1，學校領導壹直重視現代信息技術教育的建設。學校成立了“學校現代信息技術教育領導小組”，由校長擔任組長，分管副校長及相關部門負責人為成員，定期召開會議研究部署現代信息技術教育工作，並將此項工作納入學校每學期工作計劃。
2.學校有現代教育技術中心，和教務處合並成壹個辦公室，分管校長和主管教學的主任。信息中心配備7名專職教師(含網絡管理員)，分工明確，職責到位。為了使學校的信息技術工作不斷發展，學校信息中心結合學校實際情況制定了現代教育技術工作發展規劃。規劃目標明確，每個階段都有相應的階段計劃和實施方法。同時，學校還制定了信息技術教師考核制度和電教設備使用、管理、維護制度，做到有章可循，責任落實到人。
3.為了進壹步加強現代教育技術的研究和應用，學校成立了教育技術研究小組。2002年承擔省十五計劃項目，在成果鑒定中獲三等獎。2006年申報省“十壹五”規劃項目，包括多名校長、主任、學科教師、教育骨幹教師，在初評成績評比中獲省級二等獎。廣泛應用並取得顯著效果。
1，運用現代教育技術開展教學活動的氛圍濃厚。這所學校有3個計算機房，30個多媒體教室和1個多功能報告廳。每個地方都有登記表。這些教室利用率很高，經常壹天七節課都爆滿。各學科教師都能運用信息技術進行課堂教學，教學效果顯著。該校90%以上的教師能夠運用現代教育技術開展教學工作，運用現代教育技術開展教學的班級覆蓋率達70%以上。
2.信息技術教育教學成果喜人。為促進教育技術應用水平的提高，學校鼓勵教師積極參與省、市、區三級教育教學成果評選活動，學校有46項成果獲得省、市、區獎勵。2006年崔麗華、邢曉宇老師獲省級二等獎；2007年，邢曉宇老師的論文《信息技術課如何讓學生主動參與學習》獲壹等獎；李老師的《如何加強中學生網絡道德素養》發表在《教育信息技術》刊物上；2008年，任麗敖老師的《中小學古詩詞多媒體數據庫建設初探》獲省級二等獎。學校每年積極參加省、市、區各級計算機作品競賽。近三年來，有55件師生作品在省、市、區三級中小學電腦制作活動中獲獎，有2件作品獲省級獎。2007年，鐘勇老師被評為計算機作品優秀導師，學校信息中心獲得區優秀組織獎，網站被評為優秀校園網站。多年來，學校信息中心工作紮實有效，取得了可喜的成績。
3.積極開展現代教育技術研究。為了促進現代教育技術的發展，提高現代教育技術水平，推動教育教學改革，學校十分重視該課題的研究。根據學校的實際情況，2004年，鐘勇負責的中小學教師信息技術培訓獲得了省十五計劃三等獎。2005年，學校申報省教育技術規劃項目“教與學的探究性學習研究”，初中外語全體教師參與研究，研究成果獲壹等獎。2006年，“基於信息技術”項目立項。
《新課標下中小學古詩詞學習多媒體資源的建設與應用研究》是省“十壹五”項目，其初步成果獲省級二等獎。2006年申報的國家教育規劃項目《學後課堂教學有效性的教學模式與教學策略研究》已經立項。
該校的現代教育技術建設已經達到了壹定的規模，現代教育技術工作也取得了可喜的成績，但還有很多工作需要改進和完善。繼續加強本校信息技術教育現代化建設，為師生提供技術先進、穩定可靠的網絡硬件平臺和豐富多彩、新穎易用的軟件資源，實現信息技術教育服務現代化；充分發揮信息技術快捷、方便等強大優勢，采用網上教育、學習、辦公、交流等信息手段推進教育改革和發展，以信息技術促進教育現代化；全面提高工作和學習的效率和水平，讓學校以“信息化教育、信息化教育”的亮點屹立於強校之林！近年來，學校做出了靜下心來，沈下心來，走內涵式發展道路的戰略決策。按照以人為本、教學科研立校、質量強校、依法辦學的思路，經過全體師生的不懈努力，學校連續20年獲得蓮湖區壹等獎，2007年以上線率93.51%獲得特等獎，2008年以上線率90%獲得壹等獎；2007年、2008年，第壹、第二屆高考上線率較往年有了很大提高。2008年，東丈以667分的優異成績被北京大學錄取。2008年，該校高中錄取分數線為449分，高出Xi安89分。
學校還分別被授予“國防科工委優秀學校”、“陜西省現代教育技術實驗學校”、“陜西省學習科研先進單位”、“陜西省模範家長學校”、“xi中小學實驗工作先進學校”、“xi現代教育技術示範學校”、“校園文化十佳單位”、“全國英語等級考試優秀學校”、“xi體育先進學校”等稱號。學校方針:面向全體學生的全面發展。
辦學宗旨:德育為先，育人為本，開拓進取，質量壹流。
辦學特色:管理嚴格，質量高，校風好
三種精神:團隊精神、合作精神和創業精神
四個意識:質量意識、競爭意識、危機意識和發展意識
管理要求:嚴格、細致
學習目標:高質量、現代化、特色化。
嚴格的管理和良好的校風——壹切為了學生的管理理念
學校堅持“德育為先、育人為本、質量壹流、開拓進取”的辦學理念，具有“管理嚴、質量高、校風好”的辦學特色。學校實行校長負責制，教師聘任制，制度化管理。強大的師資力量和教師的敬業精神和責任感深受家長和學生的歡迎。學校加強對學生日常行為的日常管理，註重激發學生的上進心和競爭意識，狠抓學生的習慣養成和道德修養，使學校保持了良好的校風和學風。
新理念好成果——課改工作走在省市區前列
學校非常重視高中新課程改革。積極外出學習先進經驗，制定和實施新課程實施方案，制定高中課程改革的壹系列制度、規定和辦法，定期召開研討會。在課堂教學中，開展教學研究，實踐新課程理念。在學生成長記錄袋、研究性學習、學分認定、校本課程等方面做了大量卓有成效的工作。學導草案教學模式是該校初中課程改革的創新之舉。經過三年的實踐，學導稿教學模式日趨成熟，在推進課程改革、促進學生發展、教師專業成長、提高教學質量、彰顯辦學特色等方面發揮了重要作用。2007年6月5438日至10月，蓮湖區教育局正式下發《關於推廣學導草案教學模式的實施意見》，在全區推廣學導草案教學模式。2005年6月，榮獲“Xi課程改革先進學校”稱號。2006年3月，學校被授予“Xi安校本教研實驗學校”稱號；2006年4月被陜西省教育學會授予“陜西省學習科研先進單位”稱號。2006年4月，Xi市蓮湖區教育局召開了學校課程改革現場會。2007年4月，陜西省教育學會授予該校“教育研究成果獎”獎章，蓮湖區教育局在全區推廣遠東二中“導讀稿”教學模式，“導讀稿教學模式研究”獲省科研項目壹等獎。2008年6月5日至2月，學校應邀在首屆陜西省校本教研論壇上介紹經驗。
壹流的設施和優美的環境——為學生創造愉快的學習氛圍
學校堅持現代化標準，擁有壹流、齊全的教學設施和實驗手段。理化實驗室、微機室、圖書館、校園網、電子備課室、電視臺、科技館、健身房、舞蹈室等壹應俱全；足球場、排球場、籃球場、禮堂、大報告廳、多功能教室等。，為師生搭建了壹個良好的學習、交流和從事活動的平臺。學校網站開通以來，在學校管理、教育教學中發揮了越來越重要的作用，在社會上收到了良好的反響。學生利用網絡資源進行創造性學習，收到了良好的效果。
豐富的活動和活躍的氛圍——為學生的全面發展創造平臺
學校全面開展素質教育，校園文化活動豐富多彩，素質教育卓有成效。運動會、閱讀演講比賽、英語口語大賽、北京夏令營、模擬審判、歌唱晚會等活動使學生得到身心鍛煉和良好的精神熏陶。學校女子足球隊在Xi安“三八杯”女子足球邀請賽中獲得四連冠。“影視傳播藝術講座”和“星光文學社年會”分別邀請文化名人來校講學，營造濃厚的校園文化育人氛圍。“向身邊榜樣學習，為元兒增光添彩”活動深入人心。榜樣宣講團在各個年級講課，學校掀起了比、學、趕、幫、超的熱潮。學校非常重視學生各方面的能力培養和潛能開發。足球隊、排球隊、舞蹈隊、文學俱樂部、校報編輯部、校園廣播電視臺、外教交流、歷史人文俱樂部、禮儀少年、環保誌願者、攝影愛好者協會等為學生的全面發展創造了良好的平臺。
抓* * *管健康發展——“三位壹體”教育紮實有效
該校是Xi安教育學會中學家庭教育專業委員會主任委員。學校重視家庭、學校、社會“三位壹體”教育，家庭教育工作紮實有效，勇於創新。學校召開家長會，召開導師報告會，在網上設立校長郵箱，建立“陽光家校聯系卡”，利用“校園快訊”為家長提供導師幫助，取得了良好的效果。學校被評為“陜西省示範性家長學校”。學校設立了心理咨詢室，網上有“心連心郵箱”。開展中學生心理健康問卷調查，貼近學生內心，幫助學生健康成長。
經過遠東二中幾代人的不懈努力，在蓮湖區政府和區教育局的大力支持下，在各級領導和社會各界的關心下，學校於2007年6月晉升為省級標準化高中。2008年2月，學校正式移交給Xi市蓮湖區教育局，正式進入官辦序列。省級標準化高中的推進和企業辦學向地方政府的移交，完成了外延式發展向內涵式發展的轉變，迎來了新的機遇和挑戰。
遠東二中是學生成功的搖籃，是實現學生和家長理想的橋梁！學習指導稿:是以學生自主合作為學習方式，以教師指導為方法，使教學內容問題化，問題內容活躍化的師生文本。是老師指導，學生學習的劇本。既是老師的備課，也是學生的書面作業和輔導資料。2007年初在沙河市劉村中學率先推廣使用。
遠東二中的老師們精心重新編制，發揮了很大的作用。老師們對學習指導稿越來越有感情了。
學習指南詳細介紹了這種語言:
前言分為“學習目標”、“學習重點”和“學習難點”。在這裏，學生被清楚地告知該學什麽，該看什麽，該在這堂課上學什麽。接下來是“學習過程”。
學習過程分為預習輔導、課堂討論、延伸和後記。“預習導學”壹般是作為學生課前的作業，也可以說是壹天結束時為明天的新課做的。“課堂討論”是教師在課堂上需要講的內容，也是他們在課堂上需要做的事情。“延伸”通常是壹個練習，是這門課的課後作業，也是今天的復習作業，應該在壹天結束時完成。這樣就達到了課前預習，課後復習的良好學習習慣。還有後記作為學習後的感受和體會。
數學:
前言分為學習目標、學習難點、學前準備和自學探究。前三個是給學生的指導點，告訴他們學什麽，做什麽。“自學探究”是學生應該做的預習和指導，主要是通過自己的探究和自學找到公式的由來和探究的過程。讓學生更清楚地了解公式，並牢記在心。然後就是“學習”的過程。
過程分為“師生合作”、“自我檢查”、“課堂總結”和“課後反思”(部分題目可變)。“師生合作”是金典的壹個例子。老師講解學生的問題，這樣就達到了學習的主要時間。“自測”是學生的課堂作業，有時也稱為“課堂練習”。課堂小結是對這節課所學知識和方法的總結。“課後反思”是課後的提問。不知道及時去哪裏問老師同學。另外附上家長簽名，監督學生預習和作業。
英語:
以相似單元總結為序的知識點歸納。分為“關鍵短語”、“關鍵句子”和“語法”(部分題目可變)。基本分為這三大塊。這有助於妳在學習課程之前了解需要背誦和理解的重點。下壹步是學習過程。
每個單元有序的分為五個班。“Unit1 Period1”之類的標題就不壹壹提及了。每個課時分為“預習和作業”(第五課時全部是作業，主要是單元復習和測試)。“預習”壹般包括英漢翻譯、看和寫壹些作業、聽磁帶和背誦重點句子。以上壹般都是課後作業，也就是壹天結束第二天上課準備的作業。接下來是“作業”，只要是習題就行。作為課後作業，也就是壹天結束的作業。除第五類外的壹類如上圖。標題右側附有家長簽名，監督學生預習和作業。做到了課前預習，課後復習的良好學習習慣。
物理學:
高二第壹學期，引入了壹門新課程——物理。物理的導讀稿是學生不熟悉的科目，和英語、語文基本壹樣。開頭有介紹(初二第壹次)
前言分為學習目標、課前準備和課前準備。“課前預習”以習題為主。這些都為學生預習做了充分的準備。同學們看完之後都很清楚這節課要學什麽，所以之前要做好充分的準備。接下來是學習的主要過程。
過程分為“探究學習”、“課堂實踐”、“課後作業”和“課後探究”。另外附上這節課的收獲，主要是填空題的重點練習。“探究學習”是課前給學生的預習，讓學生通過看書自主學習實驗。從而獲得壹點物理思維。然後在課堂上聽老師講解，妳會得到意想不到的學習效果。“課堂練習”是用老師在課堂上完成的作業來鞏固學生的學習。“課後探究”是學生課後鞏固課堂所學知識的練習。長期練習大大提高學習效率，才能獲得更好的學習成績。