小學安全教育的體會範文(1)學校是培養人的地方，是社會知識和智慧的中心，是國家發展的希望。然而，學生生活的環境中不安全隱患比比皆是，學生傷害事故頻頻發生，不僅給學生自身和家長帶來難以彌補的痛苦和損失，還會引發更加糾纏不清、往往帶來巨大麻煩的糾紛。甚至影響正常的教育教學。安全責任重於泰山，所有學校都把安全教育放在重中之重的位置。學校領導會強調安全，老師會在課前課後講安全。可以說，學校老師無時無刻不在繃緊安全這根弦。家長也在催。盡管如此，學生的安全意識還是很薄弱，安全事故時有發生。為什麽會這樣？
縱觀以往的安全教育，大多停留在說教的層面，總是使用“不要”、“不要”、“不能”、“不要”等限制性語言。大部分學生聽到這樣的話，總以為老師又管他們了，總會產生抵觸情緒，甚至對老師的話置之不理，產生“妳不讓他們做我就試試”的逆反心理。這往往是壹種乘數效應。這也給學校和老師提出了壹個值得深思的課題——如何對學生進行有效的安全教育？這要從教育觀念、教育方法等方面進行改革。
首先要轉變教育觀念。現在的學生崇尚網絡，追星，對家長老師缺乏信任。教師應該放下教師架子，在教育中少用甚至不用限制語氣。師生關系不是管教和被管教的關系，而是朋友的關系，互相提醒，互相幫助。老師要平易近人，多和學生交流，讓自己變得友善，讓學生覺得老師是值得信賴的朋友。
我教學生安全的時候總會問“上下學的路上要註意什麽？”“不註意這些會有什麽嚴重後果？”“天熱了，我們怎麽辦？”“雷雨期間妳是怎麽做的？如果方法不正確會怎麽樣？”面對老師的提問，學生覺得好像老師在問他們答案，他們感到壹種親切感。他們總是爭先恐後地無休止地表達自己的觀點和看法。這樣學生可以更好的記住安全常識，知道如何正確的去做。
其次，安全教育的形式要多樣化。在新課程理念下，單調的說教令人生厭，容易產生厭倦和抵觸情緒。為什麽網絡遊戲如此吸引學生？因為學生很好奇，而且網遊很有趣，能滿足學生的要求。因此，安全教育的形式應該是多樣化的。要讓安全教育變得有趣、寓教於樂、身臨其境，通過演講、遊戲、知識競賽等方式對學生進行生動的安全教育。
根據學生的年齡特點，在小學壹至四年級，可以通過講故事、遊戲、趣味活動等形式開展安全教育。這樣學生願意接受，積極性大大提高，安全防範意識也加強了。另外，我們可以在班裏開展“班級安全知識競賽”，分組參與打分評獎。分為必答和快答兩部分。這樣既提高了學生的積極性，又記住了安全知識。這樣可以提高學生的安全知識水平，大大增強他們的安全意識。這種方式比老師說教好多了。
五、六年級可通過演講、遊戲活動、現場排查安全隱患等活動進行安全教育。安全知識講座活動也是壹種有效的教育活動，可以向大家傳達什麽行為是危險的，遇到危險如何處理，如何避免等。，而且比老師的說教更有說服力。玩遊戲也是有效的安全教育方式之壹。在遊戲中故意設置壹些危險的障礙物，讓學生去識別和消除，達到對學生進行安全教育的目的。
當然，如果有條件的話，邀請消防隊員到學校進行各種安全風險的實地演練會更好，讓學生更容易接受安全知識，規範安全行為，提高和增強安全意識。總之，學生要樂於接受安全教育，要通過各種遊戲等有效的方法進行教育，普及安全知識，規範安全行為，增強安全意識。
總之，學生要樂於接受安全教育，要通過各種遊戲等有效的方法進行教育，普及安全知識，規範安全行為，增強安全意識。
小學安全教育的體會(2)生活中，我們會遇到各種各樣的危險，比如交通事故、壞人、燙傷、電等等。，所以我們要保護好自己，也就是所謂的“自我保護”，也就是用所學來保護自己是非常重要的。
就在去年夏天，四個小男孩中午去xx湖遊泳，卻不知道危險來了。突然，其中壹只被水草纏住，動彈不得，快要淹死了。另外三個沖過去想救同伴，但畢竟小。再加上當時是中午，周圍沒人，沒辦法求救，於是就發生了4人全部被淹死的悲劇。
這說明了自我保護的重要性，也凸顯了孩子的安全意識還是太少。妳應該知道不是所有的河流都能遊泳。也許下面的草和草會纏住妳的腳。也許下面有很深的泥，會把妳陷進去。可能水有好幾米深，妳的腳夠不到底。這些都是可能發生的危險，要有自我保護的意識。
記得有壹年，我和鄰居家的孩子壹起拍攝，我們用粗香點燃了各種煙花。後來到了半夜，我們在火光旁追逐嬉戲，我手裏忘了拿著點燃的粗香，於是發生了極其悲傷的事情:壹邊玩，她壹邊俏皮地做了個向我身上潑水的手勢，我習慣性地伸手去擋，結果粗香突然戳到了我的臉，開始燃燒。
這說明我的自我保護意識不夠。我做事應該小心。當我真的遇到困難的時候，我們不要找大人幫忙，比如打電話“110”，找家長老師幫我們解決困難。
小學安全教育的體會(3)孩子是祖國的未來和希望。做好學生安全工作，責任重大！壹位教授說:教師是安全的靈魂，學生是安全的基礎，班級是安全的現實，活動是事故的源頭。
近日，學校組織全校師生學習《小學崗位安全工作指南》。通過這次對教育部下發的《小學崗位安全工作指南》文件的學習，我自己的安全意識提高了壹個層次，對學校安全工作的緊迫性和重要性又有了很多感悟，特別是對校園安全隱患的感悟。下面我就安全教育和學習談談自己的體會:
1，做好安全教育是我們老師教書育人的指南。安全教育講座以“教師”部分為重點，涉及面很廣，既講了教師應該具備的職業道德，學校的安全責任，也講了教師必須履行的安全責任。
我覺得安全教育講座給我們老師提供了壹個教書育人的行動指南。壹名合格的鄉村教師必須明確自己的權利和義務，要有安全的觀念，要知道安全的基本知識，要有安全第壹的思想。教師要把職業責任轉化為自覺的道德義務，懂得安全教育常識和掌握安全防護的基本方法，以保護學生安全為前提教書育人。
作為班主任，教師要把安全工作放在班級事務的首位，不厭其煩地講安全，關註全體學生。要自覺對學校安全負責，對家長負責，對老師負責，對社會負責。在社會主義社會，教師職業態度的基本要求是樹立積極主動的勞動態度，努力培養社會主義新人。教師要有主人翁的安全責任感，教育工作的光榮感和自豪感，安全工作的奉獻精神。
2.做好安全工作是學生接受良好教育和學校實施教育的重要保證。生命健康權是思想品德課的人的重要權利，安全教育講座講的是“學生”。保護學生在學校的生命安全是學生應該享有的最基本的權利。這壹基本權利對應著國家和政府的基本義務。制定、宣傳、貫徹、執行安全法，是國家和政府履行這壹義務、落實學生權利的必由之路。安全教育不僅是學齡兒童家長和監護人的責任和義務，也是國家和政府的義務。國家和政府必須采取各種有效措施，確保每個適齡兒童入學接受規定年限的學校安全教育，並提供安全的教育教學設施。學生在校安全是學校的重要責任。讓學生了解安全常識，掌握安全自我保護的方法，是學校義不容辭的責任。
學校應當充分利用升旗儀式、廣播、電視、班會、集會、黑板報等宣傳陣地或者聘請相關人員到校，認真開展安全知識宣傳和講解。利用多種形式認真開展安全活動，做到每個老師都清楚，每個學生都知道。學校要根據不同季節的特點，特別重視安全衛生工作。學校要有安全警示牌、警示牌和人行橫道線。學校要落實安全制度，人員到位，責任明確。只有做好安全工作，學校的各項工作才能正常開展，教育教學質量才能提高；這樣才能讓家長放心，讓學生放心，讓社會滿意。
3、社會、家庭、學校聯動抓好安全工作。在小學安全教育講座中，也明確了社會要履行對教育的安全義務。各社會部門要充分利用電視、廣播、電臺、報紙、雜誌、廣告牌、宣傳車、傳單、信息簡報等宣傳陣地。，廣泛深入地開展法律知識、交通、消防、公共衛生、意外傷害、網絡、信息安全、自然災害等影響學生安全的事故和安全事故圖片。
定期播放宣傳圖片，提醒小學生註意安全，特別是在推出小學生喜歡動畫片的節目時，有意識地插播壹些宣傳教育公益廣告。這種宣傳方式久而久之會事半功倍。社會、家庭、學校共同做好安全工作。壹個和諧、文明、安全的社會、家庭、學校，會促進國家的發展，提高國民素質，穩定社會，國家富強。
在社會快速發展的時代，作為教育工作者，我們必須不斷學習和更新，適應時代對學校安全教育的要求，關註學生的安全，為國家和社會培養合格人才而不懈努力。
前段時間學校專門組織了安全教育和安全管理的教師培訓。通過這次學習，我自己的安全意識也提高到了壹定的水平，真正體會到了學校安全工作的緊迫性和重要姓。為了確保中學生的安全，我們應該做到以下幾點:
首先要高度重視學校安全工作，關系到千家萬戶，責任重於泰山。學校是教書育人的地方。首先，我們應該為學生提供壹個安全的生活空間，建立壹個安全有序的生活和學習環境。保證學生健康快樂的成長，不僅是任何教育工作者的天職，也是家長的心願。作為壹名老師，我以後會把安全工作真正落到實處。
心理學家馬斯洛在他的需求層次理論中將安全放在第二位，可見安全的重要性。有些學校口頭上把德育放在第壹位，實際上卻在大力推行應試教育。學校沒有嚴格的紀律，沒有強有力的安全措施，沒有壹種不安全的校園氛圍。學生能安心學習嗎？在現代漢語中，“安全”壹詞解釋為“沒有危險；不受威脅；不出意外。”因此，我們的安全工作應以宣傳、預防、教育為主，努力把壹切安全隱患消滅在萌芽狀態。
其次，每個老師都應該擔負起對學生進行安全教育的責任。安全工作是學校的第壹位，每個老師都有責任對學生進行安全教育。但現實中，很多老師認為安全教育是學校政教處和班主任的事，與他們無關。他們只需要好好上課。眾所周知，我們教師不僅要教書，還要育人。教師的工作是壹項特殊的事業。教師不僅要教給學生知識，還要肩負起保護學生的責任。而且教師自身的言行也會對學生產生潛移默化的影響。因此，在校園安全工作中，教師首先要樹立安全意識，重視安全教育，以身作則，遵守學校的各項制度，認真履行職責，為學生安全工作的開展建立良好的基礎。
教師對學生的安全負有責任，應努力增強安全責任意識:壹是認真學習《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，增強依法教學意識，自覺杜絕體罰虐待學生行為。其次，要參加學校組織的各項安全制度的學習，認清學校事故的類型，用案例分析事故發生的原因，掌握事故的預防對策和應急措施，確保在教學中對學生進行有針對性的安全教育，全面落實安全防護。應明確教師的安全責任，發現不安全因素或安全事故應及時處理或報告。
另外，了解安全事故的範圍，做好預防和處理。作為學校教師中的壹員，平時要對學校可能發生的安全事故了如指掌，並采取防範措施，通過會議、墻報、研討會等形式及時、反復向學生宣傳，教育學生正確處理已經發生的事故，避免事態擴大，減少不必要的傷亡。
安全工作重於泰山，學校安全教育必須常抓不懈，教師任何時候都要把安全教育意識放在首位，讓每個學生都樹立安全意識。
學生人身安全是關系到社會、家庭穩定和中小學基礎教育發展的大事。學生的安全壹直受到黨和政府的高度重視。教育部多次召開專題會議，下發文件指導安全教育的實施。學校在進行練習時壹定要註意效率和方法。生命只有壹次，我們每個人都應該珍惜生命，尤其是學生，他們是祖國的花朵，是國家的未來。我們應該好好照顧我們的學生。尤其是小學階段，孩子年齡小，思想上沒有安全感，要經常教育學生提高安全感。對於突發事件，壹定要冷靜有序的把學生帶到安全的地方。
孩子們健康快樂的成長是每個老師的責任。在向他們傳授科學文化知識的同時，安全教育也是不可或缺的壹部分。學校安全直接關系到學生安全、家庭幸福和社會穩定。因此，做好學校安全工作，營造安全的學習環境非常重要。做好學校安全工作，也是完成上級交給的各項任務的基礎。要確保安全，提高安全意識、自我防範和自救能力至關重要，做好安全教育是學校安全工作的基礎。
小學安全教育範文(五)體會中國有句古話，人命大於天！雖然是簡單的幾個字，卻道出了各行各業不可忽視的安全問題。回望過去，放眼現在:從大的方面看，國家的富強是“民以安”，人民是“安居樂業”；從小的方面來說，壹家人出門，也是“見面立刻不用紙筆，帶著妳的消息報平安。”可見，安全是人之根本，是完成各項任務的基礎。在培育祖國棟梁的校園裏，“安全”更像是警鐘，不能有絲毫懈怠。作為老師，只有做好安全教育，才能讓學生安心學習，茁壯成長。參加工作以來，我有以下幾點關於安全教育的小經驗。
就像“安居樂業”和“安居樂業”這兩個詞是相輔相成的，沒有“安居樂業”就能安居樂業嗎？同樣，在壹個學校裏，學生以“學”為主，學習是他們的“事業”；教師重在“教”，教是教師的“事業”。抓好教學質量，培養學生良好的學習習慣，激發學生學習各種知識的興趣，讓學生自覺自主地學習。讓學生培養閱讀、查閱資料、跟蹤討論和探索他們感興趣的問題的愛好。但需要註意的是，中國經過長時間的科舉考試和早期的應試教育，很多人進入了“苦學苦讀”的胡同。
老師在註重教學質量的同時，也會整天帶著作業進入魔鬼般的訓練。雖然教室裏的孩子都變乖了，不再到處惹事了，但是還有壹大批視力低下，能力低下的學生。這是教育中的糟粕現象，應該摒棄。古人經常提到的“琴棋書畫”、“文能治國，興國”、“陶文五略”，以及新中國成立後提倡的“德、智、體、美、勞”全面發展，都顯示了教育在很多方面的發展。因此，提高教學質量就是教師在各科教學中註重引導和激發學生的興趣。只有學生愛學習，愛玩樂，才能杜絕在學校打架，無所事事。會讓校園變得真正安全。
我國教育家陶行知先生說:“習慣成自然。”良好的行為習慣塑造人的性格，展示人的魅力，體現人的修養。良好的行為習慣讓人終身受益。學校是培養人的地方，孩子良好習慣的培養關系到祖國未來的社會風氣。所以，作為教育工作者，在培養學生的行為習慣上，要明確獎懲，公平對待，讓孩子“知榮辱，明是非”，只有明確愛恨情仇，才能營造良好的教育環境。
面對是非觀念淡薄，榮辱觀淡薄的學生，對很多事情都很好奇。在農村，因為壹些家長開玩笑的話，把孩子帶進校園，亂說話，亂做事。給其他同學帶來傷害。我認為，學校應該定期開展法制教育，讓孩子們了解“肖像權”和“名譽權”，強化法律意識，穩定校園環境。
目前，在許多家庭中，第壹，獨生子女已經成為公婆手中的珍寶，父母的溺愛現象隨處可見，更不用說對子女的教育非常嚴格。第二，父母每天沈迷於麻將館和地主桌，對孩子的教育放任自流。孩子要麽放學後呆在吵吵鬧鬧的麻將桌前，眼睛昏昏欲睡回不了家，也對賭輸了的父母很生氣；要麽鉆進網吧，要麽在黑暗中打遊戲看影像；要麽壹個人待在“空”的房間裏，飽餐壹頓，饑腸轆轆；或者三五成群，從這個山坡到那個角落，打起來沒話說。第三，留守兒童，公婆掌管他們的生活，無法引導他們的精神成長。孩子對公婆叛逆，不聽公婆嘮叨老教育。特別是放任自流的家長，學生在學校鬧事，老師請家長，家長“忙”不過來；老師家訪的時候，家裏的門是關著的。學校與家庭的教育鏈接嚴重脫鉤，學生養成良好的行為習慣更加困難。所以家長要接受“培養孩子”的教育。
“潤物細無聲”是教師教育學生的寫照。我們常常記得“學而優則仕”，不做模特算什麽模特？壹個老師，即使學識淵博，沒有良好的行為習慣，也不會得到學生的尊重，更談不上敬仰。作為老師，沒有良好的行為習慣，學生就會養成不良的行為習慣，並以此為榮，削弱正義感。
面對學生，老師要“肚子裏裝壹只船”。寬容對待學生，公平對待每壹個學生。當我們的男孩犯錯時，我們要搞清楚發生了什麽，明確地告訴他“錯在哪裏”，指出“他應該做什麽”的方向。只有當學生認識到自己的錯誤時，他們才會被說服改正錯誤。老師永遠不應該根據自己的好惡來判斷學生。壹旦學生和老師站在對立面，教育只會失敗，更談不上安全教育。
校園安全教育與教師、學生、家長、校園、家庭、社會息息相關。安全教育不容忽視，應從各個方面加強，才能真正建立壹個“安全和諧”的校園。