八年級下政治課本內容山東教育出版社壹。
教學目標1，知識與能力
了解憲法在我國法律體系中的地位，知道憲法是我國的根本法，了解憲法為什麽成為根本法。
了解憲法與公民、憲法與國家機構的關系，了解憲法在保護公民權利方面的作用以及發揮這種作用的途徑。
懂得公民認真學習憲法、自覺遵守憲法的必要性，懂得積極行使監督權利、維護憲法權威。
2、情感、態度和價值觀
感受憲法的嚴肅性和權威性，感受憲法對公民切身利益的重要性，增強法律觀念，提高憲法意識，激發對法律知識的興趣，養成崇尚法律的思維習慣，形成遵紀守法、依法辦事的行為習慣。
根據法制社會對公民的要求，塑造個體人格，形成正確的人權觀，在憲法最高規範的指引下，逐步提高學生的主人翁意識，自覺關心國家事務和社會事務，積極準確地行使對國家的監督權。
教學重點:憲法保障公民權利，公民要樹立憲法意識。
教學難點:公民權利如何有效保障？
教學方法教師講授情境教學法，引導法
學生合作學習法
教學準備教師準備教案。
學生準備預習。
教學步驟
教師活動，學生活動
首先，導入:
引導學生閱讀教材P19情景討論，“兄弟們爭論，我來平息”
哪部法律在中國法律體系中具有最高的法律地位，為什麽？
第二，憲法是國家的根本大法
壹個團體要有憲法，壹個國家也要有憲法。憲法是總憲法，是國家的根本法。毛澤東
1、憲法是國家的根本法，在我國法律體系中占據首要地位。因為:
1).憲法規定了國家生活的基本問題。
2)憲法具有最高的法律效力。
3)制定和修改憲法的程序比普通法律嚴格。
2、思維:憲法(母法)和普通法律(子法，如:合同法、反不正當競爭法、教育法、義務教育法、商標法、專利法、刑法等。)之間的區別:
(1)，憲法規定了國家生活的根本問題。
憲法規定了國家的性質、根本制度、根本任務、國家權力的組織形式、基本經濟制度、公民的基本權利和義務、國家機關的組織和職能、國家象征以及國家生活中的其他根本問題。
普通法律只規定了國民生活的壹個方面。
(2)憲法具有最高的法律效力。
普通法律依據憲法制定，是憲法的體現；普通法律不得與憲法相抵觸，否則無效。
(3)、憲法的制定和修改比普通法律更加嚴格。
辨析:刑法+民法+義務教育法+未成年人保護法+？憲法，這種觀點正確嗎？為什麽？
3.中國現行憲法的基本內容:序言和總綱、公民的權利和義務、國家機構、首都國旗和國徽。
第三，憲法對公民權利的有效保護
引導學生閱讀課本P20“社會風景”並討論:
我國憲法如何保護公民的合法權益？
憲法在我們的日常生活中起什麽作用？
1，憲法的基本內容
規範國家權利的正確行使，保障公民的基本權利。
憲法是公民權利的保障:它不僅規定了公民的基本權利，而且規定了國家機關保障公民權利的任務，使公民權利得到有效保障。
2、憲法對公共權力的規範和限制* * *
國家權利來自人民，是公民通過享受權利而賦予的。任何不是公民政治權利所賦予的權利都不是法定權利。另壹方面，國家機關必須用手中的權利來保護和維護公民的權利。
3.國家機關根據憲法的要求保障公民權利的實現。
《憲法》賦予國家機構保護公民權利的責任，國家機構在保護公民基本權利方面也有相應的責任，例如:
受教育權
政府為保護工作權創造條件或提供機會。
社會保障權
平等權利
政治權利和自由
政府提供積極的法律保護。
個人自由
宗教信仰權
4、以憲法為核心的公民權利保障體系
立法保障:立法機關制定和完善各種法律法規，使公民在保護自身權益時有法可依。
司法保障:完善律師制度、法官制度和法律援助制度。
案例:某縣原縣委書記在壹次zd會議上做報告時說:“妳說，是官大還是法大？我可以肯定的告訴妳，是官方大學！因為法律是人制定的！沒人的地方就沒人，法大的地方就大，所以是官大！我問妳，妳們法院的院長沒有提到妳的名字。沒有我的名字妳能當檢察官嗎？能當檢察官嗎？我覺得妳們誰都當不了檢察官？”
根據材料和知識，回答下列問題:
(1)學完憲法知識，妳壹定有反駁這位書記“狂言”的依據。請寫下來。
(2)妳打算怎麽勸勸前任縣委書記？
第四，樹立憲法意識，維護憲法權威
憲法是國家的根本法，也是壹切團體、組織和全體公民的最高行為準則。作為公民，我們應該樹立憲法意識，維護憲法權威。
1，認真學習憲法，自覺遵守。
2.積極行使公民監督權。
3.積極參與國家政治生活，關心國家管理事務。
引導學生閱讀教材P25，“閱讀與感受”和“督促某部門取消zd法規的建議”
思考:文章具體介紹了顧問的兩個身份？公民身份和法律博士，意味著什麽？
壹個建議，為什麽最高行政機關可以更改zd條例？
實踐活動？實踐和評估指南:
教科書P23《社會風景》？擦亮眼睛，捍衛自己的權利。
仔細閱讀教科書P23-24並思考:
1，根據憲法的有關規定，說明上述行為侵犯了公民的哪些基本權利。
2、《我會繼續故事》:
如果妳是小張、小李或者手表廠工人的朋友，他們向妳投訴，但是因為不知道憲法，不知道怎麽辦。作為朋友，妳給他們出主意，成功地延續故事。
動詞 （verb的縮寫）摘要
六、教學後記
教學
自我檢查/反省
八年級第二冊政治課本內容山東教育出版社二
項目課型新增教學時數
教學目標的知識和能力:
1，了解公民基本權利和義務的含義，了解我國憲法規定的公民享有的基本權利和義務。
2.理解公民基本權利和義務之間相輔相成、不可分割的關系。懂得依法享有權利，依法行使權利，懂得尊重他人的合法權利。
3.能夠以實際行動維護權利，肩負責任，履行義務。
情感、態度和價值觀
1，感受民權的重要性。懂得珍惜、享受和捍衛自己的權利，認識到公民權利的神聖性，對他人的權利有發自內心的尊重，在他人的權利受到侵犯時有發自內心的同情和樂於幫助。
2.強化履行法律義務是自覺，增強公民的權利意識和社會責任意識，提高法律意識，具有依法維權的強烈願望和勇氣，具有履行義務的積極性、主動性和持久耐心。
3.樹立權利與義務相統壹的意識，增強做國家未來主人的願望和信心。
強調教學中的難點
教學重點:公民基本權利和義務的內容。
公民如何維護權利，履行義務？
教學難點:權利與義務的關系
教學方法教師講授情境教學法，引導法
學生合作學習法
教學準備教師準備教案。
學生準備預習。
教學步驟
教師活動，學生活動
教學過程
導讀:最近在央視播出了農民工找工作過程中需要註意的相關事項:了解用人單位的具體情況，與用人單位簽訂試用合同，與用人單位進行工資支付等。為什麽要提醒他們這些事情(為了更好的維護自己的合法權益，也是為了監督用人單位履行義務，不侵害勞動者的合法權益。)
主體公民的權利和義務
第壹，公民的基本權利和義務
1，公民基本權利和義務的含義(學生看課本回答)
2.公民享有的憲法和法律規定的基本權利和義務是什麽(學生在閱讀課本時會擬定內容)
●判斷解釋:看過教材P12？13思維:上圖是公民享有哪些權利，要履行哪些義務。除此之外，能否列舉中國公民享有的其他權利和義務(學生思考並列舉)？
分析討論:有人說:“既然憲法和法律給了我權利，我就可以為所欲為。”妳認為這樣對嗎/為什麽？
第二，公民權利和義務的統壹
●談分析；有人認為“享受權利是我的事，履行義務是別人的事”。妳如何評價這種觀點，為什麽？
1，權利和義務是相互依存、不可分割的。
●思考:妳聽說過丁曉兵嗎？(如果學生知道，就讓他們介紹他的事跡，否則，老師就簡單介紹壹下他的事跡。)為什麽國家給他那麽多榮譽？(學生分析回答。)
2、公民的權利和義務是相輔相成、相互促進的。
●討論:有人說“受教育是公民的基本權利，想上學就上學，不想上學就不上學”(學生分析)
3、公民的壹些權利和義務是相互結合的。
●同學小李，初二因家庭經濟困難輟學。為了增加家庭收入，他的父母送他去工廠工作。妳對此事的態度是什麽(學生分析討論回答，老師簡要總結:每個公民都應該知法懂法，依法維護自己的合法權利，同時也應該履行自己的義務)。
第三，維護權利，履行義務
1，維權:依法享有權利，依法行使權利，尊重他人權利。
思考與分析:春節期間，有人在家裏搞娛樂活動，大吵大鬧，嚴重影響了鄰居的休息，他們甚至理直氣壯地說:“娛樂活動是公民的權利，誰也不能關。“妳覺得這個怎麽樣？
2、自覺履行義務:(學生劃書)
●課堂總結:問題:妳從這節課中學到了什麽？妳將來會做什麽？
作業:完成作業本上的題。
教學
自我檢查/反省
八年級下冊政治課本內容山東教育出版社三
教學目標1，知識與能力
了解我國公民人身自由權的含義、相關法律規定和具體內容；知道公民的人身自由是公民最基本的權利，可以用法律手段維護人身自由權不受侵犯。
了解公民生命健康權的構成，知道生命健康權是公民的最高人身權益，知道我國憲法和法律保護公民的生命健康權，未成年人的生命健康權受到法律的特別保護。
提高中學生明辨是非的能力，可以正確區分哪些行為是侵犯公民人身自由和生命健康權的行為，侵犯公民人身自由和生命健康權的行為應該受到什麽制裁。特別是能夠正確區分侵犯中學生生命健康權的行為，懂得保護自己免受違法犯罪行為侵害，預防各種安全事故的發生。
2、情感、態度和價值觀
通過學習，我們可以知道什麽是公民的人身自由權和生命健康權。知道公民的人身自由權利是公民應當享有的最起碼、最基本的權利，是公民參加各種社會活動和享有其他壹切權利的前提。公民的生命健康是公民保持勞動能力、行動能力和幸福生活的條件，使其自覺尊重自己和他人的人身自由和生命健康，為形成高度尊重自由和生命的信仰奠定基礎。
當自己的人身自由和生命健康受到非法侵害時，可以正確使用法律武器，通過法律途徑維護自己的權益。在社會上遇到損害公民人身自由或危害人民生命健康的行為時，可以在不危及自身生命安全的情況下，通過正確渠道尋求幫助，維護其他公民的人身自由和生命健康權。
在中學生的日常生活中，我們應該遵守法律，盡量避免各種侵犯他人人身自由和生命健康的行為，讓我們的青春在法律和道德的約束下活得更加燦爛。
教學重點:人身自由權是公民最基本的權利，法律保護公民的生命健康權不受非法侵犯；中學生應該自覺維護自己和他人的生命自由權。
教學難點:不非法搜查公民身體，不非法逮捕、拘留公民。
教學方法教師講授情境教學法，引導法
學生合作學習法
教學準備教師準備教案。
學生準備預習。
教學步驟
教師活動，學生活動
第壹類
首先，導入:
鳥兒需要廣闊的天空展翅飛翔，生命需要自由的世界健康成長。國家法律保護我們的人身自由和生命健康的基本權利。
第二，公民的人身自由和生命健康權
1，公民的人身自由權
(1)公民人身自由權的含義
(2)為什麽人身自由是公民最基本的權利？
(3)能否列舉侵犯公民人身自由權的違法行為？
2、公民的生命健康權
生命至上的人身權。
(1)生命健康權，身體健康權
健康權是壹項重要的個人權利。
精神健康權
(2)每個人在獨自面對這個世界時都是非常渺小的，都有生命保護的權利。但同樣渺小的鳥類、小花等的生命是否應該受到保護？為什麽會請妳寫標語提醒人們保護自己的生命？既然生命很渺小，應該如何善待身邊他人的人身自由和生命健康？
(3)現在社會上流傳著很多“灰色童謠”，而且很多已經蔓延到學校。妳唱過嗎？妳認為這些“灰色童謠”對我們的青少年有什麽樣的影響？
跟妳學P26《童謠》
第三，人身自由和生命健康權受法律保護
1，中國專門規定保護公民人身自由的法律主要有:
憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰法等法律
2.法律禁止非法搜查公民的身體或房屋。
(1)根據中國法律，禁止非法搜查公民的身體或住宅。
(二)公安、司法人員在偵破案件時，如果必須進行搜查，必須嚴格按照法定程序進行。
學習和評價P17“分析”
3.法律保護公民不受非法逮捕和拘留。
(1)我國法律規定，非經法定程序，不得逮捕公民。
(2)公民有犯罪嫌疑或者其他違法行為，需要逮捕、拘留的，必須依照法定程序進行。
《學習與評價》P17《簡答》
4.中國憲法和法律保護公民的生命健康權
(1)中國憲法和法律保護公民的生命健康權。
(二)損害他人生命健康的，應當承擔法律責任。
(3)未成年人的生命健康權受法律特別保護。
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