宋朝制定了嚴格的科舉制度和規範。其中，最突出的規則就是如何防止考生和考官作弊。鎖定系統。自宋太宗時代起，就建立了鎖院制度，規定監考人員自任命之日起至公布之日止，都要留在希蘭。這樣考官就和其他官員隔絕了，很難求助。粘貼名稱。又稱印章，是將姓名、年齡、三代、籍貫等進行印章。有的人把字號放在試卷上，是為了防止考官在閱卷時徇私舞弊。密封制度的實施在壹定程度上防止了考官在閱卷中徇私舞弊。但密封後，考官也可以通過識別字跡知道試卷是誰寫的。為了堵塞這個漏洞，宋真宗創立了轉錄系統。即把密封編號的舉人卷子交給抄寫員抄讀無誤後，再交給考官審核。為了防止考官通過字體徇私，試卷會在太監的監督和記錄員的指揮下，由數百名書記員盡快記錄下來，然後交給考官批改。唐t初試:當考生與考官發生關系時，考官必須退出，派另壹名考官來定考。根據座位表，這不容易。自宋代以來，考試前就有座位預訂和張貼。考試時坐在名單上。不要移動或改變。它禁止攜帶書籍，並傳達正義和代筆。為了防止舉人作弊，從宋代開始，專門設置了門檢察員、店檢察員，入場時進行搜查，入場後進行巡邏檢查。壹旦發現舉人帶書進考場，或者傳播壹個字，就會有人替他代寫，馬上嚴懲。廢除唐代宮廷大臣公開推薦制度，向朝貢官員公開交卷，使科舉試卷成為評價政績和決定廢卷的唯壹依據。這就是南宋詩人陸遊說的:成功的關鍵是去還是留。平等考試，多層次評價。比如宋代的省考，要交的卷子先由抽查官打分，再由詳考官審核打分是否合適，最後交由致公局官員決出高下。即實行三級評卷制，即抽查官、詳參官、貢官，使試卷的評卷能夠公平公正。把唯壹考官改成幾個考官，考官互相監督。盡管朝廷建立了如此嚴格的制度，仍然有壹些高級官員的親屬通過非常途徑獲得晉升，而那些有天賦的人只能在孫山被點名。29歲時，詩人陸遊在浙江、浙江兩省趕考，恰好與秦檜的孫子秦羽是同壹科。考試前，秦檜建議考官讓秦羽獲得第壹名。但考官根據實際成績讓陸遊得了第壹名。秦檜很不高興。第二年，陸遊去北京參加考試。考官發現陸遊有文采，想讓他當第壹。得知此事後，秦檜非常生氣，下令考官取消陸遊的考試資格，並追究浙江、浙江兩省考官的責任。本來秦檜中頭獎幾乎是板上釘釘的事情，但是入宮應試的時候，趙構皇帝對張孝祥的文才特別了解，任命張騫為頭獎。沒有我，秦檜的陰謀不會得逞。總之，上述考試方式，在壹定程度上體現了公開考試、平等競爭、擇優錄用的原則，對選拔人才、吸引學者起到了壹定的作用。軍事演習簡介
又是壹杯酒下肚，他把軍權釋放出來，牢牢抓在手裏。他非常清楚掌握軍事力量的重要性。他采取了養武將的方法後，怎麽還能再招壹批？他寧願充實加強錦衣衛，招募野兵做他的保鏢。在宋太宗，娛樂繁榮了很長壹段時間，軍備越來越松懈，工業無望，馬倒了。以後還是表面的輕武裝，武學部門長期被忽視。第八年，宋仁宗設武學部選拔進士，親自試十二人的武功。先看他們的騎射，再去試試。清三年五月，上諭在王武程思設立武館。這是武術在中國確立的開端。宋代統治者為武學而設置的學堂武學，以書籍和人物傳記為教材，為武學人才的培養奠定了堅實的基礎。武術作為宋代的軍事學校，在教育體系中培養軍事人才，是宋代對中國古代教育體系的貢獻，也是宋代武術體系完善的例證。宋代武學考試分為競賽、解說、省考、宮考四個等級。壹般來說，第壹個考驗的是弓箭戰馬，第二個考驗的是戰略，而軍事書墨夷吳京七書吳京總是要的。宋代的武術從根本上改變了唐以前以武力選拔人才的做法，只保留騎步，科研用弓也不超過當時軍隊使用的弓力，大大降低了對臂力的要求。宋武舉增加了對謀略的考核，對七大武學典籍的掌握，對武學理論的靈活運用，對當前現實的解決。如果不能把唐力的問題背下來，儒家經典的仁義和謀略兩個層面就更難通過了。所以，懂文章，會應對策略，就成了入武的高門檻。北宋武林高手排名前三，第壹武狀元之名毋庸置疑。壹二三叫第二名，意思是榜單上的眼睛。直到南宋，T才把壹加二定為二號，把壹加三定為探花。從那以後，冠軍，第二名，花探都沒變過。至此，壹甲壹冠等吳克舉的名字已經成為固定模式。宋神宗熙寧八年，宗申開始試武藝，時年三歲。宋春華也決定關閉考試制度。從唐朝開始，建立了科舉和狀元軍。到目前為止，它們已經基本完成了系統化和完全建立的過程。到了南宋，這個科目成為文武雙全的首選，最終斷絕了武力入武的機會。於是，在宋代，文學重於武學，而武學卻要靠文章才能入選，以至於成為武將。宋代的武學改變了唐代只註重武學的做法，成為武學和謀略理論並重的考試。整體上有重文抑武的傾向。其目的是獲得能征善戰的儒家將領。由此，宋代武進士、武狀元的整體文化素質較高，且多有壹定成就。有的在國家大事上有所建樹，如朱彜、蔡；有的成為軍事理論家，如華嶽、蔣伯虎；有的成為獨立戰士，如程明峰、許思純、張等。從北宋仁宗鼎盛的八年到最後的武功水平。
科舉制度擴大了考生人數，廣泛吸收知識分子參政，對改善政治、穩定社會起到了有益的作用。科舉制度不問家世，也不需要別人推薦。主要是根據考生的考試成績來決定是否選擇。體現了公開考試、平等競爭、擇優錄用的原則。顯然，它是中國古代最進步、最重要的選官制度。壹是科舉制度的實施，使國家權利向社會各階層開放，打破了貴族家庭對仕途的壟斷，促進了社會階層的上下流動，使相當壹部分士子踏上了田舍郎和天子堂的黃昏之路。其次，科舉制的官員壹般都有很多文化知識，素質明顯比科舉制的好很多，比如恩將仇報，升官買官。事實上，壹批優秀的人才是通過科舉選拔出來的，這在唐宋時期尤為突出。比如王禹、寇準、範仲淹、包拯、韓琦、歐陽修、王安石、蘇軾、蘇轍、蘇頌、沈括、張盾、宗澤、李綱都是讀書人。到了宋代，科舉考試大大放寬了對考生的身份限制和錄取名額，壹次錄取的進士達到三四百人，是唐代的十幾倍。雖然這是必然的，但很多優秀的學者也走上了政治和文學舞臺。比如王禹是農民家庭，範仲淹和歐陽修出生在孤獨的家庭，蘇軾和蘇轍兄弟都是西蜀默默無聞的人。他們都在文學和戰爭領域展開角逐，然後領導壹批英雄，自然給政界和文學界帶來了新氣象。宋太祖曾經說過。過去科舉多由有潛力的家庭參加。我親自參加了宮廷考試，盡力克服它的缺點。雖然這種說法可以半信半疑，但可以看出，它在壹定程度上防止了大家族對中央權力的壟斷。科舉制度促進了科學、文化、教育的發展。蘇聯時期的科舉制度通過確立公平競爭的原則，選拔優秀的考生和授予官員，將讀書、考試和做官緊密聯系在壹起，真正達到了邊學邊優的目的。宋代統治階級及時行動，改革科舉制度，向廣大下層民眾開放政治崗位，廣納賢才，擴大統治基礎。至此，宋代科舉考試的大門向全社會敞開，考試幾乎不受任何背景的限制。此外，科舉考試嚴格的考試程序和規則，消除了考官考中狀元，且多為權貴所取，導致路途寂寞的弊端，使“以文為未來”的原則得以真正落實。所以晁作為壹個秀才，完全有可能以優異的考試成績在考場上勝出，成為夕陽皇帝。而且秀才壹旦做官，名利就會滾滾而來，不僅光宗耀祖，還封了妻兒。至此，讀書做官成了文人個人奮鬥的三部曲。宋真宗的趙恒赤裸裸地宣揚:有錢人不用買良田，書裏有千千成千上萬的小米。妳不需要住在高高的房子裏，但書裏有黃金屋。唐，我不喜歡壹個人出去。書裏有那麽多車馬。唐，娶了老婆就不要討厭無良媒體。書中有壹個女子顏如玉。如果壹個人想要許願，他必須在窗前讀六經。連宋代的啟蒙教科書都直言不諱:皇帝重英雄，文章教二曹。壹切都低人壹等，唯有讀書高。為此，大多數學者把閱讀和行動視為
宋代的科學技術在世界上處於領先地位。詞成為繼唐詩之後中國文學的又壹高峰，傑出的詩人和詞人層出不窮。科舉制度為後世乃至今天提供了有益的借鑒。中美兩國的科舉制度體現了公開考試、平等競爭、擇優錄用的原則，對西方現代公務員制度的建立具有啟示和借鑒意義。在當代中國，它仍然具有現實意義。比如我們現行的考試制度，仍然保留著密封試卷、按號入座、禁止作弊、傳達思想和代筆、取高取低的制度，主要由考試成績決定。宋代科舉制度對宋代社會發展有積極的壹面，也對宋代產生了嚴重的負面影響。到了宋朝，科舉考試大幅擴張，文官重於武將，使得宋朝走向了另壹個極端，導致國家邊防松懈，軍隊戰鬥力低下。導致宋朝在對外戰爭中被迫接受屈辱的談判和條件，給宋朝人民帶來了沈重的負擔。整個宋朝，文人太強，整個國家都很弱，缺乏陽剛之氣和蓬勃之勢。這壹切都與宋代的科舉制度密切相關。宋代士人數量的膨脹，導致官僚機構臃腫，效率低下。因為宋代地方督撫多為文官，選拔這些官員的方式是科舉。宋太祖奪權後，為了穩定局勢，大量保留了周朝的官員，同時通過科舉制度在各級政府機構中補充了大量的新官，使之相互牽制，達到分散官員權力的目的。在宋太宗21清朝時期，魯東書院有近萬名官員通過科舉考試。這使得更多的中小地主和下層知識分子被吸收進了權力機構。雖然在壹段時間內有利於權利的鞏固，但也造成了政府結構的重疊和大量官員，使人民美國的經濟負擔越來越重。到北宋中期，出現了嚴重的社會危機。宋代科舉制度的發展遠遠超過了生產發展的速度，使得宋朝的財政收入入不敷出，導致北宋中期以後積貧積弱，這也是北宋政治腐敗甚至亡國的重要原因之壹。