兩千多年前，羅馬有壹個叫安德羅斯的奴隸。他受不了奴隸主的*，在壹個漆黑的夜晚，偷偷溜進了森林裏的壹個山洞。第二天，他被壹陣轟鳴聲驚醒。哦，我的上帝，在洞口站著壹只強壯的獅子。但是獅子沒有撲過去。安德羅斯看了壹眼，獅子的前爪紮進了壹根長長的木刺，流著血。安德羅斯慢慢走近獅子，幫他拔出木刺。獅子感激地用舌頭舔了舔安德羅斯的臉。
從那時起，安德羅斯和獅子成了好朋友。白天，獅子去尋找食物，回來與安·德魯斯分享。晚上，安德羅斯睡在獅子旁邊。他們相處得很好。
但是有壹天，安德羅斯在河邊采摘野果時，不幸被壹群羅馬士兵抓走了。根據當時的法律，壹個逃跑的奴隸要和壹頭饑餓的獅子搏鬥。安德羅斯被扔進了鬥獸場。
壹只巨大的獅子咆哮著沖進了競技場。安德羅斯絕望地閉上了眼睛。但令人驚訝的是，獅子看到安德羅斯時溫順地蹲了下來。安德羅斯覺得獅子在用舌頭舔自己。當他睜開眼睛時，他看到那是山洞裏的獅子！他激動地抱住了獅子，淚水順著他的眼睛流了下來。
全場爆發出驚天動地的歡呼聲，人們要求釋放安德羅斯。皇帝終於被這壹幕感動了，他下令釋放安德羅斯和獅子。
教學計劃
教學目標:1。用自己喜歡的方式認識10個新單詞，並正確書寫。
2.理解課文內容，學會根據註釋理解單詞在閱讀中的表達功能。
3、自主閱讀，學會閱讀，會閱讀。
4.體會課文字裏行間的“人獅深情”，激發學生熱愛動物、熱愛自然。
5.引導學生正確、流利、有感情地閱讀課文。
教學重點:在閱讀中了解奴隸安德羅斯的善良和勇敢，體驗人與動物之間的強烈感情。
教學難點:根據旁註，我能體會到人救獅子和獅子救人兩個感人的場景，並能以恰當的語氣表達這兩個場景的感人描寫。
教學準備:
1，相關掛圖或幻燈片或光盤等。
2.學生在課前預習課文，查閱和收集有關古羅馬、奴隸和戰鬥動物的資料。
教學時間:2學時。
教學過程:
首先，創設情境，引入新課。
1.昨天，妳收集了哪些關於古羅馬、奴隸和戰鬥動物的資料？
學生說，妳從哪裏知道的？
2.老師和學生交換關於奴隸和古羅馬的信息。
3.展示古羅馬鬥獸場的光盤或掛圖。學生看圖，老師講解:在古羅馬鬥獸場，壹個手無寸鐵的奴隸面對壹頭兇猛的獅子，壹場血腥的悲劇即將發生。然而奇跡發生了，獅子溫順地舔著奴隸，觀眾們歡呼雀躍。《奴隸和獅子》反映了古羅馬發生的事情。
4、板書題目，壹起讀題目。
第二，第壹遍讀課文，整體感受。
1，自由讀文，要求發音準確，讀句子。
2.認識新單詞:
(1)同學之間互相幫助，互相學習(強調“奴”的首字母)；
(2)通過交流檢查識字效果(重點指導“立”“得”的筆畫)。
3.(出示單詞)妳能讀懂這些單詞嗎？大聲讀出來，讀對了。
4.通過各種方式調動閱讀，引導對課文主要內容的整體感知。
5.這是什麽樣的故事？請再看壹遍課文，用更簡單的語言說壹遍。
第三，深入部分，讀課文。
1.這個故事的哪個部分最讓妳感動？把它放在括號裏讀壹讀。
2.把讓妳感動的句子讀給妳的朋友聽，並在妳的。
3.和全班同學交流，說說妳為什麽被感動。(根據學生的回答，鏡頭進入學習的重點部分)
4.學習第二段。
(1)展示安德羅斯包紮獅子傷口的圖片或幻燈片。
誰來讀第二段？
(3)妳從安德羅斯的行動中學到了什麽？(板:善良勇敢...)在評論欄寫下妳的經歷。
(4)我們有沒有學過寫人與動物和諧相處的文章？翻翻之前的課文《雪兒》，這兩篇課文有什麽相似之處？
(5)人和動物都是有生命的，都是有感情的，應該互相關心，和睦相處。妳能大聲朗讀來贊美這個照顧獅子的奴隸嗎？自己練。(繪圖、模型閱讀、同步閱讀)
(6)過渡:學生們讀得很動情，我們仿佛看到安德羅斯靠在獅子身上，幸福地生活著。安德羅斯的行動深深打動了我們。故事中還有哪些地方也深深打動了我們？
5.學習第五段。
(1)展示壹張獅子在地上舔安德羅斯的圖片或幻燈片。
妳能告訴我是什麽讓妳大聲朗讀的嗎？自己練。
(3)誰來讀？妳從他的閱讀中聽到了什麽？(閱讀並評價。指導學生用適當的語調朗讀獅子從咆哮到溫順，安德羅斯從絕望到興奮的感人場景。尋找他們之間的因果關系，了解他們的想法和感受。)
(4)正常閱讀，學生壹起閱讀。
(5)老師總結:多麽可愛的獅子，多麽可敬的獅子，它感謝了善良，用自己的行動救了安德羅斯。人獅之間(生死)——深情。板:感恩善良，感情深厚。
讓我們壹起深情的閱讀。觀眾爆發了。
第四，總結升華，拓展延伸。
1，壹個故事總能給我們帶來壹些啟示。今天，我們學習了奴隸和獅子。它給了我們什麽啟示？和妳的同桌交談。抽學生說。
2.可以講壹個妳知道的人與動物和諧相處的故事嗎？
3.課後看老師提供的奴隸英雄。