《公司管理》講稿1壹、教材的地位和作用
第四課介紹“生產與經濟制度”，指出我國基本經濟制度為我國社會財富的生產提供制度保障。本課程的目的是幫助學生從微觀的角度進壹步了解物質財富創造的過程，使學生初步了解公司、企業的相關知識，為學生將來作為工人、經營者參與經濟生活提供壹些指導。
二，教學內容的分析
1，教學重點:
公司成功運作的主要因素
判定依據:公司經營的直接目的是盈利。公司經營的好不好，直接關系到公司的利潤和命運。如何讓公司發展壯大？這是教材的重點內容。同時，由於學生尚未進入生產勞動實踐，很難理解這壹內容，這也是壹個教學難點。
治療方法:案例教學法
2.教學難點:
企業兼並與破產
成立依據:很難成立，因為對它還有壹些誤解。認為對於壹個以公有制為主體的社會主義國家來說，企業的兼並破產是不可接受的經濟現象，學生理解起來會有壹定困難。
治療方法:案例分析
第三，學生情況的分析
高壹學生剛剛接觸經濟生活，對經濟學的理解和關於經濟學的知識還很有限，尤其是企業和公司的相關知識，既陌生又有趣。因此，在教學中創設情境是壹項重要任務，既要聯系學生的生活實際，又要把學科知識與生活現象、理論邏輯、生活邏輯統壹起來。
第四，教學目標
1，知識目標:全面了解公司經營成功的主要因素；了解企業兼並、破產和聯合；
2.能力目標:在案例分析和合作探究中提高創業能力和分析能力；
3.情感目標:培養學生的國家觀念；增強依法管理和競爭意識。
五、教學理念
1.從學生生活出發，緊密聯系學生生活和生態課程理念。
2.獨立、探索、合作的知識建構觀。
第六，教學方法
教學原則:啟發式教學，理論聯系實際。
主要教學方法:案例分析教學法、案例分析與講授法。
七。教學過程
新課程倡導學生在活動中學習，在學習中遷移。所以這節課的內容是以學生自主討論為導向的。
活動1:學生討論。
方法:討論法。
適當的課堂討論有利於發揮高年級學生的主動性和積極性，培養學生的獨立思考能力和口頭表達能力，促進學生靈活運用知識。對應內容:完成新課內容的導入。
流程:
問題:壹個公司成功的主要原因是什麽？
1)低價
2)主導產品
3)優質服務
4)華麗的廣告
5)知名品牌
6)良好的企業形象...
在討論的過程中，將學生從感性認識引入理性思考，將視角從個人維度引入企業維度。
設計意圖:
通過學生身邊的例題討論，激發學生的學習興趣和動力，明確本次的主要內容。
活動2:分組學習課本內容。
方法:自學。
隨著新課程改革的深入和新教材的廣泛使用，培養學生的自主學習能力已成為課程改革對當代教學的要求。新教材中，要求學生自主探究、收集整理分析材料、自主獲取新知識、分析解決問題等部分較多。，這些都要求學生具備較高的自主學習能力。
對應內容:公司運營的直接目的和必要性
引導學生自主學習，最後總結要點。
設計意圖:由於學生對這個知識點的理解沒有困難，而且這部分知識在上壹節課也有提及，所以學生采用自主學習，通過討論的方式，既加深了知識的強化，又體現了新課改學生為主體，教師為主導的教學理念。
活動3:閱讀材料並分組討論。
方法:案例教學法。
傳統教學只是告訴學生如何去做，其內容在實踐中可能並不實用，而且非常枯燥，壹定程度上損害了學生的積極性和學習效果。但是案例教學沒有人會告訴妳怎麽做，妳要自己去思考，自己去創造，鼓勵學生獨立思考，從而引導學生關註知識而不是能力，最終實現師生雙向交流。
對應內容:
公司成功運營的主要因素:
1)正確的管理策略——航標
2)提高自主創新能力，依靠科技進步和科學管理手段形成自己的競爭優勢。-基本方法
3)誠信經營，樹立良好的信譽和企業形象。-重要因素
活動流程:
學生閱讀相關資料，分析總結，回答以下問題，老師會進行指導。
1)妳認為它成功最重要的因素是什麽？
引導學生思考:是什麽最終促成了海爾集團的成長和發展，並以安然為例強化這壹因素，最終讓學生明白公司的發展需要正確的經營戰略，以及自己的人生。
2)由此可見，海爾成功了哪些戰術？
通過視頻讓學生體驗教學，讓創新成為人類進步的靈魂，要樹立創新意識，讓學生有所收獲。
3)張瑞敏為什麽要砸這些不合格的冰箱？從這裏也可以看出海爾的成功還有哪些因素的貢獻。
通過分享國內外關於誠信的故事，讓學生明白誠信是人生中無形的寶貴財富。
設計意圖:
從身邊成功的家電企業出發，通過海爾的發展和成功，將學生的實際生活與生動的社會現實聯系起來，體現探究性學習的教學理念。在教學活動中，教師啟發學生理解公司成功的最重要因素，實現教學目標。
活動4:材料開發和共享
方法:教學方法和案例分析。
教學法和案例分析相結合，壹方面有助於學生通過老師的講解和闡述掌握壹定的系統知識，學習老師的分析思維和思維方式，另壹方面有助於有效突破教學難點。
對應內容:企業兼並、破產和聯合
1)企業兼並的含義、積極影響和消極影響
2)企業破產的含義、積極意義和消極意義。
3)企業聯盟的含義和意義
活動流程:
材料壹:茅臺合並白酒。
材料二:南方證券破產，中投公司成立。
材料三:TCL集團與河南樂美彩電實現強強聯合。
設計意圖:
從學生熟悉的企業和身邊的事例出發，通過素材的拓展和共享，讓學生在激烈的市場競爭中體驗三種經濟現象，體現新課改回歸學生生活的教學理念；然後由教師歸納，使學生認識到三種經濟現象存在的意義，突破教學難點。
八、教師總結:
三靠:壹靠策略，二靠創新，三靠誠信。
三個選擇:選優選劣，不破產，聯合。
結尾部分的設計既是對整節課教學內容的總結，也是對學生情感的呼喚。壹方面加深了對整堂課語境的理解，另壹方面凸顯了思政課的教育功能，為這門課的教學畫上了壹個圓滿的句號。
《公司的管理》講稿2第壹部分:教材
壹.在經濟生活中的地位:
在現代市場經濟社會，壹個人要消費，往往需要與人交換。為了交換，他必須知道商品的價格，否則沒有辦法消費。第壹單元介紹“生活與消費”。我們的消費離不開商品。我們消費的商品來自哪裏？當然是生產出來的，所以第二單元要研究分析“生產”也就順理成章了。物質資料的生產是人類生存和發展的基礎，物質資料的生產是馬克思主義政治經濟學研究的起點。這個單元的核心內容是“生產”。妳想想，是誰生產的商品？在現代社會，財富主要是由企業中的勞動人民創造的。因此，第五課專門分析財富創造的主題。按照這個邏輯，第五課叫做“企業與勞動者”，包含兩個盒子:公司的運營；新時代的工人。
要從整體上理解市場和市場經濟，就要理解它的“細胞”——企業。它是市場中最重要的主體，企業的生產經營決定著市場經濟的發展。沒有強大的公司和企業，就沒有國民經濟的持續快速增長。因此，掌握有關企業和公司的知識，可以對市場經濟的基本內容有壹個大致的了解，對廣大青年今後從事經濟建設有啟發性的指導作用。
第壹個框“公司管理”包括兩個目的:公司的類型；公司的管理和發展。在第壹個目的中，教材首先介紹了什麽是公司及其基本特征，然後重點分析了公司的兩種基本形式——有限責任公司和股份有限公司，並簡要闡述了兩者的區別和相似之處。最後，教材分析了公司的組織結構。
二、教學重點:
公司制度的地位和作用；公司成功的決定因素。
三、教學難點:
企業兼並與破產。
四、教學目標:
1.知識目標:熟記企業和公司的含義和分類，自然人和法人的區別，股份有限公司和有限責任公司的含義和特點，公司的組織結構，公司成功運作的主要因素，企業兼並、聯合、破產的含義。了解股份有限公司和有限責任公司的區別和聯系，公司制的優勢和建立現代企業制度的意義，企業合並、聯合、破產的意義。學以致用，聯系實際，解決國企改革中如何依法設立公司，為什麽要設立公司制的問題。
2.能力目標:通過教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力。通過相關知識的介紹，讓學生知道如何開公司，如何經營公司，從而提高自己未來的創業能力。使學生能夠分析不同類型公司的特點，並學會在不同條件下做出選擇。
3.情感、態度、價值觀:開公司，積極創業，有利於國家生產力的發展，從而培養學生的國家觀念。通過依法設立公司、依法經營公司，培養學生的法律意識，提高學生誠實勞動、合法經營、誠實守信、開拓進取的精神。
第二部分:談談教學方法。
壹、學習情境分析:
高壹學生已經掌握了壹定的生活知識，有了初步的抽象概括能力，能通過經濟現象形成壹定的規律性知識，但還不能上升到壹定的高度。對企業、公司、企業成功和企業兼並破產的認識，但不全面，需要深化。渴望成功經驗，渴望了解社會。
二、教學方法:
以多媒體課件為導向，提供充分的事實和材料，調動學生的思維，體驗事實，體驗過程，體驗結論，從而理解他們的觀點。充分運用比較方法，把握企業與公司、法人與自然人、股份有限公司與有限責任公司的區別與聯系。
1，案例教學法。通過具體的材料或反饋練習，教會學生正確分析和運用所學知識，使理論與實踐緊密結合。
2.情境教學法。在教學中，運用具體生動的感性材料、圖片、故事，為學生創設壹定的情境，喚起學生的情感體驗，使抽象的問題具體化，枯燥的問題有趣化，深刻的問題簡單化。創設教學情境，學生自主探究。
三、說和學的方法:
政治課教學應始終貫徹教育與教學相結合的理念，學生是教育和教學的主體。學生要把抽象的理論知識內化為自己的思想，自覺外化為自己正確的行動。他們必須充分尊重自己在教學中的地位，充分發揮自己的主動性、積極性和參與性。通過學生自己的實踐，參觀、訪問、聽課、網上搜索資料、思考、討論、比較、分析、總結、制作網頁等學習方法，達到認知和行為的教育目的。探究學習、合作交流學習和體驗學習。
1.問題探究法:通過設置疑問，引導學生積極思考和討論，加深對知識的理解，培養辯證思維能力。
2.知識表征法:通過引導學生回憶所學內容，結合實例進行分析，再現所學內容，加深對知識的理解和記憶，做到“舉壹反三”。
3.演繹歸納:通過引導學生對各種感性材料進行分析總結，形成壹定的理性認識，使理論與實踐緊密結合，提高學生的抽象思維能力。
第三部分:談教學方法。
第壹，運用多媒體教學方法。
使用現代工具，如投影、圖片、圖形、文字、視頻、聲音等。輔助教學活動，充分利用多媒體的聲、色、形，營造和諧、輕松的教學環境，激發學生的情感參與，誘發其好奇心，提高其學習盒內內容的興趣和積極性。
第二，利用豐富的網絡資源。
21世紀是以現代科學技術為核心，以知識生產、加工、傳播和應用為基礎的知識經濟時代。豐富的網絡資源為更好地實現思政課的教學目標提供了非常有利的條件。在網絡環境下，學生可以利用豐富的網上資源開展研究性學習，培養自主學習能力；可以更好地實現不同思想和理念的交流和探討，培養學生的創新精神和創新能力；可以幫助學生提高思想覺悟，樹立崇高的社會責任感。
思想政治課課程資源:教師可以豐富和拓展課程資源。當然，最重要的資源是課本，還有文字和視聽資源——報紙、書籍、圖片(各國貨幣、各國當地人、名牌商標)、錄音、錄像、電影、電視。
人力資源——老師、學生、家長、各行各業的人；(澄海發展成功的企業家:蔡、、蔡等。)
實踐活動資源-企業、自然和人文景觀等。
信息資源-在線資源、書面材料、多媒體材料和教學課件。
第四部分:談教學過程。
教學思路:這節課引入什麽案例？引入方法是什麽？主要探討哪些問題？是什麽想法形成的？對學生實習有什麽要求？
介紹壹門新課
情境介紹:問題-情境
品牌影響力是指品牌開拓市場、占領市場和盈利的能力。WBL用來評價品牌影響力的基本指標包括品牌知名度、品牌認知度、品牌美譽度、品牌偏好度、品牌占有率、品牌滿意度、品牌忠誠度等。這些指標來自於消費者對品牌的直接評價和認可，其中品牌忠誠度是核心指標。經過半年對全球1000個知名品牌的調查分析，世界品牌實驗室(WBL)終於在20xx年推出了“1000個全球最具影響力品牌”。以下圖標代表了世界上哪些著名品牌？
(1)可口可樂
(2)諾基亞·諾基亞
(3)索尼索尼
微軟公司
(5)奔馳奔馳
(6)阿迪達斯阿迪達斯
(7)肯德基肯德基
妳能說出壹些在中國最有影響力的品牌嗎？
(海爾，TCL王牌，茅臺，五糧液，全聚德等。)
妳能說出壹些在澄海最有影響力的品牌嗎？
(怡化木業、奧迪玩具、彭勝橄欖蔬菜等品牌)
這些企業屬於什麽樣的企業？現在采取什麽組織形式？
創設問題情境是調動學生學習主動性的有效途徑之壹。提問不僅豐富了知識，還增長了智慧，有利於發散學生的思維活動，讓學生拓展想象力，發展智力。它是根據教材內容和學生的認知狀態，精心設計壹些啟發性的問題，讓學生積極思考，然後找出“為什麽”，最後找出問題的結果。
目的是讓學生掌握企業的含義和分類以及現代企業的主要組織形式，從感性材料入手指導公司。
1，公司類型
(1)企業的含義和分類
①法人、自然人、企業法人和非企業法人
自然人:以生命為存在特征，依法享有民事權利，承擔民事義務的單壹的人。
自然人是以生命為存在特征，依法享有民事權利，承擔民事義務的單壹的人。
法人是國家發明的人格，是法律人格化的社會組織，依法獨立享有民事權利，承擔人民。
義務的組織。根據財產所有權性質的不同，可分為國有法人、集體法人、私人法人和混合法人。根據設立的目的和活動，分為營利性企業法人和非營利性企業法人。
②法人的分類
根據財產所有權的不同性質
a國有法人:國家機關、國有事業單位、國有企業和其他全民所有制機關。
B.集體法人:集體企事業單位。
C.民營法人:外資、僑資等民營設立的公司或其他法人組織。
D.混合法人:由不同所有制成分組成的企業法人。
根據成立目的和活動內容。
A.企業法人:以營利為目的。包括國有企業、集體企業、外資企業、混合企業、民營企業。
B.非企業法人:不以營利為目的。包括法制機構、事業單位和社會團體。
思考:如何依法成立公司？比較自然人和法人？
通過教師的指導，學生可以在合作探究中掌握兩個概念，並通過程序法和比較法加深對兩個概念的理解和認識。
(2)公司的特點和公司的兩種基本形式。
有限責任公司與股份公司的異同比較
相似之處:都是依法設立的企業法人；* * *同樣的特點是“有限”和“合股”；公司以其全部資產對債務承擔責任；公司的組織由三部分組成:決策機構、執行機構和監督機構。
區別:通過發行股票籌集資金是兩者的主要區別。其他區別見課本表格。
提示:國有獨資公司體現了壹種不平等；會有獨資公司。“公司的生命是法律賦予的。除國有獨資公司外，公司應為兩人以上(含兩人)以同壹出資額設立的經濟組織。出資人作為公司股東，按照出資額對公司享有資產收益、重大決策和經理選擇等所有者權益。公司存續期間，股東不得少於兩人，否則公司解散。由於新公司法的頒布。