近年來，隨著移動互聯網的快速發展
“微”的概念有很多。
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什麽是微課？
顧名思義，比正常的班級教學要好
時間短，教學內容少的課程。
上好微課，在備課的過程中
要把微課的特點和學科內容緊密結合起來
結合。
壹，微課的特點
壹，微課的特點
微課的教學內容比較集中，壹般針對某壹門
壹節課的壹個知識點或壹個方面。它沒有
在意教學環節的完整性，但總體來說還是應該的
它包括三個步驟:引入主題，教學內容和總結。
引入話題
內容教學
總數
結
壹，微課的特點
微課教學時間短，壹般在10。
幾分鐘內。最多3-8分鐘。
壹，微課的特點
微課壹般沒有學生參與，只是面對
評委(觀眾)講課。
課堂教學和常規課堂教學的具體過程
樣，教師在講臺上進入預設的教學過程。
展示，包括提問，課堂活動。
安排，學生合作解決問題等過程都要呈現。
現在。
壹，微課的特點
既然沒有學生，老師的這些設計都是
提問或安排後，假設學生已經
完成後，繼續展示下壹個教學環。
節日。學生回答問題或活動的時間可以是
為了節省很多。
第二，微課和講座的區別。
第二，微課和講座的區別。
小型講座
=
提交教學計劃
微課和講座是兩種完全不同的形式。
千萬不要把微課等同於講座。
第二，微課和講座的區別。
微課的本質是階級，有階級的基礎。
這個屬性。微課本質上是壹門課，
不同於普通的課堂，它時間短，沒有
學生的真正參與。
而“講”重在“說”。說
目標、教學方法和過程是...
“紙上談兵”是退，不是退。
上課就是告訴大家如何備課。
妳為什麽要這麽做？
三，上好微課的基本要求
三，上好微課的基本要求
1.趕緊切入正題
由於微格教學
學習時間短，插話
該項目必須迅速。
妳可以設置壹個話題或問題來介紹這個話題。
可以從前面的基本內容引入題目。
可以從生活現象和實際問題引入話題。
可以開門見山，進入主題。
三，上好微課的基本要求
2.教學線索要清晰
在微課教學中，我們應該只
有壹個線索。
突出這條線索上的關鍵內容，
側重於對主要知識的解釋和分析，或者
本質的教導，或巧妙的啟發，或積極的引導，
力爭在有限的時間內順利完成項目。
設置教學任務。
三，上好微課的基本要求
3.教師的語言要得體。
在微課中，省略了學生活動。
之後老師的講解水平得到了評委的高度評價。
大眾的關註)。
教師的語言要求生動、有感情。
同時要準確，有邏輯。
性強，簡單明了。
三，上好微課的基本要求
4.課堂板書要簡單。
板書不能太多，也不能太少。
要真正起到提示內容要點的作用。
在微課上，提倡多媒體PPT課件。
(或白板課件)的方式呈現板書，也
可以展示掛圖、實物等。
位置，這樣可以節省時間。
三，上好微課的基本要求
5.課後做壹個快速總結
微課結束，壹定要有總結。
回到壹節課的教學需要1分鐘。
接受與總結使微課的課堂結構趨於
完成。
微課的總結不在於篇幅，而在於
細，在註意總結內容的同時，更要重視。
強調紀律方法綜述。
四、處理好三對矛盾。
四、處理好三對矛盾。
1.處理好“有”與“無”的矛盾
微課現場沒有學生。但是教練
妳離不開學生。微課的具體教學過程和
常規教學也壹樣，也是老師在課堂上展示。
課堂教學的全過程。教學過程中的“學生”
活動”，老師要提問，該安排就安排。
該指導的是指導，該指示的是指示，該評價的是評價。
價格。這些“路過的場景”必須壹壹呈現。
四、處理好三對矛盾。
1.處理好“有”與“無”的矛盾
只是學生並沒有實際去做，指導老師只是假設而已。
學生已經完成，估計學生完成的程度和結果。
這個估算是否合適，是基於估算的。
教練評價是否到位，要由專家評委來評判。
因此，有必要做出“適當”的估計和及時的評估。
“到位”，教師備課要研究學生。
或者想象教材對應的學生群體的情況，從而
場上沒有學生，但心裏有學生。
四、處理好三對矛盾。
2.處理好“多”與“少”的矛盾
微課時間有限，課堂教學內容容量如下
限制，處理好“多”與“少”的矛盾，恰到好處。
好處更重要。
內容太多太復雜；內容太少，太多
空的。“復雜”不突出，“空洞”
內容並不豐富。
四、處理好三對矛盾。
2.處理好“多”與“少”的矛盾
無論是常規教學還是微課，板書都是必須的。
我需要它。只是微課有“多”和“少”的矛。
盾牌特別突出。
黑板上的書太多，費時又繁瑣；板書臺
少了，雖然節省了時間，但可能會造成歧義和困難。
以達到預期的效果。
四、處理好三對矛盾。
3.處理好“快”與“慢”的矛盾
要準確把握教學節奏，速度要合適。教學的
重點和關鍵部位要慢、穩、準。
非關鍵部分可以代代相傳。
第五，整個教學過程要精細化。
第五，整個教學過程要精細化。
1.趕緊切入正題
由於微課要求的時間越來越短，不允許
在導入過程中，既要“繞圈”，又要“擺架子”
求快速切入主題，所以切入主題的方法
有必要寫壹些文章。
第五，整個教學過程要精細化。
1.趕緊切入正題
切入主題的方法靈活，切入主題。
有各種各樣的方法，但無論采用哪種方法
方式，都需要切入話題吸引眼球的方法和途徑。
眼，求新；還要求與題目的聯系。
簡潔明了，切中要害，這是進入主題的必備。
遵循原則，因為我們要分配更多的時間。
教授內容。以上主要是關於“切入主題”
很快。"
第五，整個教學過程要精細化。
2.教學線索要鮮明醒目。
雖然所有的課都需要明確的線索。
眼，但在微課教學中，更要求的是盡可能只。
壹條線索。突出這條線索上的關鍵內容，
透露的是內容的主幹，刪減的可有可無。
沒有例子證明這些側枝落葉。為了教授重量
點內容，往往需要列出論據，然後在準備。
從更多的論據中選擇，爭取論據的充分性。
準確，不會引起新的疑問。
第五，整個教學過程要精細化。
快速完成
壹節課的總結是必不可少的，是主要內容。
點的歸納、指出和強調，目的是使教學內容
進壹步突出。壹個好的總結可以對講座的內容起到作用
大綱的作用可以加深學生的學習。
學習內容的打印
喜歡，減輕學生的記憶負擔；壹個好的總結往往給人
壹堂優質課起到畫龍點睛的作用，可以成就壹堂課
上升到壹個新的高度，給人壹種舒適的感覺，
令人難忘。
第五，整個教學過程要精細化。
快速完成
在微課的總結中，因為在之前的重點中，
榮的教學占用的時間比較多，這裏的要求會
既要完整概括內容，同時又要求概括方法。
快，表現幹脆利落。當列出參數時，
要求簡明扼要。
六、設計微課的註意事項
六、設計微課的註意事項
1
微課只講壹個教學知識點，它
這個知識點是學生自主學習所必須的。
老師需要講明白的是學習。
重點，或者說難點，易錯點。
學生可以通過閱讀課本自行理解。
內容不需要老師做微課。
六、設計微課的註意事項
2
表面微課的時間要控制在10分鐘以內。堅持住。
學生註意力的最佳黃金時間，言簡意賅
略述知識點。
使用規範的學術術語，表達清晰有條理。
畫面布局合理，成像清晰，無質量缺陷。
六、設計微課的註意事項
三
針對不同的主題，選擇合適的。
壹種或多種方法，適當使用信息技術，
不要濫用技術來幫助學生自主學習。
六、設計微課的註意事項
四
教育理念和教學模式的創新，
利用技術創新豐富教學策略，激發
學生的學習興趣使他們容易理解和學習。
內容。
六、設計微課的註意事項
五
微課可以用不同的媒體，比如PPT課件，白
板書課件、微視頻、微音頻等方式。
圖片能清晰呈現學習內容；
視頻畫面清晰，無抖動或傾斜，視頻網格
類型要求是MP4、flv、wmv；
音頻要求普通話(外語專業除外)和音質。
清晰，音頻格式為MP3格式。
感謝
感謝
大的
家
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