在我們有了壹些啟發之後，我們會把它記錄在我們的經歷中，讓自己記住它，這樣我們就可以通過不斷的總結來豐富自己的思想。但是體驗的要求是什麽呢？以下是邊肖整理的師德師風培訓經驗，僅供妳參考，希望對妳有所幫助。
師德師風培訓心得1
通過“強化師風，鑄造師魂，爭做人民滿意的教師”的師德教育活動，將今年定為師德建設年。育人先立德，教師只有樹立自己的形象，才能真誠、真實、真心地教育學生。
通過這壹階段的學習，我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了壹些具體的了解，使我明白教書育人的使命感和責任感，並約束和規範自己的日常教學行為，努力做壹名懂法、守法、護法的人民教師。
在師德教育活動中，學校實行了群眾學習和個人自學相結合，多層次、多角度學習全國優秀教師的感人事跡。讓我體會到了教師職業的崇高和人生的價值。作為壹名教師，我應該成為學生的榜樣，不斷提高自己的職業道德，正確認識和對待自己的責任。
通過開展師德師風的學習，我更加清楚地認識到學生是學習的主體。當他們思想活躍、思維幼稚、工作活躍、吵鬧、無聊時，我會不自覺地把學生的這種習慣視為“不懂事”。事後看來，我不應該是這樣的。事實上，學生是壹個活生生的“生命體”，他們有自己的感受和要求。優秀的學生都是大家。作為教師，我們要有壹雙“放大鏡”的眼睛，去發現和挖掘其中的閃光點。以“分”促學生進步。在以後的教學中，我會努力克服自己的不良情緒，靜下心來教育每壹個學生，學會用優秀教師的品質激勵自己。與優秀的老師相比，我現在的思想水平還得不斷提高。在教學中，首先要把學生當朋友，改變教師尊嚴的舊觀念，使我們的教育深受學生喜愛，得到家長認可，做人民滿意的教師。
通過學校對師德師風的學習，我也發現了自己的不足。做壹名人民滿意的教師，不能只是壹句口號，而要有實際行動。在教育教學中，首先要學會不斷學習，通過學習豐富自己的知識，提高自己的潛能和專業水平。其次，在實踐教學中，勤於學習，潛心育人，用心傳授知識，培養學生的各種智能；另外，老師為學生服務，同時也要教會學生如何做人，做壹個對社會有用的人。
總的來說，在師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激發了我教書育人的熱情，警示了我工作中的不足，讓我體會到了人生的價值，那就是工作是快樂的，奉獻是幸福的！
師德師風培訓心得(二)
壹周的師德培訓，加深了我對教師職責和師德內涵的認識，加深了我對教育教學的理解。
從我離開大學的那壹刻起，我就壹直認為做好我的教學工作是壹項很好的任務。聽了市政廳兩位先進教師的事跡報告，我深深體會到，對於壹個教師來說，不僅僅是在課堂上把書教好，和學生講道理那麽簡單，還要從社會、學校、班級乃至每壹個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識，發展健全人格，為國家和社會培養負責任的有用人才。
教師的職責決定了教師必須具有高尚的師德。什麽是道德？師德是教師工作的精髓，其內涵是“師愛為魂，學高為師，為人師表”。
第壹，高尚的師德必須充滿對學生的愛。愛學生就是愛教育。但是，愛學生並不是壹件容易的事情，讓學生體會到老師的愛更是難上加難。
我記得北師大的林崇德教授曾經說過:“愛自己的孩子是本能，但愛別人的孩子是神聖的！“本質上，教師對學生的愛是壹種無私的、無關的、只註重回報的愛，是壹種仁慈與憐憫相結合的愛。這種愛是極其神聖和純潔的。這種聖潔的愛是教師教書育人的情感基礎。學生壹旦體會到這種真實的感受，就會“敬愛老師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作的過程中，我曾經感嘆，為什麽有的同學無法體會我對他的愛，卻有時又對我的愛充滿了警惕和不屑。通過訓練，我真的意識到自己的感情還是不到位，甚至有點急於求成。其實，愛貫穿於我平時的點點滴滴，壹言壹行。我相信，要紮根海島的老師，是她對學生無私的、單相思的愛，最終得到他們真誠的尊重。這些都是教育的本質，也是我努力的方向。
第二，作為壹名教師，妳必須有豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學和某壹學科的創新教學，這也是師德不可或缺的壹部分。
教師在教學過程中，基礎知識紮實，專業知識深厚，學術水平高，能使學生產生信任感，進而轉化為激勵和鞭策學生的強大人格力量。我們學校有很多優秀的骨幹教師，他們的課受到學生的歡迎和喜愛。這些都是我學習的例子和榜樣。作為壹名青年教師，我壹定要向這些骨幹教師學習，在今後的工作中不斷提高自己的專業水平。
第三，高尚的師德意味著教師自身必須嚴格遵循教師“以德為本，以德為先”的要求。
在平時的工作中，要提高思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，廉潔奉公，以德服人，為學生樹立榜樣。不在辦公室打電腦遊戲，不在教室打手機，不在學生面前說臟話等等。作品中的這些細節，正是崇高師德的體現。
通過這種師德培訓，我在思想上有了更深刻的認識和體會，這壹定會使我在以後的教育教學中有所提高。
師德師風培訓的體會(三)
20xx年寒假，我進壹步體會到了教師職業的時代性和創造性，進壹步體會到了當老師和教書育人的巨大好處。現在學習體驗表述如下:
第壹，教師是教育的基礎，師德是教師的靈魂。
從這次學習中，我細細品味到了“教師是教育的基礎，師德是教師的靈魂”這句話。是的，“教師是人類靈魂的工程師。“社會的進步和發展離不開教師的奉獻。教師要想做好教書育人的工作，就必須具備良好的師德和高尚的修養。我們常說“學而優則仕”，良好的職業素養是教師職業道德最基本的要求。教師的職業道德水平直接關系到學生的健康成長。因此，作為壹名教師，我們必須嚴格要求自己，不斷鞭策和提高師德修養。只有這樣，才能把太陽底下最光榮的事業做好，做實。
第二，樹立崇高的職業理想，以身作則育人。
我們經常引導學生樹立遠大理想。同樣，教師也要樹立崇高的職業理想。這就需要教師以身作則，以身作則。在教書育人中，教師不僅要以身作則，更要以自己的示範行為為學生樹立榜樣，從而教育學生，達到為人師表的教育目的。作為老師，要言行壹致，俗話說“為人正直，無令而行”，否則“不聽令”。所以，作為老師，要從自己做起，真正為學生樹立榜樣。
第三，“愛”字要帶頭教書育人，做學生的良師益友。
俗話說“無德無師”，良好的師德是教師熱愛學生的體現。高爾基說:“誰不愛孩子，孩子也不愛他。只有愛孩子的人才能教育孩子。”。作為老師，要對孩子有深深的愛，這是對老師的基本要求。壹個人如果沒有愛心，怎麽承擔起老師的責任？師愛是教師必須具備的美德，也是他們義不容辭的責任。所以，作為老師，壹定要用愛滋潤每壹個學生的心靈，才配做老師。
總之，我從這次學習中受益匪淺。在今後的工作中，我會嚴格要求自己，用壹顆真誠的心去工作，奉獻自己，用高尚的道德去教育學生，影響學生。
師德師風培訓的體會(四)
我們生活的時代是壹個信息時代，各行各業都在日新月異的變化，教師職業也不例外。所以，成為壹個優秀的老師，讓學生學得簡單，老師教得開心，真的是讓人難以接受。老師們每天都背負著繁重的工作。在這種形勢下，更有必要加強師德建設。最近通過學習《中小學教師道德行為規範》，不禁對教育產生了強烈的責任感和使命感。我們應該集中精力培養下壹代，塑造教師的良好形象。
第壹，熱愛本職工作，樂於奉獻。
教師應該熱愛自己的工作，忠於職守。首先，他們應該熱愛教育和學校，並建立壹個堅定的教育事業。只有真正願意為了實現自己的社會價值而自覺投身於這份平凡的工作，對教育事業懷有敬意，甚至以苦為樂，才有巨大的奮鬥動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是苦的、窮的。而教師在知識結構上有自我滿足感，在精神寄托上有培養天下英才的自豪感。在思維、信息、交流上有獨立感，在師生人際交往上有親切感。我們的工作讓懵懂的孩子變成了優秀的學生，讓迷途的少年成為了祖國的棟梁。我很欣慰。壹個人應該有明確的人生目標，為理想而奮鬥，雖然苦，但樂在其中。每個老師都應該熱愛教育事業，關心學校的發展。在實際工作中，要珍惜為人師表的榮譽，嚴格要求自己，才能贏得學生的喜愛，家長的信任，領導的認可。
第二，善待學生，安於教學。
教育學生最重要的是傾註愛心。沒有深厚的愛，教師很難收到理想的教育效果。用愛搭建師生之間的橋梁，註意發現他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。熱愛學生，關心學生生活，及時了解學生思想狀況，及時解決學生思想困惑，公正處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，我們從不冷嘲熱諷，而是耐心幫助他們找到差距，為他們安排合適的主角，讓他們找到自己的位置，感受到自己存在的價值。對他們小小的進步給予及時的鼓勵，讓他們感到自信。
第三，熱愛學生，建立良好的師生關系
熱愛學生是教師特有的寶貴職業情感，是良好師生關系存在和發展的堅實基礎。老師對學生的愛是不同於常人的。它不是來自血緣關系，也不是來自教師的壹些簡單的個人需求，而是來自人民教師對教育的深刻理解和高度責任感，來自教師對教育對象的正確認識、熱情和無限期望。所以我們說師愛是壹種普遍的、持久的、高尚的、充滿科學精神的愛。教師越是用深厚的感情去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就能越快地建立起來並健康發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，能夠有效地將學生吸引到教育過程中，激發學生自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。所以，作為老師，在培養和處理師生關系的過程中，妳首先要做的就是愛學生。
蘇霍姆林斯基之前也說過:“我生命中最重要的是什麽？我會毫不猶豫地回答:我愛孩子。”可見，願意為所有學生奉獻愛心，是我們必備的道德品質。
愛學生，就要尊重和信任學生。尊重學生的人格和自尊，尊重學生的個性、愛好和保密。只有尊重和信任學生，才能建立平等和諧的師生關系，才能培養出人格健全的學生。任何簡單粗暴片面的做法都可能對學生產生負面影響。因此，教師不允許粗暴地批評、壓制、懲罰、申斥、侮辱、諷刺學生。
俗話說“壹句好話暖三冬，壹句壞話傷六月人。”當學生遇到困難時，我們要用溫暖的話語鼓勵他；學生尷尬的時候，不妨說壹句寬慰的話；當學生自卑時，別忘了用他的“閃光點”點燃他的自信；學生痛苦的時候，要試著設身處地，說壹些安慰的話；當學生犯錯的時候，換個角度想想，如果妳是犯錯的學生，妳需要聽什麽。對學生要有友好的態度，與學生交談時要經常設身處地，讓學生從內心深處認識到老師所做的壹切都是為了學生好，是為了學生的發展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，樹立良好的師德形象。
第四，為人師表，嚴於律己
誠信教學是處理教育教學活動與個人利益關系的準則。在新形勢下，把誠信作為師德標準更具有現實性和針對性。
誠信教學要求教師堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制不良社會風氣的影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作為壹種教育活動，不能用經濟活動規律代替教育活動規律，更不能把教育過程等同於商品交換過程。近年來，壹些人將教育活動視為營利性活動，將賺錢作為壹切活動的出發點，這對教育和教師形象造成了嚴重的負面影響。誠信教學是教師人格的前提，是社會對教師素質要求的重要信息，是教師教育的道德基礎。教師廉潔從教有助於良好社會風氣的形成和發展。
1，樹立正確的義利觀。堅持義利第壹、利己第二的原則，抵制金錢、名利的誘惑，拒絕腐蝕，不拿不義之財和非法利益，不貪學生和家長的財物，不貪群眾和他人的財物，不沾染社會上的不良習氣，始終以誠實的道德產品為學生和世人作出表率。
2.公平指導。廉潔從教，在教育教學活動中公平公正地對待每壹個學生，不能因為學生的性別、智力、家庭地位、父母的差異而采取不同的態度和情感模式。教師教學的公平性充分體現了教師人格的崇高性。
3、廉潔自律，潔身自好。教師要把誠信的標準運用到自律中，自覺保持誠信純潔的作風，這是誠信教書最深厚的思想基礎。認真學習科學理論，樹立正確的人生觀和價值觀，加強師德修養，養成廉潔自律的習慣。從小事做起，不拿壹點壹滴的不義之財，不索取違法的東西。要長期堅持廉潔自律，使教師廉潔自律的形象成為壹種無形的教育力量。
總之，加強師德建設，樹立良好的教師形象。它不是壹夜之間發生的。教師高尚的人格感染和教育學生需要很長的時間，每壹個教育工作者都需要用自己的言行去踐行，才能獲得社會對教師的尊重和理解。因此，作為壹名教育工作者，通過學習，我決心以宇易為榜樣，時時處處高標準，嚴於律己，勤奮工作，進壹步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務潛力和水平，以飽滿的熱情和善良的工作態度對待每壹位學生，時刻關心學生的健康成長，以身作則，為讓每壹位學生適應時代發展做出我應有的貢獻！
師德師風培訓心得(五)
教師肩負著培養年輕壹代的神聖使命，承擔著傳承人類科學文化的任務。在當前的新形勢下，作為壹名教師，我們需要遵守憲法、法律和教師職業道德。為人師表，認真貫徹國家教育方針，遵守規章制度，執行教學計劃，完成教學任務。
關心和愛護學生，尊重學生人格，促進學生德、智、體全面發展，不斷提高思想政治覺悟和教育教學專業水平。通過學習開縣教師關心愛護學生的先進事跡，我深刻認識到，要適應時代發展，做壹名人民滿意的新型教師，還需要付出艱苦的努力。教師是壹種職業，壹種專門的職業和謀生的手段，但是它
新形勢下，教師的主導作用正在悄然發生變化。從教師的社會角色來看，教師是社會的代表，是道德的踐行者，是道德的化身，是道德規範的訓誡者。在人生的關鍵時刻，開縣學校的老師們放棄小家庭，關愛每壹個人。他們寧願餓死自己的孩子，也要把唯壹的食物給其他孩子。他們寧願把家人留在家裏，讓其他鄰居先搬出去。這樣的犧牲精神會讓孩子受益終生。童話作家鄭的兒子的小學老師，是壹位優秀的班主任，雖然他是北京市的壹所重點小學。但他每年期末考試都會漏題，所以學生為了考第壹名，總能提前拿到卷子。在我們國家，學校裏也出現過在課堂上被遺漏的問題。若幹年後，他們會驕傲地說“桃李滿天下”，但這樣的“桃李”，我們又怎麽能指望社會的“誠信”呢？從教師的教育角色來看，教師也是知識的傳授者、課堂紀律的管理者、班級群眾的領導者、人際關系的協調者和心理健康的維護者。
然而，在這個高度信息化的時代，知識和信息已經多元化，學生可以從互聯網、報紙、各種書籍等獲取知識。正因為如此，鄭可以把孩子帶回家，充分利用互聯網的功能，自己參考各種書籍編寫教材，最終讓孩子成才。但是我們不可能不離開學校，也不可能每個人都自己教孩子。所以，過去要“傳道、授業、解惑”，今天要“傳道、授業、解惑”。
在加強師德師風建設的今天，開縣教師的行為給了我們很好的啟示。關愛學生，真誠地愛他們，不僅是教師良好素質的表現，也是壹種重要的教育力量。教師對學生的愛是教育教學的情感基礎。研究證明，學生對教師態度的要求遠遠超過對教師知識的要求。
作為壹名新型教師，妳也應該熱愛妳所教的學科。只有深深熱愛自己所教的學科，才能煥發出學習教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發學生相應的體驗，使他們更好地感受和理解教材。老師教學熱情，學生情緒飽滿，學習興趣濃厚，學生也能逐漸熱愛這門學科。
優勝劣汰是自然界發展的永恒法則。做壹個適應時代發展的教師，才能培養出適應時代發展的人才。新形勢下，要求教師具備必要的心理素質、身體素質和職業道德，必須註意重新認識世界觀、人生觀和價值觀，必須在教師主角、教師地位、教學方法和教學手段等方面重新定位自己。
師德師風培訓心得(六)
教師是知識的化身，智慧的源泉，道德的楷模，人格的楷模，學生生活的可靠向導。換句話說，老師是學生完美心靈的塑造者。所以我總是用“為人師表，為人師表”這四個字來提醒自己。無私奉獻，以德施教，以身作則，全力塑造每壹個人格高尚的新靈魂。
壹、樹立事業心，增強責任感，熱愛教育事業。
教書是手段，育人是目的。所以，我們教師永遠不要忘記，我們不只是為了教學而教學的“教師”，而應該是壹個教育者，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，愛學生；以言導人，誨人不倦；以才育人，親切關懷；以身作則，尊重信任。”尊師愛生是壹種理性高尚的情感。對待學生，管而不死，嚴而不執著，愛而不舍。教育是愛的聲音，是心與心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，讓教育發揮最大的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的基礎。對學生漠不關心，缺乏熱情，絕不是師德好的好老師。老師對學生的愛既嚴格又親切。俗話說，“嚴師出高徒。”他還說:“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，不嚴格培養，很難培養出跨世紀的可靠接班人和合格建設者。“自古以來，大才多苦，偉人從來不多。”所以對學生不嚴是不行的。當然，嚴格壹定要做得恰當，嚴格。善良就是關心、愛護、包容、尊重學生。充分鼓勵學生的自尊心和自信心，關心他們的學習、成長和進步，使他們全面發展。教師應該與學生平等相處，尊重、信任、愛護和保護學生。教師對學生的愛既是職業精神的核心，也是教師高尚道德的自我表現。既是育人的目的，也是教師教學職業的具體表現。
第二，用無限的師愛打開每壹個學生的心靈。
高爾基說:“誰不愛孩子，孩子也不愛他。只有愛孩子的人才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是他們義不容辭的責任。無限的師愛可以打開每壹個學生的心扉。所以，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑在每壹個學生身上，傾聽學生的意見和聲音，讓學生在內心感受到師愛的溫暖。