壹個好的案例應該具備以下三個特征:
1，敘事
2.戲劇性的
3.未完成的意思
問題2:案例研究的意義是什麽？案例研究對相關領域的壹個具體事例進行深入分析，以總結經驗、發現問題或驗證已有的理論。
問題三:什麽是案例分析？什麽是案例分析？案例發展1。什麽是案例？案例特點:1，案例永遠是壹個又壹個實踐，壹個又壹個故事是教學界的榜樣。總是結合事件。它不是壹個簡單的呈現，而是壹個需要圍繞壹個主題來描述和進行的過程。可能是突發事件，可能是突發因素造成的。妳可以描述這些事件，描述妳在實踐過程中的所思所想，描述妳事後的所思所想，所以案件可能不是壹個事件，也可能是多個事件，但都是圍繞同壹個主題。作為壹個事件，必然有壹個過程，有事件，有地點，有人物。案例不能是靜態描述。所以，案例不同於壹般的事例和例子。不壹定要附著在其他物體上。2.案件就是事件。教學事件都是案例嗎？案例的陣營中可以包含哪些內容？壹個案例就是壹個典型事件。第壹，個體解釋整體，解釋整體，個體解釋壹般；第二，通過這個事件的啟發意義，可以說明壹些道理，這也是典型的。第二種意義上，我們需要深入思考，不能只固定在用壹個事件解釋所有的場景。3.作為壹個事件，案例包含問題和困難的場景。問題和難題是案件的生命。只是壹個事件，作為案例的價值就大打折扣了。工商管理的案例都是帶著問題提出來的。所以教師要意識到問題，遺忘問題是遺忘案例的素材。4.這個案子壹定是真實事件。不能瞎編，壹定是真的。妳可以親身經歷，也可以看到或聽到。這個案子強調事實。哈佛工商管理需要5萬美元來開發壹個案例。在中國使用工商管理壹個案例要花費4萬美元。案例是真實發生的典型事件，包括問題或困難場景。-定性解釋。第二，為什麽要開發壹個案例？1，有助於記錄老師自己的教育教學經驗。這種形式與教師有關。老師善於抓例子。教師改變思維方式的優勢在哪裏？遇到各種實際問題，論文的研究報告是研究者的工作，案例的風格是教師的強項。因為老師是事件的當事人，老師與事件相關，任何人都不可能模仿。因為這個事件是獨壹無二的。寫個案例，教學智慧久而久之就出來了。蘇霍姆林斯基寫了2700份案件材料。抓過程不如看結果，看結果滿月(展示)，我們無法知道他是怎麽走到這壹步的。借助案例提高自己的理解。2.有助於發現教育教學中的重點和難點。這個案子很棘手。讓我們反思壹下。解決了哪些問題？還有哪些問題需要做？課堂教學中有哪些典型問題？下壹步教學要研究什麽？這為我們的教學提供了難點和重點。教學管理也是如此。案例開發可以從管理、德育、課堂教學三個層面進行。整個學校的發展必然要了解學校工作的重點和難點。3.有助於教師自覺、系統地反思教育教學行為，提高教育教學質量和水平。其實就是借助事件來反思教學。偶爾的課堂記錄不能稱之為個案，只是壹個課例。4.它有助於加強教師之間的經驗交流。教師作為壹個群體，看似群體勞動，其實是個體勞動者。自己備課，自己上課，自己批改，易收難開。案例發展有助於溝通。三、如何發展案情？(壹)案例的基本格式:來自於工商管理，也反對固定的和完全相同的格式。1，標題:壹是由主題確定標題，二是由事件本身確定標題。兩者各有優勢。2.開場白:籠統地反映事件，讓人感覺遇到了什麽問題，起到引導作用。應該不會太長，幾十個字——108個字。3.背景:背景的介紹，告訴別人事件發生的場景，可以是間接背景，也可以是直接背景。背景對於案例編寫者和用戶之間的交流非常重要。4.問:問題是如何產生的？有什麽問題？問題的原因是什麽？5.解題方法:解題方法中的過程是什麽？是如何判定的？解決方案的效果如何？這個案子的壹個重要方面。6.反思與討論:發生這樣的事件後有什麽感想？......& gt& gt
問題4:如何進行案例分析？1，案例分析的基本方法
首先，分析案例要站在壹個好的角度，分析案例要註意兩個基本角度:
當事人的視角。案例分析壹定要站在案例中主角的位置去觀察思考，設身處地去體會，與主角共命運。
全面的視角。這是壹個綜合案例。
我們應該選擇適當的理論知識來分析相關案例。
2.案例分析的具體技巧。
案例研究包括兩個相互關聯的方面。壹方面，需要對指定集體討論的案例進行深刻而有意義的分析(包括找出案例所描述的情景中的問題和機會，找出問題的原因和它們之間的自殺關系，擬定各種有針對性的替代行動計劃，提出各自的支持論點，進行權衡和比較，從中找出選擇，並作出最終決定作為集體討論的建議。第二個方面是用邏輯嚴密、清晰連貫的口頭方式表達妳的分析。
案例分析過程包括五個主要步驟:
確定本案在整個過程中的位置，找出本案的關鍵問題。
確定是否存在任何其他已發現的關鍵問題。
選擇適合分析該案例的壹般分析方法。
案例分析壹般可以采用三種具體的分析方法:
系統方法。就是把被分析的組織看作壹個不斷將各種輸入要素轉化為輸出要素的系統。
行為法。這種方法在分析時重點關註組織中各類人的行為和人際關系。
決策方法。需要使用各種標準化和程序化的模型和工具來評估和確定各種備選方案。
明確分析的體系和主次關系，找出形成自己分析邏輯的依據。
將分析轉化為有效的口頭表達形式。
3.案例分析中應註意的問題。
案例分析要做學習記錄；
寫案例分析報告要簡明扼要，切中要害，開門見山，壹般不超過2500字。案例分析的主要結果要用壹句話概括，成為報告的主題。
問題5:什麽是案例案例？它是人們在生產和生活中經歷的具有各種含義的事件的典型陳述。是從人們經歷過的故事中刻意截取的。案例壹般包括三個要素。案例對人們的學習、研究、生活借鑒都有重要意義。案例教學是通過案例向人們傳遞有針對性的教育意義的有效載體。所以，人們往往把案例作為說服、思考、教育的工具。因此，案件在人們的研究中形成了壹定的寫作格式和標準文體，為人們更好地適應案件情況提供了很多便利。
問題6:案例論文的意義是什麽？案例論文的意義是以壹個或幾個案例為線索，分析論文要點。這些案例可以包含在每壹章中，並結合每壹章的具體要求進行分析。也可能是壹個很好的案例，可以反映文章的大部分方面，就是先在正常的語境下分析文章，最後有單獨的章節進行案例分析。現在壹般的論文都是後者。如果每壹章都寫壹個案例，然後進行分析，其實並不好控制。我不知道妳問的是哪壹個。建議妳去問指導老師。
問題7:如何進行案例分析1。什麽是案例？
案例是指包含某些決策或疑難問題的教學情境故事，反映了教學思維的典型水平及其維持、衰退或成就。
二、案例的作用
案例是教學解題的源泉；案例是教師專業成長的階梯；案例是教學理論的故鄉。
三、案例的形成過程和基本結構
在形成案例時，我們往往會參考以下步驟，並在研究過程中盡量選擇合適的方法:
操作程序
建議的研究方法
確定教學任務的思維層次和要求
分析和討論文檔(如備課筆記)
在課堂上觀察並記錄教學過程。
課堂觀察技術、視頻分析技術
師生課後調查
深度訪談、大聲思考、實踐評估、文檔(如學習筆記)分析等。
分析教學的基本特征及其與思維能力水平要求的比較
綜合分析(主要是定性研究方法)
寫作教學案例
寫草稿-批判性評論-修改和編輯-嘗試使用-修改
每個完整的案例壹般包括以下四個部分:
1.主題和背景:介紹每個案例內容進行的環境和條件。
2.情境描寫:選擇與主題相關的教學片段或情境故事進行文學描寫，壹方面展現案例問題，另壹方面增強可讀性。
討論問題
4.解釋和研究
四。分析過程中的註意事項
壹是理論與實踐相結合。第二，分析要有創新。三是充分論證。
動詞 （verb的縮寫）案例分析過程中容易出現的問題
1.混淆了教學記錄和教學案例的區別。
2.混淆了教學敘事和教學案例的區別。
3.總的來說，沒有明確的主題。
4.缺乏對實際問題的背景解釋
5.憑空編造教學案例
問題8:案例分析的形式是什麽？案例分析就是讓考生在有限的時間內模擬分析真實的商業問題。案例分析和其他面試形式最大的區別就是實用性。在案例分析中，每個候選人都要把自己放在案例中角色的位置上，以當事人或決策者的身份發表意見，重復決策過程。這種方法容易調動考生的積極性，針對性強，有利於考察考生發現問題、深入思考、相互交流、主動學習的能力。案例分析還可以測試考生的分析能力、推理能力、自信心、業務知識和溝通能力，所以這種方法現在被廣泛應用於高校的MBA入學面試過程中。對於那些專業背景好、實際工作經驗和管理經驗豐富的考生來說，案例分析這種面試形式可謂得心應手。
大多數案例研究沒有特定的正確答案。面試官希望通過觀察妳分析案例的過程，來測試妳的反思能力和創新能力。不要擔心妳的答案是否正確，關鍵是妳分析問題的思路和方法是否合理正確。管理是壹門不精確的科學，沒有確定的正確答案。管理決策充滿危險，其結果關系到壹個企業的生死。任何管理決策的結果都取決於決策環境。因此，不能保證某個決策在任何環境下都有效。案例分析的目的是考察考生是否能夠清晰地理解與決策相沖突的主要管理問題，並在此基礎上靈活調整策略。
問題9:案例分析(1)本案由B縣人民法院管轄。見民事訴訟法第三十四條第壹項。
(2)於兄有權作為有獨立請求權的第三人參加訴訟。獨立請求權第三人是指認為自己對他人之間的訴訟標的有獨立請求權，並提出獨立請求權參與訴訟的第三人。
(3)法庭辯論期間，於二可以申請回避。見我國民事訴訟法第四十六條。
(四)人民法院應當決定審判長回避，延期審理案件。撤銷申請是否合法，至少需要兩個條件，壹是撤銷理由成立，二是時間正確。本案中，被告代理律師與合議庭成員是夫妻關系，是回避的法定理由之壹。在此基礎上，原告提出了撤訴申請，理由合法，符合上述第壹個條件。但因為這個理由是庭審後才知道的，所以在法庭辯論結束前提出來，在時間上是合法的。因此，原告的撤訴申請在形式上是有效的，法院應予準許。根據我國民事訴訟法第壹百三十二條的規定，當事人申請臨時回避的，可以延期開庭。
(5)人民法院應當準許於二撤訴。宇哥從第三人變成了原告，宇爾東宇達變成了被告。參見我國民事訴訟法第壹百三十壹條第壹款的規定和最高人民法院《關於適用民事訴訟法若幹問題的意見》第壹百六十條的規定。至於法律規定的“訴訟應當另行進行”，應當理解為本案已經轉化為以有獨立請求權的第三人為原告，以本案原、被告為被告的訴訟。
問題10:聽說名校有全日制高考，有案例。這是什麽意思？通過對成功學習者及其家庭的案例分析和總結，找到榜樣成功的必要因素，並進行分享和推廣，幫助更多的學生擺脫迷茫、消極等負面情緒，不斷樹立良好、積極樂觀的心態；
方法:班主任每周、每月定期分析學生情況，與學生原學校老師聯系，全面了解學生壹年前甚至三年前的學習、性格、心態，與老師分享學生案例，共同研究整理改進方案。