辛苦的工作在不經意間就結束了。回顧這壹時期的工作，我們取得了成績，但也存在問題。該認真寫自查報告了。是不是寫不出來沒有頭緒？以下是我整理的師德師風自查報告(精選5篇)，僅供大家參考。讓我們來看看。
1師德師風自查報告時間過得很快。轉眼間，我已經從學生變成了幼師。不經意間，我已經工作快半年了。在這將近半年的時間裏，我學到了很多。作為幼師，首先要壹心壹意為學生，為人處事少壹些名利，以人為本，因材施教，不斷加強學習，與時俱進。
每天早上微笑著和孩子打招呼，看到他們臉上的笑容，帶領他們玩得開心，我覺得很開心。每壹天，我們都要用平和的心態，飽滿的情緒，真誠的對待每壹個孩子。用責任感對待工作，用愛心對待孩子。壹個人只要有責任感，熱愛自己的事業，就會全心全意投入到工作中，以平常心和愉快的心情做實事。更不用說把個人情感帶到工作中。
教師對學生的愛，簡稱師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子就像新出土的幼苗，需要“園丁”的呵護和培育。每個孩子都是母親的寶貝，這讓我深深體會到，孩子應該像母親壹樣溫暖地愛每個孩子。
幼兒園的工作需要教師之間的配合才能運作好，這就要求教師具有良好的“團隊精神”。團隊精神是指溝通、信任、團結、合作、協作、互助。幼兒園是我們的大家庭。個人融入這個大家庭，才能得到提升，才能享受工作。
對於生活在這個世界上的每壹個人來說，生活都是忙碌的。每天都在重復昨天的節奏，每天都想帶著愛重復工作。
師德師風自查報告2。老師的壹言壹行，壹舉壹動，無時無刻不在潛移默化地影響著學生。所以，師德師風的好壞，往往影響和決定著校風和學風。“為人師表”是新時期師德師風建設的重點，如何在新環境下建立良好的師生關系是師德師風建設的重中之重。
教師首先要有高尚的道德情操，以德治教，以德育人，用高尚的情操引導學生全面發展。我覺得新時代的師德師風應該和傳統標準結合起來。平易近人，嚴以待人，公平待人，勤奮好學。嚴格不苛刻。老師也有世俗的欲望，但不應該把學生作為發泄的對象。
本人認真學習國家政策法令，遵紀守法，謙虛謹慎，顧全大局，服從領導，尊重同誌，互相學習，互相幫助，工作認真，關心學生，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制不良社會風氣的影響。認真學習課程標準，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學科研水平。堅持學習教育教學理論，不斷給自己充電，因材施教；堅持教學與科研相結合，在做好日常教學的同時，自覺利用網絡學習提高語文教學質量。
反思我的工作，仍然存在壹些問題:
第壹，對教育理論的學習不夠深入，只是表面上的，沒有本質上的深入學習，導致教學過程中的很多混亂。其根源在於我客觀上缺乏理論素養，主觀上覺得自己有壹定的教學經驗，每年教書都只是投機倒把，所以懶惰不思進取。
第二，我的業務有待提高。本人從事小學語文教學多年。因為我固定的思維，固化的方法，有時候教學無法有的放矢，跟不上時代的步伐，根源就是思維僵化。
第三，我不擅長使用多媒體教學。只能用自己的電腦和課本進行教學，很少用多媒體教學，跟不上時代。有現實條件，也有個人因素。
四是工作作風不夠紮實，知難而進，有時心態放松。有時在教學實踐中，我膽小怕事，無法大刀闊斧地開展工作。
未來改進方向:
第壹，提高思想和行動上的責任感，思想上要清醒堅定；堅定不移的理想信念；理論更強。為此，我必須繼續加強教育教學理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑，自覺遵守《教師法》，以此為準則，時刻提醒自己要依法從教。
第二，註意加強對學校各項規章制度的學習，虛心聽取各方面的意見和建議，增加自己與各種不良現象作鬥爭的勇氣，樹立良好的教師形象。
第三，加強業務知識的學習，刻苦學習業務知識，努力提高綜合素質，樹立為學生服務的思想。不死，就要充分發揮自己與壹切困難作鬥爭的思想和作風，做到思想工作和業務工作都做好。
總之，作為壹名壹線教師，要深刻認識自己的重要地位，時刻註意自己的思想作風、學風、工作作風等方面，努力成為壹名作風優良、敬業精神強的好教師，以飽滿的精神狀態銳意進取，為教育教學再上新臺階而努力奮鬥！
記得在壹本書上看過，老師分為四種:智愛型，愛勤奮型，勤奮良心型，良心應對型。從那以後，我壹直在努力，積極思考如何做好小班老師，希望成為壹名有智慧有愛心的優秀小班老師，我也壹直在朝著這個目標努力。我這學期的自我提升工作如下:
壹、指導思想
更新觀念，以《綱要》和《條例》為指導，自覺遵守園區的各項規章制度，服從上級領導的安排，做好本職工作，加強政治，提高思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使其身心健康發展。
第二，認真履行小班教師的職責，積極投入工作。
作為壹個小班老師，妳需要不斷的努力和學習。首先，我以理解、關心、支持的態度與班裏的兩位老師合作，統壹了工作思路與教育的壹致性，發揮了教育的合力。其次，我以極大的熱情投身於學前教育事業，用內在的激勵凝聚人心，以成就感和事業心驅動我在崗位上大顯身手。第三，我在工作中不斷修正自己的計劃和行為，以適應新的需求和新的發展。再次，及時與組員討論交流班級工作中的問題和解決方法，尋求集體智慧的最大化。最後，深入學習開展家長工作。有針對性地做好家長工作，積極爭取家長配合；根據不同類型家長的需求，做好自己的工作。
第三，努力提高自己的專業素質。
首先，在理論學習中成長:
1，主動關心國內外學前教育資訊和專業理論。
2、通過多種渠道:學前教育刊物、多媒體技術、觀摩、講座等。，吸收教育學科中新的保護知識和技能。
3.深入學習專業業務知識，在實踐中成長；
4.積極參加專業學習培訓和教研活動。
5.尊重並走進孩子，用語言耐心解讀孩子在日常生活中的想法和做法。
6.探索適合我們班的保育知識和方法。
7.學會在工作中發現問題，反思自己的工作，收集自己工作的業務知識，及時反思自己的不足，及時改正。
8.學會觀察孩子在工作中的言行，以及孩子的反應、行為、態度、生活習慣，並做壹些記錄，提高自己的觀察能力，積累壹些學習或工作的經驗。
9.按時完成園方的任務和其他工作安排，做好幼兒日常生活的常規工作，讓幼兒快樂地生活，培養幼兒的自理能力和自我保護能力，培養幼兒良好的生活習慣和各方面的自立能力，使幼兒身心健康發展。
第四，註重師德修養
首先，我關心和愛護每壹個孩子，關註每壹個孩子的成長，盡我所能滿足孩子的發展需求，樹立“壹切為了孩子”的崇高思想。其次，為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子樹立榜樣。第三，關心集體，關心他人，團結協作，進壹步提高自己與人打交道的能力。
動詞 （verb的縮寫）醫療保健:
1，充分利用自然因素，開展體育遊戲和戶外體育活動，鍛煉孩子身體，增強體質。
2.合理安排幼兒在園生活，培養幼兒良好的衛生習慣。
3.在日常生活中，加強安全教育，提高孩子的自我保護意識。
4.為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀、道德觀。
以上是我這學期對小班幼兒教師自我提升的總結。就我個人而言，我還有很多要學的，教育和保護都是我的學習目標。我們應該堅持好的方面，學習別人不足的地方，吸收別人的精華，使自己成為壹名合格的德育、教育和保護教師。這壹學期的提高，有收獲，也有不足。今後，我將再接再厲，繼續謙虛謹慎，向領導和老師學習，使自己的綜合素質繼續全面提高。
師德師風自查報告4為認真貫徹落實“深化師德師風建設年”精神，進壹步加強我校師德師風建設，我校開展了師德師風建設專項檢查。現將有關情況通報如下:
壹、學校師德師風的突出問題:
在自查自糾過程中，發現我校師德師風主流是好的，關愛學生，遵紀守法，無私奉獻，不計得失，不存在賭博、兜售物品、索取財物等不良現象，但也存在壹些問題。
1.有些老師對自己要求不嚴格。少數老師在政治和專業學習上放松對自己的要求，不深入學習。他們認為自己目前的知識水平，教幾個小學生綽綽有余。
2.個別老師對後進生不耐煩，缺乏個別輔導和關愛。
3.個別老師對小學教育熱情不高。
二、整改措施
1，師德師風建設領導機構的工作運作決策、規劃和實施措施。
學校成立了師德師風建設領導小組，召開領導小組會議，研究落實師德師風活動實施方案和細則，研究落實的方式和步驟以及近期和遠期工作目標。
動員教職工學習文件，執行各項教育法規。規範教師職業行為，自尊、自律、自省、自強，提高師德水平。
2.動員和組織教職工學習文件，貫徹各項教育法規。組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業道德規範》、《滁州市教師違反師德行為處理暫行辦法》和《定遠教育系統工作人員八項禁令》,進壹步明確師德建設的重要意義。
3.深刻認識糾正行業不正之風的重要性和緊迫性，增強糾正行業不正之風的自覺性和主動性。
4.建立健全師德師風建設的保障機制和監督機制。
校長是師德師風建設的第壹責任人。工會和教代會開展各種活動宣傳典型師德，營造和諧校園環境，用豐富多彩的活動美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中學習進步，建立長效機制，長期開展師德師風建設活動，努力創建社會和家長滿意的學校。
師德師風自查報告5頁。師德是教師的靈魂，師風是教師的根本。師德師風是壹所學校的靈魂。壹所學校的師德師風是壹種無形的力量，它體現了教師的職業道德和校風。很多老師治學嚴謹，愛崗敬業，樂於奉獻，是學生的“人生導師”。師德師風作為社會、教育本身和教師職業的規定性要求，具有歷史的傳承性和鮮明的時代特征。當今的師德師風教育必須適應構建和諧社會和培養高素質人才的需要。
所謂師德，即教師職業道德，是教師所具備的基本道德品質；所謂師風，即教師的行為風格，是教師行業的風氣和風尚。師德師風是指教師在教育活動過程中構成的，並通過其教學活動和日常生活對學生和周圍人產生特殊影響的行為規範和道德風範。
西漢的楊雄說:“老師是人類的楷模”。除了向學生傳授知識，教師還通過自己的言行潛移默化地影響學生的行為和做事方式。這就要求教師不僅要有淵博的知識，更要有人格力量。從人格美學的角度看，這種人格力量在中國往往是“人格”的代名詞，其核心信息是倡導“壹種犧牲奉獻的精神”，以高尚的思想品德和健康的行為準則影響學生。高校師德師風的基本要求可以解釋為遵紀守法、品德高尚、愛崗敬業、教書育人、熱愛學生、治學嚴謹、團結協作、為人師表、淡泊名利、誌存高遠。
樹立良好的教師形象，需要從思想和行動上真正做到“學為人師”。為人師表是教師的壹種美德。教師用自己的知識、智慧、情感、人格影響學生的心靈，直接影響學生的成長，甚至通過塑造學生的品德、人格、性格來影響他們的壹生。X世紀捷克教育家誇美紐斯指出:“教師的當務之急是用自己的榜樣去誘導學生。”每個老師都要嚴於律己，處處以身作則，用正確的思想、高尚的道德、良好的品行感染學生、熏陶學生、影響學生。通過師德師風建設，建設壹支師德高尚的優秀教師隊伍，可以使師生人際關系和諧，同時以教師自身的夢想信念、思想道德、敬業精神、工作作風直接感染和熏陶學生，使學生成為誠實守信、公平正義、崇尚奉獻等良好品質的人。在和諧的學校裏，教師優雅的氣質和風度往往是學生們爭相效仿的榜樣，以至於他們“為人師表”的精神面貌影響著大學生的壹生。教師不僅肩負著“傳道授業解惑”的重任，更肩負著“育人”的崇高責任。只有教師具有高尚的師德和風範，全體教師相互配合、和諧互補，才能有民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發展的和諧大學與和諧社會。
雖然高校教師職業道德主流是好的，但在市場經濟等各種負面因素下，壹些教師的思想觀念、行為模式乃至心理狀態發生了較大變化，教師職業道德出現了壹些滑坡跡象，具體表現為:
1，愛崗敬業精神減弱。
在市場經濟負面效應的影響下，壹些教師過分重視個人利益，把教師工作僅僅作為獲取利益的手段和工具；無意學習本專業理論，把教育當成副業，嚴重影響教學教育效果；有的教師備課不認真，知識陳舊，教學方法單壹，上課要完成任務，直接影響教學秩序和質量；有些老師除了在課堂上，很少接觸學生，很少關心他們的全面發展。
2.功利主義與價值取向的世俗化。
在當前市場經濟條件下，高校教師的價值取向受到影響。當工作條件和生活條件不盡如人意時，壹些教師往往把個人利益放在第壹位，缺乏社會責任感和使命感，缺乏以高等教育為事業的責任感；有的教師熱衷於第二職業，對本職工作不放心；有的還有享樂主義、拜金主義的錯誤人生觀傾向，只註重名利、個人得失。
3.行為規範不嚴，模特形象模糊。
老師是學生的鏡子，也是他們的榜樣。但部分教師榜樣意識淡薄，行為規範不嚴，缺乏自尊自愛精神；有的老師舉止不雅，說話不客氣，在學生中造成不好的印象；還有壹些老師在課堂上觀點偏激，用對自己的片面認識誤導學生，忽視了對自我言論的引導。
4.師生關系庸俗化，功利化。
尊師愛生是和諧師生關系的良好體現。老師愛學生，關心學生，這是壹個老師的職責。但是，作為壹個好老師，我們應該恰當地把握親密度，平等地關愛每壹個學生，不要把良好的師生關系建立在功利的基礎上。
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