2.作文的細節描寫缺少了對人物的細節描寫，比如“我”回答問題時自己的心理，父母的表情，還有媽媽壹個接壹個回答時我緊張的心理，我當時的動作，父母的表情和動作等等。，而不是純粹單調的對話。
比如“我此刻坐在針毯上，迷迷糊糊的”可以改成:
這時候的我很擔心，仔細思考問題，卻什麽也想不出來。我不停地擺弄我的裙子。仍然沒有回答。我擡頭看著窗戶。幾只麻雀在嘰嘰喳喳，好像在嘲笑我的無能。我狠狠瞪了他們壹眼，他們都呼啦壹聲飛走了。我感覺頭上有點濕，壹摸都是冷汗。
詳細描述請參考八年級第二單元。；，寫得很精彩。
3.詳細構圖請評論五首秋詩:“秋風夾秋雨，夜涼。沙沙聲沒完沒了，樹葉在跳舞。”是啊！秋風吹來，秋雨過，秋媽忙著給樹披上金衣。
爬得高，看得遠，就像壹片浩瀚的“黃金之海”秋風掃過，樹葉紛紛飄落，有的像蝴蝶壹樣翩翩起舞；有的像黃鸝壹樣飛翔；有些人像舞者壹樣輕盈地旋轉。
地上的落葉像壹條厚厚的金色毯子。秋天，雖然沒有花朵盛開時的春天那樣生機勃勃，但也沒有樹木成蔭時的夏天那樣生機勃勃。但它以誘人的秋色和金黃的果實吸引著人們。
我愛秋天的明月；愛看迎澤公園美麗的秋菊；愛看整齊劃壹的大雁南飛；愛看清澈的汾河倒映藍天；我更喜歡看到堆積在糧倉裏的珍珠般的谷粒和掛滿樹枝的沈甸甸的蘋果。秋天，菊花頂風挺立，婀娜多姿，傲然挺立。
有紅色、白色、黃色、紫色和粉紅色。
五彩繽紛，讓秋天看起來很美。不是有這麽壹句話“不是花中偏愛菊花，此花更無花。”
秋天，巍峨的群山被紅葉覆蓋，紅葉像火焰，像晚霞，似乎不屑於寒冷和秋天。真是“霜葉比二月花紅”。這美麗的秋色怎麽能不讓人喜歡呢！當我們進入秋天時，稻穗、向日葵、蘋果、葡萄、玉米和高粱都成熟了，美麗的野菊花也芳香了田野裏的狹窄小路。
稻穗熟了，金黃的臉像美麗的金子，在陽光下閃閃發光。向日葵成熟的時候，都低著頭，好像是彎著腰在走路。
蘋果被秋風吹涼了，每個人都穿上了紅色的棉襖，仿佛每根樹枝上都掛著紅燈籠。砍掉每壹根樹枝。
葡萄也被秋風吹涼了，都披上了壹件紫袍，好像葡萄也被秋風吹涼了，都披上了壹件紫袍，就像美麗的紫色珍珠。這些琴弦多美啊！玉米開心地捧著紅纓，仿佛忘記了壹個夏天的煩惱。高梁臉紅了，笑了，好像受到了別人的表揚。
野菊花在秋天也很香。我走在田間的羊腸小道上，輕輕地聞著野菊花的香味，那種香味就像玫瑰、金銀花、牽牛花、仙人掌花壹樣美麗。秋天，有金黃的稻穗，秋天，有金黃的稻穗，油亮的向日葵，紅蘋果，紫葡萄，黃玉米，紅高粱，太美了！啊！秋天是多麽多彩啊！妳是多麽的光榮！妳是多麽高尚啊！妳不僅是壹個美麗的季節，也是壹個收獲的季節。
我要感謝秋天，因為秋天給我們帶來了食物，讓世界充滿了美麗。啊！秋天的妳多棒啊！今天日落，晚飯後，我和我的朋友在院子裏玩。我們玩了壹會兒。當我們玩累了，我們躺在柔軟的沙灘上，看著天空。突然，壹片晚霞飄進了我的視線。我環顧四周，看到了更多的日落。我仔細看了看，發現它像很多東西壹樣。
有的晚霞像壹只老母雞，小雞披著黃色的羽毛，後面的晚霞像壹條惡犬。突然，母雞轉身啄那只惡狗，把它趕走了。有的晚霞像十幾匹馬。他們在原野上飛翔，似乎跑得比誰都快。過了壹會兒，壹匹馬第壹個沖過了終點線。它是群體中的強者，是群體中的領袖。我覺得在生活中，無論做什麽事，都要爭當第壹，不能落後於別人。
有的晚霞像在壹起玩耍的孩子，它們時而在河裏遊泳；有時在河邊撿石頭；有時他們在樹蔭下摔跤，有時他們在樹上摘水果...他們玩得很開心。晚霞太美了，我以前怎麽沒註意到！清晨，爺爺的院子裏，壹聲銀鈴般的鳥鳴喚醒了沈睡的大地。
我睜開被蒙住的眼睛，穿上衣服，來到爺爺的農家樂。我擡頭看了看天，東方的天空是魚肚白，小院在初升的太陽映襯下漸漸活躍起來。
看，公雞昂著頭，挺起胸膛，大步走上院墻，叫著“哇，哇”；鳥兒站在樹梢，嘰嘰喳喳地唱著，像快樂的音符；煙從煙囪裏裊裊升起，好溫暖，我想奶奶壹定已經開始做飯了。早餐後，太陽已經升得很高。
院子突然亮了起來。牡丹、月季、君子蘭.....壹個個迎著陽光競相開放。
牡丹花開得正艷，壹朵朵像孩子們燦爛的笑臉。紅、黃、粉三色的玫瑰在微風中翩翩起舞，宛如壹位婀娜多姿的少女。
君子蘭在角落裏盛開，卻不張揚，仿佛在展示它的紳士風度。院子中間有壹棵杏樹，在花叢中顯得那麽挺拔。它將音符用力拉長。
在樹枝上，橢圓形的小葉子是綠色的。推開茂密的樹葉，我還看到了小杏子，像壹顆顆跳動的小心臟，向我們展示著它旺盛的生命力。
更讓我驚訝的是，院子門口的壹叢竹子的每壹個尖上都掛著壹小滴水。我問爺爺為什麽每片竹葉上都掛著晶瑩的露珠。
爺爺告訴我，竹子在夜間盡可能地吸收水分，供給生長的需要，直到到達葉尖。我恍然大悟，這濃濃的綠色才是它生命力的體現。
時間漸漸到了中午，在濕潤的泥土氣息中，我聞到了壹陣陣馥郁的香味。擡頭壹看，原來是從院子外的槐樹上飄下來的。
白色的槐花掛滿枝頭，像壹座銀山。真是“如春風吹，夜起千樹開”！蜜蜂的嗡嗡聲給院子增添了活力。
這是爺爺的院子，壹個生機勃勃的院子！仔細看！這是4篇！不要做臆測。
4.構圖詳解，欣賞100字的細節描寫——讓人物鮮活起來的金鑰匙。
“人物”是文章的靈魂，但學生習作中常見的人物往往千人壹面，既不個性化，也不生動，整篇文章顯得幹巴巴的，枯燥無味，缺乏感染力。如果妳仔細閱讀這些作品，妳會發現這樣壹個通病:妳往往只是追求完整地寫出某樣東西，而忽略了生動、具體、細致入微的細節。
細節描寫的範圍很廣，作用也多種多樣，但主要是刻畫人物，塑造人物形象。生動的細節就像人體的細胞。沒有它們，人們會失去生命。沒有細節，人物就失去了血肉。作家李準說:“在揭示壹個人物的性格特征方面，壹個細節有時與壹個情節或壹個場景起著同樣的作用。”俗話說“細微之處見精神”。
文學巨匠的創作非常重視細節描寫。在魯迅的《阿q正傳》中，對阿q的前句畫有詳細的描述:“到了畫圓的時候，手剛拿著筆抖了壹下，那人就把紙攤在地上，阿q倒下去，使勁畫圓。他怕被人嘲笑，決心畫個圈，但這可惡的筆不僅重，而且不聽話。它只是搖了搖，幾乎合上了，卻向外聳了聳肩，變成了壹顆瓜子。”這壹行為細節具體、生動、形象地反映了阿q的人格特征――他至死都堅守著自欺欺人的“精神勝利法”。當人們讀到這種詳細的描述時，誰能不認為阿q是可笑的、可悲的、可憐的呢？怎能不“哀其不幸，怒其不爭”，進而深思民族劣根性？
不僅是中國作家，外國作家也壹樣。比如巴爾紮克的《歐也妮》？葛朗臺寫道，葛朗臺死前，當神父將鍍金十字架送到唇邊親吻基督聖像時，“他做了壹個可怕的手勢將十字架抓在手裏，這最後的努力害死了他。”只有這壹個細節，生動地描繪了那個貪得無厭、至死不渝的守財奴的醜惡形象。正是細節的描寫，才使得人物形象生動傳神。人物形象生動，全篇充滿活力，感染力強。
當然，並不是所有的生活細節都是有價值的，也不只是要寫“細”。好的細節描述必須有用、真實、典型。它必須表現人物的精神面貌，深化文章的主題。它必須符合人物的性格特點和現實生活的實際，應該最能突出人物的性格特點。細節從何而來？文學來源於生活，細節在多姿多彩的生活中。做壹個生活中有良心的人，時刻關註身邊的人和事，尤其是妳描述的對象。紹興街頭，鹹亨酒店，魯迅在“畫無聲者之魂”之前，專心觀察短袖幫和長袖客。在都柏林黑暗的咖啡室裏，喬伊斯冷冷地看著遊蕩的* * *，騙子，精神病人，乞丐，有錢人，醞釀著震驚世界的《尤利西斯》。古往今來，偉大的作家總是傾其壹生去捕捉那些讓靈魂顫抖的人和事，並把它們鑄造成流傳千古的篇章。捕捉細節，利用細節，讓這把金鑰匙為妳所用，讓妳的文章大放異彩！
5.寫壹篇詳細的作文300，評媽媽的手。母親的手像春風，溫柔舒適；母親的手像冬日的陽光，溫暖而溫柔；媽媽的手像家裏的被子壹樣厚實溫暖。
媽媽，多好的標題啊！當我哭著來到這個世界的時候，她激動地把我抱在手中，暗暗下定決心要把我撫養成人。——這壹刻，她的手已經決定，對我來說將是滄桑。
小時候很喜歡媽媽的手。那時候我媽皮膚很好。
白皙的膚色，柔嫩的肌膚，略帶清新的香味，再加上體溫的傳遞，讓我握著這雙手的時候感到非常幸福和安心。握著媽媽的手，就像握著壹件稀世珍寶。我總是吻著，貼著，臉上帶著幸福的微笑。
媽媽笑了笑，沒說話。即使是這麽精致的手也不忘勤快。
她熱愛自己的工作，她總是想處理公司裏所有的大事小事。辦公室裏堆著很多文件，壹點也不亂。她的手在百忙之中舞動得很美。
如果不是親眼所見，很難想象世界上還有人敲擊計算器這麽快！壹天工作下來，她不顧疲勞打掃了房間。每次回到幹凈的家，呼吸到清新的空氣，我都意識到這壹切都是媽媽勤勞雙手的傑作，所以我更喜歡媽媽的雙手。
我想跑過去親它，卻發現媽媽在沙發上睡著了，我的手靜靜地躺在那裏。仔細觀察，原來歲月的痕跡已經悄悄爬上了她的皮膚。
-媽媽老了！轉眼間，我已經長成這麽大的人了！我的青春歲月，我無價的青春。我不再依戀母親的滄桑。相比之下，我的手是如此重要。
然後，媽媽愛上了我的手——壹只溫柔的手。她愛不釋手地又揉又捏，告訴我她曾經有過這樣的手，臉上帶著幸福和懷舊的微笑。
然後是我，笑而不語。此時，母親的皮膚已經布滿了歲月的印記。
蠟黃的臉色，皺巴巴的皮膚，失去了香味的手，只有* * *溫暖。時間可以抹走青春，吞噬容顏，卻斷不了血濃於水的親情！讓我牽著媽媽的手，讓我的體溫在指縫間流淌，讓我的家人在這個過程中溫暖起來，讓我重新喜歡上媽媽的手，無論是細致還是滄桑！作文點評:這是我指導高壹學生寫的壹篇優秀作文。
文章感情飽滿，語言流暢，思路清晰，結構安排合理。特別選取了母親生活的幾個片段，母親的手是描寫的重點。通過形象描寫，將對母親的愛融入到客觀敘事中，使讀者深受啟發。
在語言的運用上，作者巧妙地運用了排比、對偶、比喻等修辭手法，很有文學性。值得借鑒。
6.寫壹篇詳細的作文300，評論壹下嘈雜的路口。黃光閃爍，瞬間變成刺目的紅色。沒有過往的車輛，也沒有協管員的監管，所以身邊的行人都不願意停下焦慮的腳步，依然繼續前行。我應該像其他人壹樣嗎？然而，我在腦海中想起了我的童年教學。“紅燈停綠燈行”真的有那麽難嗎？但心裏的焦慮情緒像螞蟻壹樣爬遍全身，壹個聲音響起:“妳不急，快走！”看看妳周圍的人。反正也沒有車，為什麽不去呢！“身體似乎不受控制地前進了幾步，但已經停止了掙紮。感覺周圍的人都在用壹種異樣的眼光看著自己，嘲笑著自己，又控制不住地往上走。然而，就在這個時候，稚嫩的童聲傳入我的耳中:“媽媽，為什麽大家都亂穿馬路？“這是不對的！”簡單的壹句話就像壹股泉水澆滅了我內心的掙紮。是的，連小孩子都知道紅燈停了。我該如何掙紮？點評:文中詳細描述了周圍的環境，為我後來隨大流闖紅燈做了鋪墊。
對作者內心的自我掙紮、焦慮的情緒和他人的眼神的詳細描寫，反映了當時作家內心的掙紮。
7.有詳細描述的作文(最好有欣賞)1。他用雙手爬上去，腳又縮了起來；他肥胖的身體微微向左傾斜，顯出努力工作的樣子。這時候我看到他的背影，眼淚很快就流了下來。我趕緊擦幹眼淚。我怕他看到，也怕別人看到。當我再往外看時，他已經抱著那只鮮紅色的橙子走了回來。過鐵路時，他先把橘子撒在地上，自己慢慢爬下來，然後撿起來走開。當我到達這裏時，我急忙去幫助他。我和他走到車前，把橘子放在我的皮大衣上。於是我撲到衣服上的汙垢，覺得很輕松。
2.他已經在客廳裏了，他的衣服都皺了。我突然對他吼:妳怎麽不脫衣服睡覺？！我大吼壹聲後傻乎乎地意識到，為什麽睡覺前忘了幫他脫？我羞愧地轉過身，給他拿了把梳子梳頭。他順從地坐下來，讓我幫他整理他短短的黑發。我把毛巾浸在水裏，笨拙僵硬地給他擦臉，剃掉他的新胡子。
3.夏天，余日的光輝沈入天邊，暑氣漸消。在晚風的吹拂下，人的精神特別舒暢。此時，西瓜的香味彌漫街頭，時濃時淡，若無其事。我(大概五六歲)雙手抱膝，像貓抓老鼠壹樣蹲在小板凳上，黑色的小眼睛瞥了壹眼在水裏上下旋轉的西瓜。隔著水，臉上的汗早已幹了，壹個個像瀑布壹樣掛著“千川”。蚊子在耳朵裏“遊來遊去”，根本不在乎。壹張燦爛的笑臉下，有壹顆期待的心在等待——瓜子殼裏的甜絲絲。
4.下午，這包糖果終於到達了二年級二班的王曉亮手中。孩子非常驚訝。好久沒嘗過這種最愛吃的奶糖了。他的小手在衣服上來回摩挲，想了想，恭恭敬敬地給每個孩子發了壹個，給好朋友發了兩個，給老師發了五個。“吃飯！”他高興地又喊又跳，甚至甩開了那個張著嘴的妓女。學生們在笑聲中與他分享喜悅，只有老師悄悄背過身去...
不好意思，我有點忙，欣賞起來不難~自己寫~ ~！
8.關於母愛的作文，有詳細的描述和評論，500個媽媽寫的500字。
看著媽媽的手，我思緒萬千...
那是壹雙布滿老繭的手，壹雙推著搖籃的手，壹雙讓我快樂、溫暖、懷念的手。
雖然我不知道母親年輕時的手有多美多動人，她的手指有多纖細嬌嫩，但當我想象著那纖弱嬌嫩的手指輕輕捏起壹片花瓣，那淡淡的清香傳來，那是多麽令人留戀！
但現在，媽媽的手不再白嫩，也不會再有纖纖玉指。粗糙的皮膚深深地印在我的腦海裏。歲月和過度勞累，還有早起和天黑對我來說，都怪我自己！怪自己沒有盡到做孩子的責任，怪自己沒有盡到對母親的孝心，怪自己不知道好好學習！
看著媽媽的手，我淚流滿面。
當我在坎坷的學習中跌跌撞撞時，壹雙溫暖的手向我伸出；當我因為命運的不公而流淚的時候，我把手放在肩膀上；當我被勝利的光環淹沒的時候，我的手輕輕地拍了拍我的頭。我知道——還是我媽的手。
看著媽媽的手，我不再迷茫！
媽媽對我的愛，是任何人都代替不了的。她滋養著我，養育著我，但我知道她沒有什麽可祈求的。我壹定會報答媽媽的。還有那雙神聖的手。
媽媽的手，多麽溫暖！她像春天的太陽，溫暖，她像夏天的小溪，涼爽！她像秋天的果實，給人們帶來歡樂，她像冬天的火，給人們帶來溫暖。
啊！媽媽的手...
寫下自己的評論。
我媽，我媽，我媽是壹個勤勞能幹的媽媽，很愛我，對我很嚴格。她，長著壹雙大眼睛，看上去炯炯有神，高鼻梁，鵝蛋臉，中等身材，不胖不瘦。我崇拜她。我記得我媽走的時候，我還在讀二年級，剛學了點東西，但當時受不了這麽大的打擊。雖然我是在奶奶的照顧下長大的，但我還是離不開她。不是有句話說:我媽含淚教我的，窮承風。這句話壹直深深觸動著我。我媽走的那天沒告訴我，可能是因為不想讓我難過。我媽走的時候，我心裏突然咯噔壹下。半夜睡在宿舍。我蓋著被子在房間裏哭。我不想讓老師聽見，但老師還是聽見了。老師沒有問我為什麽，也沒有打電話給我。那時候的我已經不像以前的我了。我在心裏嘀咕:爸爸走了，媽媽走了，留下我壹個人。爸爸和媽媽去那裏工作。其實是為了我的人生和以後的學習。我非常感謝他們。媽媽很能幹。每天把房子打掃得幹幹凈凈，壹塵不染。即使生病了，她也堅持打掃房子。看著它。我媽媽對我的學習要求很嚴格，很擔心我的學習。嘿！難怪媽媽的額頭上出現了細細的皺紋；難怪層層霜慢慢藏在媽媽的頭發裏。雖然媽媽看起來壹天比壹天老，但是她在我心中的形象卻壹天比壹天清晰，壹天比壹天高。媽媽，我深深地對您說:“媽媽，您辛苦了！”"
9.十個片段的細節描寫，200字左右的賞析。欣賞壹定是細節欣賞，不要太1。場景細節描述。
(1)鋸木廠後面的草地上，普魯士士兵正在操練。(都德的最後壹課)(2)我們登上輪船，離開棧橋，在如綠色大理石桌面般平靜的海面上駛向遠方。
(莫泊桑《我的叔叔尤爾》(3)在我們面前，遠處似乎有壹個紫色的影子從海裏露出來。(莫泊桑《我的舅舅於勒》)上面這句話(1)對社會環境的描述真實而簡單地說明了壹個人的國家已經被敵人占領了。
在法國這片郁郁蔥蔥的土地上，敵人在這裏操練踐踏，極大地破壞了這座法國東北部小城的美麗風光。這壹細節向讀者揭示了《最後壹課》悲劇的社會根源。第(2)句和第(3)句中的景物描寫形成鮮明對比，表現了菲利普夫婦在看到尤爾前後的不同心情，並用環境描寫作為襯托。
第(2)句比較活潑，表現了他們高興和自豪的心情。句子(3)是陰郁的，這表明他們充滿了失望和沮喪。
2.服裝細節描述。比如(1)穿著長衫，但是又臟又破。好像十幾年沒補沒洗了。
(魯迅《孔乙己》)(2)這個藤野先生，據說穿衣服太邋遢，有時忘了引結；.....他們的話大概是真的，32313353236313431303 231363533355438 e 58685 e 5 aeb 9313333333163。(魯迅《藤野先生》)上面這句話(1)描述的是長衫又臟又破，久不洗也不縫補，既說明孔乙己窮，只有壹件長衫，也說明他懶，連衣服都不肯洗和縫補。
他拒絕脫下這樣的長袍，因為他害怕失去學者的身份。對這件衣服的詳細描寫，揭示了孔乙己懶惰愛面子的特點，深刻揭示了孔乙己的社會地位、思想性格和所受的教育。
第(2)句講的是藤野先生的軼事，壹方面表現了藤野先生的節儉，另壹方面表現了他隨和、不拘小節、大大咧咧、大大咧咧的性格。3.語言細節的描述。
比如，(1)媽媽常說，“只要這個好心的尤樂回來，我們的情況就不壹樣了。他真是個有辦法的人。”
”(莫泊桑《我的叔叔於勒》)(2)媽媽很不高興地說:“我怕傷胃。給孩子買幾個就行，但不要吃太多。吃多了會生病的。”然後他轉向我說:“至於約瑟夫，他不需要吃這種食物。不要慣壞了男孩子。”
(莫泊桑《我的舅舅於勒》)上面這句話(1)說明，菲利普夫婦聽說於勒在外面發了財，因為於勒的經濟地位而改變了對他的看法，把希望寄托在他身上，希望他能改變家裏的經濟狀況，天天盼著他早點回來。它充分顯示了菲利普斯的個性特征，如自私、貪婪、粗俗、無情和唯利是圖。
句子(2)是母親冠冕堂皇的表達:在兩個女孩和女婿面前，她似乎很珍惜自己，也很在乎別人；愛孩子，註重教育的本質，是為了面子和金錢。虛偽和卑鄙暴露無遺。
4.操作詳細信息的描述。比如(1)孔乙己慌了，伸出五個指頭去蓋盤子，彎下腰說:“不多，我沒多少。”
(魯迅《孔乙己》)(2)如果他沒有回答，...他會付很多錢。(魯迅《孔乙己》卷三)”...葉林德，幫我脫下外套，...要命啊，這麽熱，看起來要下雨了……”(契訶夫的變色龍)(4)“哦！.....埃爾德林兄弟，給我穿上妳的外套...好像又刮風又冷……”
(契訶夫的變色龍)在上面的句子(1)和(2)中，動詞“cover”準確地描述了孔乙己在他的小茴香豆中，把壹個給了孩子們，孩子們吃完茴香豆不肯離開，表現了他的善良。“排”這個動作，生動地揭示了孔乙己迂腐的性格，明明窮得要死卻還招搖。
句子(3)和(4)中的“軍大衣”是沙皇警犬的特殊象征，是拉爾夫地位的象征，是他裝腔作勢嚇唬人的工具。“脫外套”的動作，表現的不是天氣炎熱，而是“判斷”錯了狗，渾身冒汗的膽怯心理。“穿大衣”這個動作，並不是說明天氣冷了，而是掩蓋了剛才侮辱將軍的那種冷冰冰的心寒心理。
“脫”和“穿”的細節，勾勒出沙皇奴才欺軟怕硬、阿諛奉承的醜惡狀態。5.心理細節描述。
舉個例子:(1)不知道妳有沒有意識到壹個孩子站在那裏對妳有多依戀！(魏巍《我的老師》)(2)他們應該強迫這些鴿子用德語唱歌嗎？(都德最後壹課)句子(1)表達了他對蔡老師至今仍念念不忘的思念和感情，表現了壹個小學生內心對老師的感情是極其激動的。句子(2)當年輕的法國人聽到學校屋頂上鴿子的咕咕聲時，他表現出對祖國語言的蔑視、仇恨和珍惜的深刻感情。詳細描述有很多種，就不壹壹列舉了。
文章中的每壹個細節都蘊含著新意，發人深省，發人深省，閱讀時壹定要仔細琢磨其精彩之處。細節描寫是指抓住生活中細微具體的典型情節，生動細致地描寫出來，體現在對人物、景物或場景的描寫上。
它是最生動、最富表現力的手法，常常用精彩的筆墨講述人物的真善美和假醜，供讀者欣賞和評價。比如《我的舅舅魯迅先生》壹文中的壹段細節描述:“他們把黃包車夫扶到大車上，壹個蹲著，壹個跪著。爸爸拿鑷子給黃包車夫夾碎玻璃，叔叔用硼酸水給他洗。”
這個描述生動地反映了叔叔和父親關心和熱愛勞動人民的優秀品質。扶、蹲、跪、夾、洗這壹系列小動作。
10.如何分析細節描寫？細節描寫是指抓住生活中細微具體的典型情節，生動細致地描寫出來，體現在對人、景物或場景的描寫上。細節指的是人、景、事的鮮明細節。它是小說和記敘文情節的基本單位。沒有細節就沒有藝術。同樣，沒有細致的描寫，也就沒有生動的、有血有肉的、有個性的人物。成功的細節描寫會打動讀者，提高文章的可讀性。
分析方法:
1，分析寫的是什麽，服裝描寫，環境描寫，語言描寫，表情描寫，心理和動作描寫。
2.這種詳細的描述有什麽樣的作用，達到了什麽樣的效果就是突出了什麽樣的特色。
細節描寫是描寫人物，揭示人物內心世界，表達人物微妙復雜的感情，觸及人物關系，暗示人物身份和處境的最重要的方法。它是最生動、最富表現力的手法，往往用精彩的筆墨講述人物的真、善、美、假、醜，讓讀者欣賞和評價，使文章的描寫更加細膩、豐富。細節描寫在文章描述中的位置似乎是閑置的或者多余的，是無關緊要的，可有可無的。但都是作者精心設置和安排的，不能隨意替換。壹篇文章，細節描寫得當，能起到烘托氣氛、刻畫人物、揭示主題的作用。細節描寫的運用應該有助於表現人物，發展故事情節，直接或間接地揭示作品的意義或主題。細節要盡量典型，有表現力，能起到以小見大的作用。細節應該是真的。真實是藝術的生命，真實的細節是現實藝術真實的前提，典型的環境，典型的個性，都必須建立在細節真實的基礎上。沒有真實的細節描寫，我們就會失去感人的藝術力量。細節要新穎、獨特、有生命力。如茹誌娟的《百合花》(五年制初中、高中教材《語文》第壹冊，人民教育出版社，1981版)用細節描寫的方法，把插在通訊員槍膛裏的樹枝分兩處寫出來，相互呼應，生動地寫出了通訊員的天真、單純，面對戰爭的緊張，對生活的熱愛，對自然的熱愛。另外，通訊員肩膀上撕了壹個大洞，新婚妻子準備縫合，但通訊員拒絕了；通訊員犧牲後，新媳婦壹針壹針地描述了自己肩膀上的洞縫好了等細節，表現了新媳婦對通訊員犧牲的巨大悲痛和深厚的軍民感情。