師德師風警示教育親身經歷1
當代社會對高質量學前教育的追求，最終將轉化為對具有崇高教育理想和較高專業水平的幼兒教師的呼喚。壹名優秀的教師不僅要有過硬的思想政治素質，還要有過硬的業務素質和職業道德，這是教師的立身之本。具體做法如下:
第壹，加強政治思想教育，提高教師職業道德。
幾年來，我園堅持每月進行壹次政治思想教育專題學習，每學期舉行壹次黨風廉政建設專題報告，每年舉行壹次以師德為重點的集中培訓整頓。所有臨時工和教師都將參加培訓和鞏固。此外，還開展政治理論講座、專題報告、座談會、師德演講、英雄事跡報告會等多種形式的政治理論教育、廉政教育和師德教育，不斷提高教職工的政治思想覺悟，增強師德修養。
第二，加大“園本培訓”力度，提高隊伍的專業性。
我園把教職工的政治素養、職業道德素養、專業素養統壹起來，努力培養德才兼備的教職工隊伍，註重教師和護士雙方的成長，註重護理隊伍專業素質的培養和後勤隊伍專業技能的提高。近年來，我們堅持把“園本培訓”作為促進教師專業發展的有效途徑。
師德師風警示教育親身體驗2
20__年8月2日，學校組織全體教師進行了壹次暑期培訓。第壹講由學校黨辦書記徐瑞華老師主講，他風趣幽默，事例生動，宣講真誠懇切，讓我受益匪淺，讓我深深體會到師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在壹定程度上，愛學生就是愛教育。愛學生不容易，讓學生體會到老師的愛更難。許姬叔說:“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”是的，因為老師對學生的愛，本質上是壹種無私的、廣泛的、無關聯的愛，是壹種原則上恩慈結合的愛，是神聖的。這種愛是教師教育學生的情感基礎。學生壹旦意識到這種感受，就會“愛其師，信其道”，而正是在這個過程中，教育實現了它的根本功能。所以，“師愛是教師的靈魂。”
那麽，師愛在教育教學過程中的主要表現是什麽？
首先，老師應該關心每壹個學生。
學生是不同的，我們不應該因為成績而區別對待。我們不應該吝嗇於簡單的鼓勵。不要吝嗇壹句簡單的問候；不要吝嗇於壹句簡單的表揚，對學生的關愛必須貫穿於日常教育教學的每壹個瞬間。
第二，老師應該尊重每壹個學生。
老師不能傷害學生的自尊心，不歧視，不侮辱，不挖苦，不虐待學生。我記得我當時很著急，因為壹個學生永遠背不出壹篇課文，我就大聲罵他:“妳怎麽這麽笨？”從此，這個學生在語文課堂上沈默了，再也聽不到他讀書的聲音。可見，學生的自尊心會被老師無意中傷害，甚至影響壹生。事後，我真誠地和那個同學交談，使他的態度積極起來。
第三，老師應該信任每壹個學生。
信任是壹種無形的教育力量。相信學生，就是相信學生在老師的教育下，依靠自己的努力，在品德和學習上都能取得進步。特別是對於後進生或者犯錯的學生，要給予充分的信任，這樣才能促進他們的轉化，激發他們的自尊心和進取的勇氣。
師愛是師德的靈魂。師愛如露，即使枯萎的心也能蘇醒；師愛就像春風，即使是冰凍的感情也會融化。老師要把愛的火炬傳遞給學生，讓學生在愛的感染中努力學習！
師德師風警示教育親身體驗3
我們認真研究了《中小學教師職業道德規範》。通過自學和討論，在教研組發表對師德師風的看法，並與其他教研組的教師進行學習交流。通過這種深刻的學習過程，我們對自己的思想和行為進行了自我反思，也讓我們更加真切地體會到“學高是師，德高望重是楷模”。
教育是愛的藝術，只有付出愛才能得到愛。
壹是愛國，愛崗，忠於人民教育。
作為人民教師，我們是平凡的。但是，在“人類靈魂工程師”的稱號面前，我們是不平凡的。教師這壹職業的特殊性要求我們有比普通人更高的思想覺悟:熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。教師這個職業可能比其他行業更辛苦，因為我們面對這麽多孩子，要付出很多努力才能讓他們茁壯成長。所以當我們踏上這個崗位的時候，壹定要對教育這個職業有壹個清醒的認識，把自己的全部精力投入到教育事業中去。
第二，關心學生，教書育人
只有走進學生內心的教育才是真正的教育，愛是教育的源泉。每個學生都很可愛，有些只是有點調皮，但是妳仔細觀察會發現他的可愛。小學生是壹個剛剛接觸社會的群體。他們的生理和心理特點決定了他們具有很強的可塑性。要培養自己的孩子，除了父母的教育，老師的影響也很重要。教師應該關心所有的學生，尊重他們的個性，平等公正地對待他們。不得諷刺、挖苦、歧視學生，不得體罰和變相體罰學生。老師不僅要看學生的錯誤，更要看學生的優點，鼓勵多余的責備，表揚多於批評。壹個在表揚和鼓勵中成長的孩子，可以學會欣賞和尊重，學會幫助別人；壹個在責備和批評中長大的孩子，只會不斷地懷疑和否定自己。“師者，傳道授業解惑”，教師不僅要教給學生知識和文化，更要教給學生做人的道理。壹個老師應該有完美的人格，他的壹言壹行都對學生產生潛移默化的影響。教師要有崇高的職業道德，無論是教書還是育人，都能讓學生感受到愛。這才是教育的真諦。
第三，愛自己，學習。
教師的道德表現直接影響學生的壹生。作為壹名教育工作者，我們必須成為壹個榜樣:堅持高尚的情操，知道榮明的恥辱，嚴格要求自己，樹立榜樣。子曰:“正則無令，不正則無令。”我們是學生的榜樣，身教重於言傳。
“三人行，必有我師”，教師要保持良好的學習心態。新時代對教師的要求更高，教師自身素質的提高和全面發展才能培養出適合21世紀的新人。要樹立終身學習的理念，不斷學習和吸收新的文化知識，拓展視野，更新知識結構，不斷提高專業素質和教育教學水平。
教育是愛的聲音，是心與心的呼應。只有充滿愛的教育才是我們需要的教育。
師德師風警示教育的切身體會4頁
壹個國家的興衰取決於教育；教育的興衰取決於教師。教師是壹所學校的基礎，而師德師風是教育的靈魂。從古至今，在人們的心目中，似乎很難找到壹個比教師更受人尊敬的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真正愛學生，才能說是愛教育。著名教育家司夏曾經說過:“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是壹個高尚的人。“老師是學生的鏡子。怎麽做人，怎麽做人，怎麽穿衣，都是同學們私下討論的話題。為人師表，要嚴於律己，言行壹致，做學生的榜樣。孔子說得好:“其身正，無令而行。他的身體不是直立的，雖然他不服從命令。”
教書育人是師德師風的關鍵。教師要想把學生培養成有用的人才，就必須教好書。這就需要老師有淵博的知識。在知識的海洋裏，宇宙萬物不過是壹朵浪花，壹粒沙子，而老師就像壹只小船，常年航行在其中，送壹批批求知若渴的學習者到理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。乘風破浪，難免驚心動魄，但也是欣慰和喜悅的。誰說不是？選擇了教師職業，就意味著選擇了艱辛和挑戰。有很多人沒有幽默感，生活在社會上，有很多錢，但我們無法想象，更不能容忍，壹個只是填空的老師，站在求知者聚焦的神聖論壇上。教書育人是教師的天職。教師永遠不要忘記，他們不僅是為了教學而教學的“老師”，更是通過教學活動精心建構學生心靈的工程師。
師德師風不僅是教師的個人問題，也是教師的群體問題。個人品德不好，雖然有時候會在小範圍內造成“壹個臭雞蛋壞了壹鍋湯”的惡劣影響，但畢竟只是小範圍的事情。如果教師群體風氣不好，其人格就與社會上的不良風氣相勾結，危害就大了。這個時候，師德師風問題就演變成了整個教育行業的道德問題，不良的師德師風就演變成了教育行業的不正之風。
師德，即教師的職業道德；教師風格，即教師的行為風格。師德師風對壹個教師的人格很重要，因為教師是學生行為的標桿。它是正直的，不命令；他的身體不直，雖然他不服從。關於師德師風問題，許多教育家和國家領導人都有過精辟的論述:孔子提出:“鞠躬盡瘁，死而後已”，“身教為師”等等；_ _同誌還說:“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，也要培養好人，要做各方面的老師。”綜上所述，我們清醒地認識到，正確認識自己的職業價值觀，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。所以作為老師，要想把學生培養成大家都想親近的人，就要註意培養學生的道德，要想讓學生成為有道德的人，就要讓學生願意親近妳，這樣才能對學生產生巨大的影響。所以，妳首先要自己成為壹個有道德的人。
壹個好的師德師風的形成，絕非壹朝壹夕。在制度約束的基礎上，教師還需要提高自律意識，自覺糾正生活和工作中的不良習慣，在學生中樹立良好的師德師風。
我認為應該從以下幾個方面來提高我們的師德師風，努力提高我們的綜合素質。
1，愛崗敬業。首先，我們應該熱愛教育，並致力於它。我們選擇了教育，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，用心進取，努力創新。全心全意完成每壹項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣，學生才能在老師的影響下努力學習，不斷進步。
2.尊重學生。每個大學生都渴望得到老師的理解和尊重。要平等對待學生，不能把學生當下屬。只有我們重視學生，學生受到老師的尊重，他們才會尊重老師，才會願意學習老師教的各種知識。
爭取進步。作為傳道授業解惑的教師，只有不斷更新知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能教好學生。怎麽能要求學生松懈就認真呢？為了提高自身素質，我們年輕教師應該聽取學生和老教師的意見。並不斷學習，努力學習，不斷開拓新的教學方法。
3.樹立榜樣。教師的言行對學生的思想、行為、素質都有潛移默化的影響。老師的壹言壹行，學生都喜歡模仿，這將對學生的成長產生終身影響。因此，教師必須始終為學生樹立良好的榜樣，並首先做好要求學生做的事情。堅持嚴格要求自己。
以上是我對師德師風的壹些學習體會。我會不斷的學習，讓自己從不斷更新的知識中汲取營養，把所學奉獻給學生，給學生以道德和作風上的悉心熏陶。
師德師風警示教育的切身體會5頁
教師是“人類靈魂的工程師”，他們造就了人類的昨天和明天。老師的工作是教書育人，培養人才。作為人類啟蒙教育的幼兒園教師，責任變得尤為重要。因為0到6歲的幼兒正處於積累知識、塑造人生觀和價值觀的重要時期，幼兒園教師的素質是影響幼兒成長的重要因素。因此，幼兒園教師必須重視並具備良好的師德。
首先，幼兒園教師要提高對師德的認識
所謂師德，是指教師的品德和職業道德。教師的道德品質至少應包括高度的民主負責的敬業精神，傳授知識和培養能力的科學態度，對教育對象的真誠關懷。本人從事幼教工作8年。回顧自己的經歷，對師德的認識從淺入深，從片面到全面。從註重職業能力和職業文化，到意識到師德的重要性和必要性。
目前，經過學習，可以說提高了對師德的認識，更重要的是在理論上有了具體的內容和明確的目標，對自己的教育教學工作有了新的認識。培養跨時代高素質人才的基礎是教師的壹言壹行，教育的質量將直接影響未來學生綜合素質和能力的提高。人們把教育行業形容為“園丁”，非常貼切。可以說，什麽樣的教師培養什麽樣的學生，育人的關鍵在於師德。
二、完善幼兒園教師培養，建立幼兒園教師行為規範。
教師行為規範是教師個人道德情操的反映，是教師道德建設的重要組成部分。教師不僅要依法從教，愛崗敬業，熱愛幼兒，勤於學習新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強、責任心高的幼兒園教師。幼兒教師要不斷提高政治修養、文化修養和身心修養，成為語言規範健康、舉止文明、作風正派、以身作則、為人師表的楷模。
在科技飛速發展、觀念更新迅速、信息劇增、生活節奏快、環境變化快的競爭社會，更需要加強身心修養，提高情緒調節的自控能力和對困難挫折的承受能力，始終保持輕松愉快的心理狀態，這對孩子的身心健康有著潛移默化的影響。教師應該不斷提高自己的專業水平，確保每個孩子接受公平教育的權利，促進每個孩子身心健康的全面發展。
在日常工作中，堅持依法辦學，以德建校，把《教師法》、《教育法》和《職業道德》中的要求內化為自己的自覺行為，努力使自己的行為符合新時代的教師職業道德。
第三，以身作則，不斷提高教師的教學能力。
新時期崇高師德的最高境界是勇於探索創新。在實施素質教育的今天，創造性的活力來源於教師對事業強烈的責任感和使命感。教師應進壹步解放思想，更新觀念，樹立現代教育意識。只有在教學改革的實踐中，教師認真反思現有的教學方式，從有利於幼兒主動發展、讓幼兒充分發展個性的時空上整合原有的學科資源，才能形成新的合力，提高幼兒教育質量。
師德師風警示教育的切身體會6頁
有人說，壹個學生是壹首詩，壹個靈魂是壹個世界。愛壹個學生，就是真誠、深刻、嚴格地愛每壹個學生。感動他們的感動，承受他們的痛苦，收獲他們的收獲，成就他們的成功，讓美麗和夢想在學生心中的沃土裏生根發芽。
(壹)，用親和之心搭建教育之橋
我經常問自己:成為壹名優秀的老師，最重要的是什麽，優美的語言，廣博的知識還是豐富的經驗？最後我發現，這些都是壹個優秀老師不可或缺的優秀品質，但更重要的是，還有愛，是發自內心的無私真愛。師愛，發自內心的真愛，是有職業道德的教師的考量。關心讓他們感到舒適和親切。壹句適當的贊美和關心，遠勝於冷冰冰的指責。這就是親和力的作用。教育是育人的偉大事業。用真誠觸動他們的心弦，也會收獲他們真摯的愛情。核心，是燃燒的火炬，可以點燃學生的夢想；它是壹盞明燈，可以照亮學生前進的征程。“帶著壹顆心來，不帶壹根草去。”這顆心是老師真誠的心，如春風，壹點壹滴滋潤著學生的心田。師德絕不是簡單的說教，而是無私精神的體現，是無止境的師魂！
(2)用無私的心鋪就事業之路。
教師對學生的愛應該是博大的、無私的、無邊無際的、無微不至的。老師可以感染同事，團結壹心，齊心協力；能感染父母，樹立威信，真誠溝通；能感染學生，積極主動，努力工作；我們可以接觸社會，熱愛我們的工作。
(3)用研究者的頭腦搭建教學階梯。
在學校“研究型學校，內涵式發展”的思想指導下，成為壹名研究者，成為壹名研究型教師，成為我的職業追求。我努力學習，努力練習，優化課堂結構，提高課堂效率。
(D)以身作則和嚴格要求是提高教學質量的催化劑。
中國古代教育家孔子說:“他為人正直，做事沒有命令；他的身體不對，雖然他不服從。”教育實踐表明，教師的道德品質、學術態度、工作作風、生活態度，甚至言行舉止都直接或間接地影響著學生的心智。正是由於言傳身教的特殊教育效果，使得當老師成為壹種重要的教育手段和方式。因此，人才培養的質量主要取決於教師的思想政治素質和業務水平。
教師必須有淵博的知識和嚴謹的學術態度，才能在學生心目中樹立崇高的威信。老師的言行對學生有潛移默化的影響，有時候壹句簡單的話會給學生留下難忘的印象。教師表現出來的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風格、解決問題的方式方法，還有教師的人格和心理素質。學生可以看到老師在課堂上說的和做的壹切。因此，教師在課堂上的優秀品質會潛移默化地感染學生，起到良好的“教書”和“育人”作用。其次，要嚴於律己，嚴格要求，以身作則，作出表率。此外，我們應該關心和熱愛學生，課後傾聽他們的聲音，做他們的導師。愛是人的情感之壹，情感是人對客觀事物是否符合個人需要的態度和情感體驗，在教育過程中起著很大的作用。
(5)根據新時期學生的特點，啟發學生的思想。
現在的學生有什麽特點？這是教師在教書育人過程中應該註意的問題。教書育人的指導思想必須突出時代性，適應現代化建設所需人才的培養。在教學中，教師要通過各種渠道掌握學生的思想動態，采取適合學生心理特點的措施進行誘導，使學生牢固樹立正確的思想觀點，明確學習目標和任務。要根據學生的特點，開展壹些健康有益的課外活動，把學生吸引到前面來，把教育融入到各種活動中。比如定期進行紀律和法制教育，增強他們的紀律和法制觀念，讓他們明白遵紀守法的道理。
教書與育人緊密相連，這是人類社會教育過程的特點，也是教育規律的客觀要求。教學活動不是隨意的，而是教師根據壹定社會確定的教育目標和任務的要求，按照規定的教學內容，有目的、有系統地對學生進行教育，使學生掌握壹定的知識，形成壹定的知識體系，成為壹定社會所需要的人。所以教學只是手段，育人才是目的。教書與育人緊密相連，這是最基本的教育規律。把教書和育人分開，只註重教書，不管育人，不僅是忘記自己的社會角色和缺乏職業道德，也是對黨的教育方針和社會主義教師神聖職責的侮辱。每個教師都要遵循教育規律，不僅要做專業知識的傳播者，更要自覺做正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，做壹名合格的人民教師。
師德師風警示教育的切身體會7頁
我校對師德進行了深入的研究，對當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈的討論。通過學習和討論，我受益匪淺，感觸良多，對師德的含義有了更深刻的理解。
教師是人類靈魂的工程師，引導著青年學生的成長。教師的思想政治素質和職業道德水平，直接關系到大中小學的德育狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家和民族的未來。當前，在市場經濟和開放環境條件下，學校教育和師德建設面臨許多新情況、新問題、新挑戰；人民群眾日益增長的素質教育需求對教師素質提出了新的更高的要求。我國教師的素質和職業道德與社會和人民的要求還有壹定的距離，整個教師隊伍的職業道德和素質有待進壹步提高。因此，師德建設需要進壹步加強，師德建設的制度環境需要進壹步改善和完善。
教育的跨越式發展，國民教育水平和科學文化素質的提高，為實現社會主義現代化建設第二步戰略目標提供了強有力的人才支撐和知識貢獻。但也要看到，中國處於社會主義初級階段，窮國辦了大規模的教育，辦了世界規模的教育。當前，教育面臨的挑戰依然十分嚴峻，總體水平離全面建設小康社會的目標還有很大差距。廣大群眾對素質教育的強烈需求與我國優質教育資源供給不足的矛盾將成為教育長期的基本矛盾。教育方面的困難和問題還很多，薄弱環節還很多。特別是農村教育整體薄弱的狀況沒有得到根本扭轉，教育服務農村和經濟社會發展的能力有待增強。
當前，我國已進入全面建設小康社會、開創中國特色社會主義新局面的歷史新時期。當今世界，科學技術日新月異，知識經濟方興未艾，國力競爭日趨激烈。國家之間的競爭，說到底是人才的競爭，是國家創新能力的競爭。教育作為培養人才和增強國家創新能力的基礎，必須放在優先發展的戰略地位。沒有教育的跨越式發展，就不可能培養出社會主義現代化建設所需要的數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和大批拔尖創新人才，就不可能把巨大的人口壓力轉化為豐富的人力資源優勢，就不可能提高全民族素質，就不可能增強綜合國力，就不可能實現中華民族的偉大復興。教育使國家繁榮。正因為如此，中央決定堅定不移地實施科教興國戰略和人才強國戰略。
教師是教育發展的關鍵。教育的改革和發展要堅持以人為本，體現在兩個主要立場:壹是教育要以育人為本，學生是教育的主體；第二，辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要而關鍵的作用。教師是社會主義事業的建設者和接班人，是青年學生成長的引路人。沒有高素質的教師，就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育，就沒有高素質的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，首先要尊重教師，關心教師發展，重視教育隊伍建設。我們黨的幾代領導集體都非常重視教師。教師是人類靈魂的工程師。壹所學校能否為社會主義建設培養合格人才，能否培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在於教師。
教師的素質和道德是最重要的。教師隊伍建設是壹項系統工程，是壹項歷史性的戰略任務。師德建設決定著我國教師隊伍建設的成敗，也決定著我國整個教育事業發展和改革的成敗。今天，面對全面建設小康社會的新形勢新任務，進壹步對外開放和社會主義市場經濟深入發展的新情況新問題，樹立全面、協調、可持續發展的科學發展觀，促進人的全面發展的新目標新要求，我們要大力加強師德建設，不斷提高師德水平，為教育改革和發展提供堅實有力的師德保證。
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