引言:在法學本科教學中，普遍重視法律知識，不太重視學生法律職業素質和法律實踐能力的培養。法學理論課的主要部分是基本概念和基本原則。對這些內容的學習有利於培養學生敏銳的洞察力，幫助學生通過廣泛關聯的概念和原理理解各種假設的法律情況，並能運用邏輯推理出規律。
壹、法學本科教學課程體系的改革與創新
第壹，加強外語教學，熟練掌握英語等外語。
英語是國際組織活動、國際經貿往來和科技交流中的通用語言。在壹個國際組織的群體活動中，或者在壹個國際爭端解決機制中，沒有足夠的英語能力，就無法及時恰當地表達自己的意見，實現自己的權利。隨著全球經濟全球化，特別是我國對外開放的不斷深入，我國迫切需要懂經濟、懂法律、懂外語，精通國際條約、國際慣例和外國法律的復合型人才，以維護我國和人民的合法權益，推進法治中國建設進程。因此，我們必須重視外語教學，使我們的學生能夠面向世界，成為具有全球觀念和國際視野的高素質法律人才。
第二，突出國際法內容的教學，熟練掌握國際法知識和外國法律知識。
經濟全球化加強了國際多邊交流與合作，法制建設越來越受到重視。中國加入世界貿易組織後，迅速融入世界貿易體系，成為世界貿易大國。世貿組織規則和其他國際法規則直接影響中國國內法的制定、修改和適用。因此，在法學本科教學中應加強國際法律規則的學習，特別是將WTO規則、英美法、港澳臺法等相關課程作為選修課提供給學生，培養具有國際視野的高素質法律人才。
第三，要重視法學理論和理論法學的教學。
法學理論課的主要部分是基本概念和基本原則。對這些內容的學習有利於培養學生敏銳的洞察力，幫助學生通過廣泛關聯的概念和原理理解各種假設的法律情況，並能運用邏輯推理出規律。在課程設置上，也要註重理論法學課程和應用法學課程的原理部分的內容，培養學生的法律素養和法律精神，進而提高學生分析問題和解決問題的能力。比如法理學、憲法學等課程的教學，可以幫助學生樹立公平、平等、正義、自由、法治等現代法律價值觀，保障人權。
第四，重視與法律密切相關的自然科學和社會科學課程。
現在的社會關系非常復雜，沒有相應的專業知識很難理解和把握。比如處理專利問題要有科技教育背景，處理國際投資貿易問題要掌握投資貿易知識。所以法學本科要體現學生人文素質和科技素質的培養，可以通過選修課開設經濟學、哲學、工程學等相關課程。
第二，法學本科實踐教學的改革與創新
實踐教學是法學教學體系中非常重要的壹部分，它可以讓學生直接參與到法學的運行過程中，有利於培養學生分析問題和解決問題的能力。然而，我國高校實踐教學的發展明顯滯後，與人才培養目標存在較大差距，表現在:壹是實踐教學課程目標不準確，無法完成培養學生法律職業素質的任務；二是沒有目標明確、內容合理的實踐教學體系，實踐教學體系混亂；三是實踐教學評價方法不完善，沒有科學的評價標準，不能真實反映實踐教學的發展；四是實踐教學的資金投入和師資力量嚴重不足，影響實踐教學的開展或沒有實際效果。因此，必須改革舊的法學教學模式和法律實踐教學模式，建立適應社會實踐的法律實踐教學體系:壹是創新課堂案例教學。開展以課堂討論、辯論、互動為主要形式的案例教學，啟發學生積極思考，鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，拓展思維，加深對所學知識的理解。[2]二是加強模擬審判中的訓練，讓學生在訓練中熟悉司法審判的程序和法律規則，鍛煉分析問題、解決問題和組織協調問題的能力。三是建立健全校外法學教學基地，定期組織學生到法院、律師事務所等司法機構參加司法實踐和專業實踐，讓學生在實踐中加深對法學理論和法律規則的理解，提升法律實務和操作技能。
第三，法學本科教學方法的改革與創新
在法學本科教學中，普遍註重法律知識的灌輸，不太重視學生法律職業素質和法律實踐能力的培養。教學方法還是過去的填鴨式、說教式。平時老師在平臺上看教案，學生在下面做筆記，學生在考前緊急背筆記。師生之間沒有互動和交流。這種教學方法可以使學生系統地掌握課程的基本概念、原理和知識，但不能培養學生的創新精神和實踐能力，使學生只是壹臺被動接受和記憶知識的機器，沒有做到知識傳授和能力培養並重。因此，法學教學方法改革的呼聲很高。在法學教學方法的選擇上，變單純教學為講授與討論相結合，變單純課堂教學為課堂教學與課外教學相結合，開展以學生為中心的啟發式或協商討論式教學，讓學生在雙向互動的教學環境中掌握法律知識和技能。
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