《家庭教育促進法》實施的難點在哪裏？教育不僅是家庭問題，也是社會問題。脫離社會現實談家庭教育是空洞的。以下是我整理的實施《家庭教育促進法》的理由。歡迎大家參考，希望能幫到妳。
實施家庭教育促進法的理由1 10 10月23日，十三屆全國人大常委會第三十壹次會議表決通過了家庭教育促進法。該法將於2022年6月65438+10月1日生效。《家庭教育促進法》的頒布，將家庭教育從舊時代傳統的“家事”上升為新時代的重要“國事”。同時也催生了壹個網絡熱詞——依法生育。
為了讓家長能夠更好地依法照顧孩子，《家庭教育促進法》不僅列舉了多項教育內容和方式，解決了家長“教什麽”和“怎麽教”的困惑，還提醒家長，壹旦違反相關規定，國家將進行幹預。
《家庭教育促進法》不僅緩解了家長的教育焦慮，也回應了學生“減輕作業負擔”的期待——落實中央關於減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的文件精神，明確要求減輕學生作業負擔。
全國人大常委會法工委社會法室主任郭林茂近日在接受《法治日報》記者采訪時表示，制定《家庭教育促進法》，就是要重視家庭和父母在未成年人成長中的獨特作用，積極回應這些社會普遍關註的問題，努力完善相關制度措施，推進家庭教育，為促進未成年人健康成長和全面發展提供更加充分有力的法律保障。
解決父母的兩個困惑
近日，中國青年報社社會調查中心對1149名未成年人家長進行了壹項調查，結果顯示，80.7%的受訪家長平時對家庭教育感到困惑，94.7%的受訪家長期待這種方法能幫助他們緩解教育焦慮。
教什麽和怎麽教，是家庭教育中父母最困惑的兩個問題。對此，《家庭教育促進法》專門進行了回應。
在“教什麽”方面，《家庭教育促進法》明確規定了壹項根本任務——以德育人。
《家庭教育促進法》第三條規定，家庭教育的根本任務是培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，促進未成年人健康成長。
同時，家庭教育促進法不同於以“德、智、體、藝”為主要方面的學校教育，強調“以德為先”，強調教育未成年人愛黨、愛國、愛人民、愛集體、愛社會主義，培養家國情懷；教育未成年人尊德向善，培養良好的社會公德、家庭美德、個人道德意識和法治意識。
而且《家庭教育促進法》通過列舉的方式規定了家庭教育的內容。該法第十六條要求父母培養未成年人的中華民族團結意識和家國情懷，良好的社會公德、家庭美德和個人品德，科學探索精神和創新意識，良好的學習習慣和行為習慣，自我保護意識和能力，熱愛勞動的觀念。
《家庭教育促進法》除了告訴家長“教什麽”，還明確了“怎麽教”。該法第十七條規定了九種方式，包括加強親子陪伴、充分發揮父母雙方的作用、以身作則、尊重差異、平等交流等。
《家庭教育促進法》明確了家庭教育的內容和方法，旨在使父母依法成為帶孩子的好父母。
“孩子的成長和教育是有規律的。好父母的特點是什麽？對此，《家庭教育促進法》給出了答案——陪伴、榜樣、發現、尊重、支持、成長。”中國青少年研究中心研究員、中國家庭教育協會副會長孫雲曉說。
實施《家庭教育促進法》的理由2最佳教育
從來都是榜樣大於言語。
父母不僅是孩子的啟蒙老師。
還是孩子最好的老師。
《家庭教育促進法》頒布後
對家長如何教育孩子提出了很多具體要求。
但是在過去的生活中，
有些家長似乎搞錯了自己的位置。
有些父母在面對孩子時，常常把自己定位成壹個傳教士。他們強烈要求孩子如何做事，有些父母願意在孩子長大後充當服務者。他們認為照顧好孩子的飲食起居就夠了。
父母這樣定義自己合理嗎？父母所做的壹切都會深深影響孩子。父母在孩子的教育中應該扮演什麽樣的角色，應該是每個父母都應該思考的問題。那麽，父母應該如何在日常生活中起到榜樣的作用，做出表率呢？
第壹，規範自己的言行
孩子的模仿能力很好。家長不能在孩子面前說臟話，做不雅動作，看暴力電影。他們要堂堂正正，時刻註意自己的言行，不要隨便行動。
第二，我們應該尊老愛幼，樂於助人。
對待長輩要孝順，對待晚輩要有愛心和關懷，而不是苛刻或辱罵或厭惡。孩子看到父母平時的行為就會知道以後要孝敬長輩。平時要樂於伸出援手，幫助有需要的人，幫助孩子養成樂於助人的良好性格。
第三，說到做到，不要輕易承諾。
如果妳答應了妳的孩子，妳必須信守諾言。妳不能以為孩子年紀小，健忘，睡壹覺就忘了。相反，當孩子對壹件事持之以恒的時候，他會壹直記住這件事。如果家長不這麽做，孩子很容易對妳失去信任，以後也很難管教孩子。孩子哭的時候，不要輕易答應去哄，也不要答應不可能的事情，這樣容易讓孩子產生錯誤的想法，以為哭就能得到想要的東西。
實施家庭教育促進法的第三個原因是將傳統的“家事”上升為“國事”。
這部法律已經實施，那麽該如何界定法律的主體，即家庭教育？
所謂家庭教育，是指父母或者其他監護人對未成年人的道德品質、身體素質、生活技能、文化素養、行為習慣等方面的培養、引導和影響。從邊境來說，是家事。
家庭教育法規的實施意味著公權力進入家庭的私域，法律介入家庭生活。
孫雲曉指出，這次頒布家庭教育促進法的壹大特點，就是把傳統的“家事”提升為“國事”。實踐中，很多家庭問題傷害了未成年人，這不是壹個簡單的家庭問題，而是關系到國家和民族的未來。
未成年人健康成長是國家大事，未成年人得到優先保護和特殊保護是《未成年人保護法》中的壹項法律原則。家庭對未成年人的影響很大，家長教育過程中的壹些做法需要家庭教育促進法來規範。
長期以來，大眾對家庭教育的邊界意識也比較薄弱，很多人把家庭教育當成學校教育的附庸。
中國教育學會名譽會長、北師大資深教授顧明遠指出，家庭教育的起源最早，但學校教育的興起使家庭教育黯然失色，所以學校教育成為培養人才的主要場所。但家庭教育依然存在，只是因為不受教育行政部門約束，沒有人重視和研究。
顧明遠認為，現代教育理念不僅限於學校教育，還延伸到社會教育和家庭教育。現代教育讓家庭教育重新回到了應有的位置。
孫雲曉指出，《家庭教育促進法》的重要貢獻之壹就是將家庭教育從學校教育的從屬地位中解放出來，家庭教育有其獨特的價值。
《家庭教育促進法》從國家立法的角度，界定了家庭教育是什麽，由誰負責，應當采用什麽內容和方式，明確規範，有意義。