等到演示結束後才能進行下壹步。這樣的課件相對粗糙，根本經不起仔細推敲，更不用說講究。此外，教師還應註意，
課件制作中聲音的控制也很重要。點開另壹張圖片後，前壹張圖片的聲音還在繼續，甚至兩種聲音不能同時停止播放。這樣的課件會讓人覺得很迷茫。
第四，在服務教學的前提下。
教師在設計和制作課件時，要清楚地認識到，利用多媒體課件進行教學只是實施教學的壹種手段。多媒體本身只是教學工具，ppt課件的作用只能定位為“輔助”。所以不管用什麽課件，都要以服務教學為基礎。
老師做的很多課件都是按照壹定的順序演示的。其實這種課件是最不實用的，因為只能妳壹個人用。如果其他老師用了妳的課件，就必須按照妳的教學思路去上課，不能體現自己的教學特色。所以老師最好把自己的課件設計成網頁，讓老師根據自己的需要隨意點擊，進入相應的版塊。在我看來，這樣的課件才是最實用的。
五、為了提高效率。
提高教學效率是計算機輔助教學的最終目標。提高教學效率包括兩層意思:從老師的角度來說，用ppt教學更輕松省力；站在學生的角度，就是要在最短的時間內學到最多的東西。學習興趣往往是他們學習的直接動力。合理使用“課件”可以優化這些因素，更好地激發學生的學習興趣。在課件中運用2D和三維動畫技術、視頻技術，可以將抽象深奧的知識簡單化、形象化，縮短客觀物體與學生的距離，更好地突出教學重點，突破教學難點。
多媒體計算機教學將靜態掛圖變為可操作的動態圖片，將教師單壹的說教變為視覺和聽覺的刺激，將抽象復雜的問題變為簡單具體的問題，使學生的學習變得主動。這樣，課堂教學效率必然會提高，課堂教學容量也會相應擴大。我覺得，只要老師在設計課件的時候能夠以提高教學效率為最終目的，那麽制作出來的課件壹定是實用的！
六、基於簡單和直覺的原則
在課件制作中，要註意課件的簡單性和直觀性。課件越多越好。可以畫龍點睛。如果有，會用的比較多。如果沒有，就用得少，甚至不用。在教育領域，無論是哪壹門學科，壹般都可以實施多媒體輔助教學，但是對於那些用常規教學方法就能達到教學目的的教學內容，就沒有必要用計算機來進行輔助教學，因為那樣只會造成人力和財力的浪費。所謂“尺短寸長”，作為傳統課堂教學的象征，黑板還是有壹些現代教學媒體無法替代的地方。我們使用多媒體輔助教學，其出發點和歸宿都是為了提高教學效果。然而，在教學中使用多媒體並不是提高教學效果的唯壹途徑和手段。要根據教學內容采取相應的教學方法和手段，合理整合利用包括傳統媒體在內的各種教學媒體，取長補短。
總之，多媒體課件應著眼於發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。因此，教師要不斷積累經驗，探索制作技巧，制作出更多的圖文並茂、有聲有色的優秀多媒體課件，以達到最佳的教學效果。
第四篇:學習PPT課件制作的體會
20xx 165438+10月19我認真聽了錢強老師講解的課件制作相關知識。錢老師從課件制作技巧、圖片如何裁剪等幾個方面給我們做了指導。通過學習，我學到了很多計算機知識，更重要的是，我增進了與其他同學的交流。大家壹起暢所欲言，互相討論交流，有不懂的地方提出來，找老師幫忙解決，提高了學習效率。羅馬不是壹天建成的，掌握壹項技能也不是壹天兩天就能完成的。俗話說“師傅領進門，修行在個人”。只有在不斷的實踐中慢慢學習積累，才能更靈活的運用。
今後，我會更加積極地參與課件制作的實踐，積極探索，與同事交流，互相幫助，精心制作壹些教學課件，並應用於實際教學中。在這項研究中，我也深刻地認識到:
第壹，對於教師來說，教學課件的制作壹定要有目標，有教案，有目的、有步驟地進行，才能充分發揮課件在實踐中的應用。
第二，課件制作非常復雜，制作過程中比較費力，要註意各方面的搭配協調。如:構圖、色彩、搭配、音樂合成、畫面協調以及與活動的有效銜接等等。
第三，在制作的過程中，要不斷的測試和調配，測試前壹定要保存壹份，避免因為軟件原因造成制作的課件丟失。
第四，課件制作的最終目的是讓抽象的東西形象化，化難為易，符合學生的認知水平，符合我們的教學實踐才是好的。
20xx.11.24
第五章:ppt課件制作培訓的體會
7月15到7月15暑假期間，有幸參加了課件制作的培訓和學習。雖然只有五天，但是在老師們精心的教學設計和耐心的講解指導下，我收獲很大，感觸很深。因為大專畢業已經十幾年了，信息技術的發展日新月異，我覺得自己的專業知識真的需要充電了。我真的很有必要有這樣的培訓機會，所以我也投入到了這次培訓中，學到了很多知識和技術。
從培訓情況來看，老師們深厚的專業知識和高超的操作水平給我留下了深刻的印象。老師們很敬業，訓練日程很緊，我們的學生也聽得很認真。學生可以有意識地練習和鞏固老師的示範操作。雖然我們平時會用到這些內容，教給學生，但是從培養的角度來說，確實需要提高相關的專業知識，尤其是多媒體技術的應用，還有很多有趣的、用過的技能沒有開發利用。通過老師的講解和指導，我們覺得應該花壹些時間進壹步學習深層次的應用內容，從而提高我們的教學廣度，提高我們的教學技能和水平。
另外，這次培訓也要特別感謝班主任姜老師的關心和幫助。我們每個學生都非常感謝毛老師的辛勤付出，再次表示衷心的感謝！
通過這次培訓，對我以後的教育教學方式有很大的影響，同時對我的信息素養，特別是信息技術的綜合應用能力有很大的促進和提高。我應該意識到，作為壹名教師，我應該積極吸收最新的技術，並將其應用於課堂教學和學習活動中，從而不斷提高我的教學水平和能力。
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