5月16日，我們的道德與法治教研活動如期進行。活動中，張老師帶領我們學習了《道德與法治課有效活動教學論》。
道德教育應該回歸生活。如何讓《道德與法治》教學找到回家的路，真正提高教學的有效性？通過研究，張老師對這些問題給了妳壹個滿意的答案。也向大家明確了:壹是建設綠色課堂，營造活動氛圍；第二，收集生活資料，豐富活動資源；第三，開展各種活動，獲得情感體驗；第四，倡導多元評價，繼續發展勢頭。真正讓有效的活動教學為我們的道德與法治學科提高教學效果。
接著，圍繞如何進行合理有效的道德與法治課堂教學設計，更好地幫助思維課堂，展開了熱烈的討論。英雄所見略同，不同思想碰撞中的頓悟，引領教師探索道德主題學習的最佳境界。創新的教研模式讓我們看到了壹個光明的未來，在我走過的路上，走過了壹個避風的窪地，有力地助推了新課程的成長。
如何正確使用教案，讓教案發揮最大的作用，上好壹堂德育課，是我們共同面臨的重要問題。雖然沒有專職老師，每個兼職老師的工作量又那麽重，但我們還是很珍惜每壹個聚在壹起討論科學使用教案的機會，給孩子最好的德育。
？最後，我對活動進行了總結。我們被要求統壹備課，做了“道德生活，道德生活”的理論報告。老師們進壹步明確，品德與生活課程是壹門立足於兒童生活，旨在培養兒童良好品德、樂於探索、熱愛生活的活動型綜合課程。我們知道，道德認知源於生活，道德發展是為了生活，教育與生活是壹體的。所以，無論是在道德課堂上，還是在生活中，都要讓道德生活，讓生活道德化。教師要讓書本世界貼近學生的現實世界，強調“回歸生活”，從生活中來，再到生活中去，讓德育課堂不再是割裂的、孤立於生活的，而是生活的壹部分，可以幫助他們更正確、更好地生活。總之，要讓生活走進道德課堂，然後把道德課堂引向生活，註重學習和生活的聯系。
5月18日，四所兄弟學校的道德與法治教師在五蓮實驗小學進行聯盟教研。活動議程有四項:講座、評課、小學道德與法治課堂教學生活化講座、壹年級下冊道德與法治培訓學習報告。
第壹節課是由文化雙語學校的秦燕老師教的《讓爺爺奶奶開心》。秦老師雖然去年剛參加工作，但教學思路清晰，采用了圖片、調查、合作探究等多種教學形式。，師生在平等交流的過程中取得了進步。教師能很好地駕馭課堂，承擔起“引路人”的導航作用。學生成為“主人”。在師生對話交流中，教師及時給予適當的鼓勵話語，讓學生在快樂和自信中獲取知識。
在教學的第壹個環節——“居家老人概論”中，教師引導學生從生活中選材。課前安排學生通過調查、整理、歸納，了解老人的生日、年齡、工作等情況，制作“家中老人小檔案”，進行小組、班級交流。用孩子們看得見、摸得著、聽得見的東西去觸碰學生記憶的大門，帶孩子們走進老人們年輕時的光輝歲月，感受老人們在那個艱難的年代做出的貢獻，讓孩子們知道今天的生活來之不易，在珍惜現在生活的同時，發自內心地向老人們致以誠摯的敬意。
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在教學的最後壹個環節——“表達對老人的愛”，讓學生了解老人對我們家庭無私的愛和奉獻。我們應該尊重他們，理解老年人的情感需求，讓他們快樂。
課後，老師們對秦言的課做了中肯的評價，我也對這節課做了總結性的點評:教學上要放輕松，這樣才能更好的掌控課堂。相信秦在以後的教學中會不斷成長！
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馬老師給我們分享了如何讓小學道德與法制課堂教學活起來。創設生活情境激活課堂教師要教會學生如何體驗和感受生活，在課堂上創設生活情境，讓學生在熟悉的生活場景中增強學習道德與法律課的興趣和動力。在教學設計中，教師要註意設置生活化的場景，從學生關註的角度出發，選取現實生活中與課堂教學相關的內容用於教學，這樣可以豐富和更新教材資源，同時將鮮活的生活引入課堂，強化學生的真實體驗。
然後我對工會的老師進行了《道德與法治》教材的培訓。《道德與法治》小學教材，秉承主編路捷教授提出的“生活德育”理念，以兒童生活為中心，以兒童生活或成長中遇到的重要事件或問題為線索，為壹線師生學習該課程提供資源。
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聯盟教研兩節課的時間結束了，但是我們的研討活動卻從未結束，在研討課上我們壹路高歌！
五月盛開的花中，最美的是我們真人。五月，我們壹起走在德育的世界裏，美麗而快樂...