唐代科舉制度的內容
到了唐代，科舉制度進壹步完善。首先表現在考試科目的提高上。唐代科舉制度的考試範圍很廣，不僅考四書五經，還涉及軍事、數學計算和法制。此外，考試期間，考場得到了進壹步規範。每個學生的座位都是分開的。進入考場時，學生還會檢查自己攜帶的考試用品，在考試結束時粘貼考生姓名，監考老師在閱卷時會交換考生的卷子。這些做法都是為了考試的公平公正。
在選官上，唐朝的科舉制度沒有那麽復雜。它只需要參加正式考試，在規定的範圍內獲得壹個名次，所以被稱為秀才。之後會從選拔的人員中選出兩個帥氣的進士參加名園的宴席。進士有朝廷做官的資格，但需要進壹步選拔。這個選拔是由官方部門管理的。這裏只要審核通過，就會有官位可做。
吏部的考試主要分為書面表達和口頭表達兩個方面，必須通過。但是，唐朝也會為那些沒有被成功選拔出來的學生提供更多在朝為官的機會。只要考生覺得自己有能力，都可以向法院自薦。如果朝廷官員覺得候選人很有能力，就會給他們壹個官職。唐代的科舉制度不僅增加了考試科目來提高學生的綜合素質，而且考場制度非常嚴格，考試步驟非常規範，使得當時的公平性達到了最大。同時，唐代的科舉制度仍然堅持人才第壹的觀念。即使考試不成功，也有其他途徑獲得官職。
科舉制度的完善
科舉制度是中國古代壹種獨創的考試制度。因為歷來采用“以科選賢”的方法，所以這種制度也被稱為“科舉”。科舉制度在中國經歷了壹千多年才逐漸完善，所以科舉制度的完善任重道遠。從隋朝算起，科舉制度經歷了六朝，其中唐朝、宋朝、明朝和清朝對科舉制度的完善貢獻最大。這四個朝代分別在不同方面完善了科舉考試。
其中，唐代側重於科舉制度的內容。唐朝是歷代中科舉科目最多、最完善的朝代。最早舉行考試實行科舉制度，開創了武舉和殿試，為後來科舉制度的發展奠定了基礎。宋代註重科舉制度內容的創新和形式的確定。宋代明確規定科舉考試每三年舉行壹次，並在考試內容上進行了創新，使考試內容更加貼近現實。與此同時，宋代開創了復制粘貼人名的制度。
而明朝則註重科舉制度的等級創新，防止徇私舞弊。明朝對徇私舞弊的防範特別嚴格，是歷代最註重公平的。在科舉制度的層級上，明朝明確規定科舉分為三級。清朝註重科舉制度的革新，在明代等級發展的基礎上將科舉等級分為四級。科舉制度的完善主要經歷了唐朝、宋朝、明朝和清朝四個朝代。從上面的描述可以看出，科舉制度完善的主要方面在於它的內容、形式、等級和管理。
科舉制度評價
中國古代有很多政治制度，在某種程度上對當時中國的發展非常有利。其中有壹個叫科舉制度，至今仍然很受人們的歡迎，但是對於科舉制度的評價，不同的人有不同的看法。
有人可能會說，科舉制度是中國很早就有的制度，這種選拔人才的方式對於當時的中國來說是非常必要的。因為在當時的中國，在科舉制度之前，朝廷中的職位基本上都是由當時朝廷中非常重要的人推薦或者直接由自己的子女頂替，所以在科舉制度出現之後，人們對科舉制度的評價是非常高的，因為他們開始有機會真正與政治有壹些接觸。
對於非常有政治理念的人來說，可以用壹種相對公平的方式為國家謀劃策略，大顯身手。所以對於普通人來說，科舉制度是壹個非常好的制度，因為他開始讓人走進朝廷，但是還有壹部分人非常反對對科舉制度的評價，就是當時的貴族家庭，他們的地位因為科舉制度而動搖。所以他們對科舉制度的評價是很不好的，而且對於現在大多數人來說，他們對科舉制度的評價其實是認為利大於弊的。雖然其根本目的是為了加強皇帝的統治，但很多人對科舉制度的評價還是非常高的。