說到修養演講文章1
親愛的老師和同學們:
大家晚上好！首先，我很榮幸在這裏對“文明修養”的社會調查做壹個總結。本次社會調查以問卷的形式提出了十二個問題，都是圍繞文明修養這個主題。調查對象主要是我院09級學生和部分07、08級學生。下面，我從幾個方面總結壹下這次社會調查的結果。
首先，學生普遍反映對校園各種不文明現象反感或不支持。這些行為包括:闖紅燈
說到修養演講文章1
親愛的老師和同學們:
大家晚上好！首先，我很榮幸在這裏對“文明修養”的社會調查做壹個總結。本次社會調查以問卷的形式提出了十二個問題，都是圍繞文明修養這個主題。調查對象主要是我院09級學生和部分07、08級學生。下面，我從幾個方面總結壹下這次社會調查的結果。
首先，學生普遍反映對校園各種不文明現象反感或不支持。這些行為包括:闖紅燈、不排隊、占座、公共場所情侶間過於親密等等。面對這些不文明現象，同學們要勇於站出來指出對方的不當行為。但根據我們的調查結果，80%的學生無法主動制止公共場所的各種不文明行為。並且有70%的同學認為別人當眾指出自己的不當行為很尷尬，只有30%的同學會選擇接受並努力改正。所以希望同學們在以後的生活中，敢於指出別人的不文明行為，並接受別人的意見，努力改正。
其次，調查結果顯示，大學生在各種文明行為中缺乏主動性。比如50%的學生偶爾會主動關食堂的飯；30%的同學不會關閉；只有20%的學生會在吃完後主動關門。50%的學生會在沒人的時候偶爾撿起地上的垃圾；40%的學生不會撿地上的垃圾；只有10%的同學會主動撿起地上的垃圾。根據以上數據，學生的主動性有待提高。
第三，學生對自己的行為規範差。例如，大多數學生為了走捷徑，會踐踏草坪。在“課堂上有以下哪些現象？”、“垃圾隨便扔在課桌裏，在桌子上亂塗亂畫，上課和同學吵架，在教室裏吃東西，上課做與教室無關的事情。”以上所有現象都頻繁出現在我們的課堂上。而且，只有30%的學生會把自習時制造的垃圾帶走；50%的學生偶爾會把自己制造的垃圾帶走。所以希望同學們嚴格要求自己，杜絕以上不文明現象。
第四，80%的學生能註意到自己的不文明行為並努力改正。只有少部分學生沒有註意到自己的不文明現象。說明學生還是有主動改正錯誤的。決心和勇氣。
文明修養是提高大學生思想道德素質的壹系列活動。具有深遠的理論和現實意義。從理論上講，文明養成活動體現了馬克思主義關於人的全面發展的基本理論；貫徹“以學生為本”的教育理念；顯示了中國儒家傳統的修養思想。從實踐來看，文明養成活動抓住了大學生的薄弱環節，有針對性；傳承為人師表的常態精神，有教育意義；創新高校德育的理念、思路和方法是有效的。
最後送妳壹句諸葛亮的話:君子之行，靜而修身，儉而修身，不淡泊而不野心，不靜而不遠。
謝謝大家！
說到修養演講第二篇
朝氣蓬勃，活力四射，理性新銳，有人說我們大學生。但是也有人這樣評價我們:教室變成了牧場，宿舍變成了垃圾場，入黨的人不懂黨史，吃飯是浪費，上網是通宵。
總結壹下，最常聽到的壹句話就是:大學生的素質在哪裏？為什麽現在大學生素質這麽低？這些說法可能有些誇張，但其實不難看出，我們有壹系列的壞習慣，值得深思。在社會急劇變遷、各種思想文化激蕩、新舊價值觀沖突的今天，大學生應該具備哪些素質？
作為當代大學生，我想借此機會談談我心目中壹個優秀的大學生應該具備的素質。
首先，最重要的是心理素質。我們民族歷來重視心理素質。易經曾經說過:自強不息。也就是說自尊、自強、自立。對於大學生來說，面臨著學習、就業、競爭的壓力，再加上壹點點情感上的挫敗感。我們必須以樂觀和勇氣面對和接受各種挑戰和機遇。當自卑和驕傲並存的時候，要懂得解決自己，用毅力迎接每壹天。是的，那個只是多疑而不能正確調整心態的大學生白白毀掉了四個同學的生活。這樣的結局是我們誰都不願意看到的。畢竟，自信、包容、自尊才是我們大學生的風采。
再次，是責任。大學生是社會的建設者，不是社會發展的看客。國家興亡，匹夫有責。從小處來說，這種責任是壹種持之以恒、勇於擔當的精神。從大的方面講，把自己的發展和社會進步、國家發展、民族興亡聯系在壹起，是壹種愛國情懷，是壹種把責任扛在肩上的勇氣和魄力！
第三點是人格高尚。在強調個人素養全面發展的同時，也要註重自我個性的張揚。需要有更多的社會優惠需求和自身特點，努力挖掘個人潛力，不斷提升自己，塑造成熟的性格。有人說:“哦，我看透感情了。”有人說:“啊，我看透社會了。”這種見識不是所謂成熟的表現。我們要的是與時俱進，陽光的品質！我們要的是熱愛生活，追求高尚人格！
當然，還有大學生應該具備的科學素質、文化素質、社會素質和適應素質。
妳在大學課堂上學到的永遠只是知識。遺憾的是，壹個只有知識沒有文化的人是可悲的。因為，在現代社會，知識和文化是兩個不同的概念。知識只是妳擁有的死東西，文化在哪裏？但它包括妳所擁有的知識和妳的個人修養。所以，作為新世紀的大學生，我們應該做的是有素質有文化的人。
看世博園裏的大白菜和藍莓。看看獻血室裏的奉獻者。看看大街上忙碌的大學生誌願者。
我們知道，我們相信當代大學生的素質是難能可貴的！
我們的未來值得期待！
大學生關系到祖國的前途和命運，關系到民族的向前發展。
國家的未來需要我們去創造！
祖國的榮耀需要我們去鑄造！
我們要以過硬的素質肩負起時代的使命！
我們責無旁貸！
我們還有很長的路要走！
說到修養演講第三篇
雨果曾說:“花的事業是高尚的，果的事業是甜蜜的。我們去做葉子的事業吧，因為葉子的事業是平凡而卑微的。”老師就像沈默的綠葉，無時無刻不在襯托著嬌艷的花朵。“老師，所以傳道、授業、解惑。”師德修養是教師發展的重要前提。只有深刻理解“如何當老師”的問題，才能對自己提出更高的要求。“種樹十年，育人百年”。
臺灣意味著踏上了壹條艱苦而漫長的育人之路。怎樣才能成為壹名好老師？我認為:
首先，樹立良好的師德形象——壹心壹意來，不帶半根草。
教師良好的思想品德將是教師最大人格力量的體現。記得上中學的時候，我就想“死得轟轟烈烈，總比平淡的生活好。”正因為如此，我羨慕詩意的存在，羨慕多姿多彩的生活，也不願意過平淡平凡的生活。今天看了《師德啟示錄》，頓時眼前壹亮。我看到了我事業的偉大和崇高，楊瑞慶給了我如此強烈的感受。楊老師是南京市江湖縣行知小學的校長。1981畢業於南京曉莊師範學校。18歲，他選擇去最艱苦最偏遠的山村。在陶行知先生精神的感召下，為了踐行陶行知思想，他上了壹個行知實驗班。1985年，五裏河小學更名為行知小學，將小學教育延伸到幼兒教育和成人教育，形成了大辦鄉村教育的格局，從兩三間茅草房到現在的樓房，他從中嘗到了發展變化的快樂。他是幸福的，因為他真正體會到了粉筆生活的艱辛，嘗到了精神工作的甜蜜，享受到了成功的喜悅。他的成功來自於愛，來自於對山民的愛，來自於對教育的愛。這是偉大的愛情。沒有愛，就沒有教育。他把自己真摯的愛情慷慨無私地奉獻給了自己熱愛的事業。這時，耳邊響起了“山川不會忘記妳，大地也不會忘記妳，因為妳在這裏，流下壹片深情……”。
看著別人，不禁想起自己。我抱怨過老師的辛苦，當老師的累，世界的冷。與李忠義和王思明相比，這些想法是如此的渺小和狹隘。我還想到了教育家司夏和李吉林，想到了四大名師。他們通過努力取得了巨大的成就，讓我覺得他們在教育戰線也可以有所作為。那將是壹種對麻雀的拋棄。我明白了只有經歷過苦難才會有真正的甜蜜，這才是人生的真諦，也體會到了教師不僅僅是壹種職業，良好的師德形象更是壹種精神的體現，它孕育真理，引導善良，創造美好，奉獻愛心！國內外無數事例證明，光靠熱情和幹勁育人是不夠的，還要靠德。作為教師，要有默默無聞的奉獻精神，甘當天梯，像“春蠶”壹樣吐出所有的青苔，像“蠟燭”壹樣化為灰燼，為事業和學生奉獻壹生。
其次，規範文明行為——文明始於尊重。
教師的“模範”工作和學生特有的“師從老師”，使教師在學生心目中占據了非常重要的地位。子曰:“其正而不令；他的身體不對，雖然他不服從。”學生總是把老師當成學習和模仿的對象。教師需要從小事做起，從自身做起，率先垂範，以高尚的人格感染人，以整潔的外表影響人，以善良待人，以豐富的知識引導人，以寬廣的胸懷關愛人。這樣才能保證教書育人的效果，學生才會“愛其師，信其道”，進而“樂其道”現在的小學生學習條件好，學習機會也多。然而，隨著新課程改革的進壹步發展，學生的“兩級分化”越來越明顯，造成了壹些心理障礙，尤其是後進生，他們產生了嚴重的消極心理。這個時候，作為教育工作者，如果不及時有效的引導他們，關心他們，尊重他們，必然會影響他們以後的學業，甚至工作。
然而今天，我們壹些教育工作者往往忽略了這壹點，常常在無形中傷害學生幼小的心靈。在學習師德的過程中，我從電影《師德啟蒙》中看到這樣壹個情節:壹個老師得知壹個學生數學考了43分，非常生氣，於是在課堂上看成績的時候，把學生的成績重復了三遍:“某某，43分……”學生自尊心受到嚴重傷害，當場大聲指責老師，然後“哇”的壹聲大哭起來。反思自己，什麽是師德？妳做了什麽？妳尊重妳的學生嗎？是啊！這位學生的行為非同尋常，更是老師無法想象的。對於老師來說，也許這種對不及格成績的反復念，是壹種提醒，是對學生成績的重視，是對學生的愛。但是，對於這個學生來說，這個提醒卻成了壹種嘲諷，讓學生的自尊心在無形中受到傷害，老師和學生都被“凍”住了。信任，自信，進步呢？
老師是學生生活中最信任和尊重的人。學生渴望得到老師的愛和尊重，更不用說我們這些後進生了。他們總是承受著來自父母、老師、同學甚至社會的壓力。他們希望獲得老師的信任、尊重和自信。我想每個老師都是愛自己的學生的，都希望自己的學生健康成長，將來成為祖國的棟梁。然而，愛不是束縛，也不是放縱。愛應該從尊重開始。
第三，關愛每壹個學生——傾聽就是愛。
愛壹個學生就等於塑造壹個學生，拒絕壹個學生就等於毀掉壹個學生。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基花了65，438+00年，把壹個有偷竊習慣的學生培養成壹個成功的農場主席。每個學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭發生過特殊變故的學生，很容易形成特殊的性格。這就需要教師真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫暖融化他們“心中的堅冰”，讓他們在快樂的情感體驗中接受教育。熱愛學生是教師最重要的職業道德。如果妳愛學生，妳必須是壹個真誠的傾聽者。如果妳不是壹個真誠的傾聽者，妳就不可能愛學生。
最近看到這樣壹個故事:美國著名節目主持人林克·格萊特(Link Gretel)有壹天去看望壹個孩子，問他:“妳長大後想做什麽？”孩子回答說:“我想成為壹名飛機駕駛員！”林克·格萊特接著問，“如果有壹天妳的飛機飛到太平洋上空，所有的發動機都熄火了，妳會怎麽辦？"孩子想，"我告訴飛機上的人先系好安全帶，然後我掛上降落傘，先跳了下去。”當時在場的觀眾笑得東倒西歪。林克萊特仍然看著孩子，問道:“妳為什麽這樣做？"孩子回答道，"我要去拿燃料，我想回來！”“看到這裏，我想，如果沒有林克萊特的善良、平和、耐心的傾聽，當觀眾笑得東倒西歪的時候，孩子們還會有勇氣說出世界上最善良、最純潔、最清晰的話語嗎？所以老師要聽，學生要勇於表達自己的想法。傾聽是理解、尊重、接納和期待，傾聽是愛。
以前有這麽壹件事，我記憶猶新。初三壹班的同學何濤，體育課沒帶跳繩。我當時很生氣，想，如果是金思維，那就是單身。
博沒帶，因為他們對自己要求不嚴格，而何濤在我看來是個很堅強的男生，所以沒帶。沒等他解釋，我就批評他說:“我讓妳上跳繩，就跟上語文課沒語文書壹樣。”體育課沒帶鍛煉工具。如何上壹堂逃課？妳不能壹邊看壹邊跳袖手旁觀舞。”何濤想對我說點什麽，但他什麽也沒說。學生們開始鍛煉。下課後，我走過去問他為什麽不帶跳繩。他說:“因為昨天生病，所以沒來上課，體育隊長通知我帶跳繩。“在這個時候，內疚、後悔...這些話不足以表達我那壹刻的感受。我不分青紅皂白地批評他，沒有給他解釋的機會。我太武斷了。當時我就後悔了。我真誠地向他道歉，希望他能原諒我的錯誤。這時，笑容又回到了何濤的臉上。這件事雖然過去了，但對我來說永遠是個提醒。從踏入師範院校的那壹天起，我就知道我的人生將和我的孩子有著千絲萬縷的聯系。理解和尊重每壹個孩子，用大愛傾聽他們內心的聲音，是教育的起點。在以後的教育教學生涯中，我肯定會遇到很多類似的事情。我給自己樹立了這樣壹個座右銘:“用愛去傾聽每壹個孩子內心的聲音。"
歷史飛逝，回望今天。老師是老師也是榜樣，學高是老師，德高望重是榜樣。上三尺講臺教書育人；從三尺講臺上走下來當老師。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，也是學生道德基因的傳遞者。所以，師德不是簡單的說教，而是精神的體現，是深厚知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更重要的是每壹個老師的自我修養！讓我們用良好的師德托起教育的藍天！
說到修養演講第四篇
前幾天，幼兒園正在開展的道德講堂活動給了我們心靈壹次道德洗禮。道德這個詞由來已久。早在兩千多年前，中國古代著作中就出現了“道德”壹詞。“道”代表事物運動變化的規律；“德”就是理解了“道”之後，要按照它的規則來妥善處理人與人之間的關系。自偉大的思想家、教育家、中國儒學的創始人孔子以來，幾千年來人們壹直關註道德問題。道德是發展先進文化、形成人類文明特別是精神文明的重要組成部分。
我們通常所說的道德，是指人們在行為中應該遵循的原則和標準。道德的定義可以概括為:道德是壹定社會、階級為處理個人之間、個人與社會之間的各種關系而提出的特殊行為準則。這個概念說明，道德是以善惡為基礎，調節人與人之間、個人與社會之間關系的行為準則。
道德總是揚善抑惡。道德不同於法律。它根據社會輿論、傳統文化、生活習慣來判斷壹個人的好壞，主要靠人的自覺的內心想法來維持。
在這次活動中，我們專門組織學習了李超英老師的模範事跡。26年來，李超英老師愛崗敬業、愛子如子、無私奉獻的先進感人事跡，體現了中華民族的傳統美德，是當之無愧的道德楷模。她的事跡傳遍了整個幼兒園，她用實際行動書寫了人生的輝煌篇章。通過學習，我有三點主要體會。首先，我們要深刻學習李超英愛崗敬業、關心子女的高尚道德品質。第二，要註重學習效果，結合自己的工作，運用到自己的工作中，更加勤奮敬業。第三，學習要持之以恒，不能壹陣風。
高尚的道德不壹定要做驚天動地的事情，而往往是在我們的日常行為中。當我們播種壹種行動，我們收獲壹種習慣；播種壹種習慣，妳將獲得壹種品格；道德在人們心中被放在了重要的位置，他們總是在與文明對話。千萬不要把行為習慣當成小事。
“勿以小惡，勿以小善”。每個人的舉手投足都傳遞著豐富的信息，所以讓我們從現在做起，從自己做起，從小事做起，養成良好的道德習慣。
說到修養演講第五篇
親愛的老師和同學們:妳們好！
路邊的燈光趕走了黑暗，讓膽怯的心不再害怕，讓小步變寬，心中的黑暗和寒冷漸漸變得明亮和溫暖。漫漫長夜，有人舉手之勞為妳點亮壹盞燈，妳的心是多麽溫暖！這不是壹條漫長的夜路，而是壹條充滿人性光輝之美的路，就像壹盞點燃的燈！
我喜歡光線。當太陽從東方升起，穿過雲層時，第壹縷曙光將會吞噬黑暗。我喜歡陽光溫暖的感覺。當太陽從西方緩緩落下，雲層遮住了太陽，最後壹縷余輝遮住了溫暖和光明，我努力抓住每壹縷溫暖，想用鏡子折射它！
然而，太陽還是帶走了最後壹縷陽光。夜很早就來了，雖然我對黑暗充滿了恐懼，但我還是能在黑暗中找到光明，就像“上帝給了我壹雙黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。”三年來，每天晚上放學都快9點了。黑色覆蓋了我的周圍，路燈照亮了我，趕走了黑暗。我家住在5樓。每當走到樓底，我都會忍不住對著漆黑的樓道倒吸壹口涼氣，腦海裏不斷冒出黑色的畫面。我站在樓梯上，環顧四周——有人和我在壹起嗎？我雙手緊緊拉著書包帶，膽怯地向前走了幾步。我隱約聽到有腳步聲從樓上下來，但我還是很害怕。我擡頭向樓上望去。原來是住在七樓的張爺爺。他常年獨居，偶爾他的孩子來看他。他慢慢地下了樓，用腳摸索著。他每做完壹層樓，總要摸摸墻，用手按壹下——燈亮了！我的心裏是無限的安慰！所以，我大膽前進！每壹層樓，我也按燈！哦，太亮了，我再也不怕了！張爺爺從樓上下來，按下了所有的燈。我從樓下上去，也把所有的燈都按了！在樓梯的拐角處，我和張爺爺相視壹笑。在家開門的時候，隱約聽到樓上有輕快的聲音。
壹盞燈是多麽強大——它讓所有黑暗的人不再害怕。這是世界上最漂亮的燈！這盞燈為別人照亮了前進的道路，同時也不讓自己陷入黑暗。人也是為了自己。這盞燈珍貴而有價值。
電視屏幕上出現了這樣壹則公益廣告；壹個冬末的日子，壹個女孩騎馬走進壹條小巷。在小巷的拐角處有壹個賣紅薯的老人。女孩騎車經過時，對老人說:“爺爺還走嗎？”老人笑著回答:“我走了。”之後，老人將頭頂的燈傾斜了壹個角度，為女孩照亮了前進的道路。女孩轉過身，感激地說:“謝謝妳，爺爺！””老人目送女孩遠去，放下燈。他自言自語道:“時候不早了，人都到齊了，我也該走了。"
老人的燈為每晚路過的姑娘和行人照亮了巷子，讓大家心裏暖暖的。
老人的燈壹定是世界上最美最亮的燈。
我此刻擡頭向窗外望去。暮色已經籠罩了四周。我看到小區巡邏的保安用手電筒照著在黑暗中行走的路人。雖然手電筒的光線很弱，但對那些過路人來說是最亮的。老人的燈，保安的燈，他們不費吹灰之力就溫暖了別人。因為他們的心裏都有壹盞明燈，明亮地照耀著，照亮著自己，溫暖著別人。此時，看著窗外為他人亮起的燈光，我想到壹個簡單的詞“道德”...
我的演講結束了。
謝謝大家！
說到修養演講第六篇
親愛的老師和同學們:
早上好！
今天，在我發言之前，我想問妳壹個問題:如果給妳壹臺相機拍壹張校園裏最具東方特色的照片，妳會選擇哪裏的風景？想必大多數人的第壹個回答都是圖書館前面的99個字“養”，我也不例外。是的，我今天演講的題目是“素養綻放”。
識字開花，五彩繽紛。
“我們的校園依山傍水，充滿了園林素養，到處都是園林。”東外學校自創辦以來，壹直奉行“培養學生終身高素養”的辦學宗旨，堅持“正氣凜然”的校訓，堅持“素養教育”的核心理念和辦學特色。學校辦學成效顯著，逐漸發展成為以掃盲教育聞名的特色學校。
也許妳會說，素養是壹個很抽象的概念，其實不然。識字就在我們身邊。“穿得好，吃得好，睡得好，走得好，上課好，做操好”是我們日常生活中的習慣。衣著得體，穿校服；吃飯時自覺排隊，堅持CD理念；吃飯無話，睡覺無話，遵守東外作息時間表；上下樓梯靠右，不要打架；上課認真聽講，尊重老師，遵守課堂紀律；參加學校活動快速安靜排隊，不要無故錯過早操和跑步鍛煉。在校園裏遇到老師，主動打招呼；同學之間互相尊重；微笑待人，友好待人。素養體現在生活中的這些細節和習慣上，高素養的培養要從自身做起，從細微處做起。
識字與我們的生活密切相關，識字使我們的生活更加豐富多彩。
識字開花，香遠清。
當被問及現在在國外對妳生活最大的影響是什麽時，很多畢業生的回答是素養教育和日常行為習慣的養成。相比三年寒窗所學的知識，識字教育對我們的影響更為深遠持久。
東外壹塊石頭上刻著當代善良的名言:“識字好不怕考試。”這裏的“考”不僅僅是中考、高考，還有以後生活中的各種考試。面試時，因舉止優雅，談吐得體而被錄取；和別人見面時，因素擡高是為了留下好印象，然後妳就獲得了好機會；面對突發情況，因素維護良好，沈著應對，成功解決困難；在公共場合，因素要保持安靜，要體貼，要受到別人的稱贊。這樣的例子數不勝數，可見識字對我們未來生活的巨大影響。
不知道大家有沒有想過壹個問題。學校已經選擇了99名“寄養兒童”。為什麽不另選壹個，補壹個100的完美數字？在我看來，那面墻上雖然只有99個“陽”字，但東方之外有100個“陽”字，第壹百個“陽”字是不斷發展完善的。他是東外的學生，我們正值壯年。午睡回去上班或者晚自習回宿舍的時候，要考慮到別人的感受，不要大聲說話，影響別人休息。這是素養；安排好課間休息時間，不打鬧，做好課前準備，這就是素養；吃完飯，自覺收拾桌子，倒盤子，這就是素養。同學們讓我們行動起來，註重自身素養的培養，從自己做起，從小事做起，從現在做起。期中考試快到了，誠信考試，誠實做人，遵守考場紀律也是素養高的表現。通過考試來測試妳的學習水平，並檢查遺漏的項目。
尊重和包容使人緊密相連。誠信和責任讓路越走越寬。素養，言談舉止之間，生活細節中，讓素養陪伴我們前行，享受美好明天！
在此，我代表學生會和學校的全體成員，呼籲大家積極參與，展現個人風采和品質；從“素食”出發，以“養”為道；做壹個舉止優雅，氣質高貴的東方學生，做壹個素養很高的東方局外人。讓掃盲的歌聲飄蕩在校園的每壹個角落；讓掃盲之花在每個人心中綻放！
說到修養演講7
如果妳是好的，妳必須內心是好的！再好看也沒用！道德是壹個古老的話題，即使是最強大的哲學家也不能聲稱自己可以創造壹個整體的文明。我們能做的就是為社會和歷史提供壹些既定的最低前提。子曰:“天下有道，丘陵不易。”追求理想人格，受辱不輸大禮，努力做壹個有道德修養的人，這是大教育家的胸懷。“我是陋室，卻賢惠芬芳”“我只愛荷花，卻不染，卻清而不妖”...我講了兩千多年的道德修養，老話題不斷被賦予新的內涵。今天的教育仍然離不開德育。學校是我們學習知識的地方，也是我們修德修身的地方。學校診所的道德教育是為了培養學生高尚的道德品質，為我們走上社會打下良好的基礎。因為壹個沒有高尚品德的人是無法被社會認可的。我記得意大利人但丁曾經說過:“壹個知識不完善的人可以用道德來彌補，而壹個道德不完善的人卻很難用知識來彌補。”
今天我們不討論道德和知識哪個更重要，但我相信，我們的祖國和民族最需要的是道德高尚的知識分子。做壹個有德的人最需要毅力，有德的人永遠不可能壹蹴而就。要想做壹個道德高尚的中學生，就要從根本的小事做起。例如，在家裏，我們在辛苦工作壹天後給爸爸媽媽端上壹杯熱茶。在學校，我們彎腰撿壹張紙片，說文明話，做文明事等等。我相信，只要我們能從這些小事做起，那麽我們每做壹件事，道德水平都會得到升華。長此以往，我們就能成為壹個道德良好的少年。
親愛的同學們，黨和政府關心我們，父母期待我們成才。我們在為現代化而努力學習文化知識的同時，也應該明白我們在道德建設中的重要使命。讓我們從今天做起，從現在做起，從自身做起，自覺做道德建設的宣傳者、實踐者、捍衛者，逐步養成良好的公民道德，成長為具有高尚道德修養的中國名人！謝謝大家。