壹、某小學素質教育的現狀
(壹)XXX小學教育發展的基本情況。
某小學現有學生263人，教師21人，從學前教育到基礎教育共分7個層次。學校全面推行多元化、多樣化的辦學形式，從小學三年級開始對學生進行外語教育，以優質的教學質量為學生未來的英語知識水平打下堅實的基礎。學校還積極培訓在校教師深造，提高領導教育水平，使學生更好地接受素質教育，全面提高知識水平，德智體全面發展。(B)某壹小學的教育政策
這個學校的教育政策大多實行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師。工作績效與實踐相結合，極大地調動了教學人員的積極性，從而提高了教學質量和辦學效率。正是由於學校的教育方針有效地提高了教學質量，其畢業生才能以優異的成績進入初中，從而為初中小學教育培養出高素質的合格畢業生。
(三)某小學的教育優勢
該校教育發展有壹個辦學投入不斷增加的過程，辦學條件逐步改善。近年來，在行政部門的指導下，學校在基本完成原始積累後，開始註重增加教學設備和美化校園環境的辦學投入。
從上面的情況來看，似乎這個學校的教學水平有相當的質量，學校加強了教育質量。學校在進壹步推進素質教育方面做了大量工作，主要是:
1.采取堅決措施創造教育環境。
學校提高了辦學條件比例的下限，確立了小學的評價體系和原則。在全校範圍內公布評價結果，並鼓勵教師給予學生更好的教育質量，不斷自我修養和深造，確保其職稱評定和標準與重點學校相當或高於重點學校。
2.理順關系，拓展空間
學校進壹步完善了義務教育，使學校能夠盡快完成體制改革，明晰產權，按照規範完善學校。
3、進壹步完善規章制度，加強管理。
在此基礎上，進壹步完善了規章制度，特別是建立了教育評估制度，通過檢查評估促進了社會教育的規範化、法制化和科學管理。
第二，某小學實施素質教育存在問題
某某小學基本推行了素質教育，辦學水平有了很大提高。但是，在某些方面也存在壹些問題，主要表現為:
(壹)教師不夠嚴謹
這所學校的壹些老師放松了教學管理，對學生的學習監督不夠嚴格。使學生放松了學習，沒有緊迫感，缺乏競爭意識，也導致了教學質量的下降。
(二)教師不穩定
由於該校教師流動性大，教學工作缺乏穩定性。教師之間缺乏凝聚力和向心力，對學生的教育缺乏長遠規劃，使得學生對老師很不習慣，尤其是小學階段。
(三)單壹的教學方法
這個學校的教學方式比較單壹，課堂氣氛不夠活躍，導致學生上課註意力不集中，無法更好地掌握課堂上的知識。第二課堂活動和娛樂活動開展不夠，未能更好地激發學生的積極性，充分利用學生的課余時間。
三。未來的想法和建議
初等教育是基礎教育。提高義務教育水平是壹項重要任務，是全面貫徹教育方針、紮實推進素質教育的關鍵。為提高教育質量，培養適應新世紀要求的教學質量，根據我市提出的“著力加強小學教育教學管理，提高教學質量，建立並不斷完善教學課題監控體系”的要求。針對上述小學存在的問題，結合“校風、教風、學風建設等”精神在今年全市教育系統中，筆者認為加強小學管理，切實提高教學質量，應重點抓好以下幾點:
(壹)提高認識，不斷強化質量意識
某小學教學質量不高，壹方面容易導致學生留級，浪費誌願資源，阻礙素質教育的全面推進；另壹方面，不合格的小學生畢業後很容易因為學習困難而輟學，影響初中的教學質量，鞏固和提高九年義務教育。
(二)多種形式並舉，提高壹定小學教師的整體素質。
學校要把提高教師素質作為提高小學教學質量的戰略重點，緊密結合基礎教育課程改革，以轉變教育觀念、提高職業道德和教育部門水平為標準，認真落實教師隊伍建設，積極探索建立新形勢下的激勵機制，健全完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”，依法辭退不能履行職責的教師。
(三)註重實效，完善教學管理制度
建立和完善學校管理制度是提高教學質量的基礎工作。某小學必須依據黨的方針政策、有關法律法規和條件，按照小學常規管理的基本要求，認真制定和完善學校的各項規章制度，確保學校的教育工作規範有效。當前要重點抓好以下幾個方面的制度建設:1，嚴格執行請示報告制度；2、嚴格執行師生作息和考勤制度；3.建立教師學習和培訓制度；4.完善聽課制度；5、建立教學研究、教學改革成果檢查、評估、交流制度。
(4)教學質量的綜合評價與監控。
初等教育質量監測的科目主要是語文和數學，內容由教學大綱規定。主要教學內容是檢查學生合格率，采用評分制。取消百分制的結果報縣級教育主管部門。
(5)加強領導，明確責任，強化職能。
加強學校管理，提高某所小學的教學質量，是各級教育行政部門、教研部門和鄉鎮中心學校的共同任務。明確責任，落實領導責任制，加強鄉鎮中心，親自抓好小學教學質量管理，是提高某小學教學質量的有效途徑。
小學調查報告範文(二)
首先，提出的問題
人類社會即將進入21世紀，未來的世紀將是智慧的世紀。面對日益激烈的科技競爭和綜合國力競爭，世界各國都註重培養適應新世紀需要的合格人才，被稱為“通向新世紀的戰略制高點”。培養合格人才的根本途徑在於教育改革。目前，中國政府已經明確提出要實施科教興國戰略，希望通過教師為社會發展培養大量各級各類人才。這裏的“人才”不是迄今為止學校教育的“標準化人才”，而是具有競爭意識、自主意識、開拓創新意識和能力的新型人才。因此要求1300多年來受科舉制度影響的傳統應試教育向素質教育轉變。全國上下大力推進素質教育，勢頭如雷閃電，效果卻是毛毛雨。為什麽會這樣呢？師範教育和小學教師培訓如何改革？帶著這些問題，我們設計了調查問卷，對小學教師的教育改革理念、教育研究能力和教育改革實踐進行了調查研究。
二、調查結果及分析
1，調查概述
(1)調查的目的和編制問卷的依據。從應試教育體制向素質教育體制轉變是我國教育改革和發展的必然趨勢。觀念的轉變是壹種層面的創新。對此，教育部陳至立部長表示，推進素質教育，關鍵是要轉變教師的教育思想和觀念。為了了解小學教師現有的教育理念，從事教育改革的實踐，也為了師範教育改革和小學教師培養培訓的順利開展尋找科學依據。根據教育學的基本理論和中小學教師評價指標體系，我們在咨詢小學教育專家的基礎上編制了這份問卷。
(2)調查的主要內容。該問卷包括30個項目，從六個方面調查了小學教師教學改革的思想狀況和實踐狀況。這六個方面是:
①教師對素質教育的理解是對素質教育內容體系的理解；
②教師對新的學科教學模式的理解和應用；
③小學教研活動；
(4)教師補充新知識和參與教育研究；
⑤教師對現代教學媒體的理解和使用；
(4)教師補充新知識和參與教育研究；
⑤教師對現代教學媒體的理解和使用；
⑥阻礙素質教育發展的因素。
(3)被調查者的基本情況。被調查的教師* * * 2000人，也是從XX市12市重點小學、1區重點小學、兩所普通小學和壹所廠礦小學中選取的。被調查的教師年齡在20-50歲之間，學歷從中專以上，職稱從初級到高級。
2、結果處理
本問卷共發出2000份，回收1861份，回收率為93%。調查結果通過統壹訓練的方法和技術進行處理，以表格的形式呈現在以下部分:
3.結果分析
從調查結果來看，當前小學教師的教育思想和觀念有以下特點:
(1)從表4可以看出，83%的教師不滿意目前小學教育的教學模式；有85%的教師認為應該探索適合素質教育的教育教學模式。這說明隨著教育改革的深入，許多小學教師已經意識到實施素質教育的必要性。
(2)當被問及什麽是素質教育，未來社會需要的人才應該具備什麽素質，如何培養時，老師們的回答如下:
(1)不清楚或不知道如何回答；
②回答不系統，支離破碎；
③回答籠統(比如素質教育就是全面的“五育”)，缺乏深入細致的思考。
這說明教師雖然知道素質教育這個詞，但並不清楚它主要包括什麽，應該如何進行。
(3)雖然有進行教育改革、推進素質教育的願望，但缺乏實際行動。這壹特點可以體現在以下幾個方面:
①教研活動。按理說，教研活動是提高教師專業素質、交流教學思想、推動教學改革的重要途徑。但是從表2可以看出，只有33%的教師認為教育改革得到了推進。
②教學模式的探索與應用。從表4可以看出，6.4%的教師積極關註和了解新的教學模式，25%的教師嘗試使用新的教學模式。
③對學生的評價標準。有88%的老師認為絕大多數老師還是以考試成績來評判學生。
④現代化教學設備的應用。16%認為大部分老師使用現代化教學手段。
(4)頭腦中缺乏不斷補充新知識的欲望和教育科研意識。如表1中，37%的教師經常閱讀教育類書刊，21%訂閱與本專業相關的報刊，只有17%閱讀和吸收他人的研究成果，只有14%在報刊上發表過文章。
(5)教師的改革意識受到學校評價標準和社會、家長壓力的制約，不敢進行教育改革。從表5可以看出，82%的教師認為自己在教改中受到了來自這兩方面的壓力。
三。建議和討論
通過對調查結果的分析，我們可以得出以下結論:自從我國提出素質教育以來，素質教育作為壹種教育理念，已經真正逐漸滲透到教師的教學意識中，正在改變著舊的教育觀念。但由於種種原因，比如，應試教育早已深入人心；受物質和財力的限制，中國無法建立足夠多的大學來滿足每個學生的需求，考試仍然是選拔人才的主要手段。雖然老師們意識到了教育改革的必要性，但畢竟不容易。盡管如此，素質教育的步伐不會停止，因為這是歷史發展的必然趨勢，是民族的希望。
改變教師的觀念需要時間，也需要全社會的共同努力。我們應該對教育制度進行深入思考，創造壹個促進素質教育的社會氛圍。以我的拙見，給同事們提壹些所謂的建議。
(1)教育管理者(包括教育行政部門和學校領導)要切實為教師進行教育改革創造條件。比如要建立激勵制度，獎勵有開拓精神和勇氣的改革者；科學、全面地評價教師工作的效果，建立完善、合理、科學的評價體系。
(2)通過培訓和鍛煉提高教師對素質教育的認識，根據學科特點和社會實際，構建清晰的素質教育體系，使素質教育更有效率和針對性。
(3)學校要建立教研活動的檢查監督機制，及時了解教研活動的情況，確保教研活動真正起到促進交流、推動教育改革的作用。
(四)建立健全業務培訓和培訓制度。21世紀需要的是具有競爭意識、開拓能力、科研能力和高超教學技能的教師。通過培訓增強這些意識和能力。
總之，從應試教育向素質教育轉變的關鍵是轉變教師的教育思想和觀念。但是，教師的教育思想和觀念畢竟是復雜的。當務之急是通過調查等方法了解小學教師教育思想和觀念的現狀。在此基礎上，研究和探索轉變教師教育思想和觀念的規律和方法。依法創造條件，破除舊觀念，樹立素質教育的思想和觀念。
小學調查報告範文(三)
隨著科學技術的快速發展，中國的經濟文化水平不斷提高，家家戶戶的生活水平也得到提高。汽車、摩托車和輕便摩托車日益增多。與此同時，這些機動車也對環境造成了惡劣的危害，尤其是對我們的學齡兒童，可能會產生不可忽視的“危機”。然而，許多學生似乎並不關心衛生環境，甚至沒有保護環境的意識。我們學生的環保意識如何？請看下面的調查報告。
壹.調查的目的
1，了解在校學生的健康環保意識。
2、改善教室衛生，活動場所清潔。
3.保持校園幹凈整潔。
4.通過總結和調查結果提高學生的環境意識。
二、時間和地點:
1，時間:
2.地點:xxxx小學三年級教室
3.調查員:xxx
4.調查對象:本班學生。
第三，調查過程
1.5月22日上午，我來到三年級教室，對三年級學生進行調查。我事先準備好的調查問卷發給班裏36個同學，利用“問卷調查”順利完成了任務。任務完成的不是很好，但是也有很多收獲。
四、調查題目:
簡答1:看到有人往路上扔紙屑，妳該怎麽辦？
簡答二:看到地上的垃圾應該怎麽辦？
簡答三:如果妳身邊有壹張紙，身邊沒有垃圾桶，妳該怎麽辦？
簡答4:沒人看的時候妳會亂丟垃圾嗎？
動詞 （verb的縮寫）調查結果:
1，通過被調查者在不同情境下的反應，來考察他們的應變能力和意識。
2、通過被調查者對事物的理解和判斷，來判斷其健康環保意識。
結果:經過我壹節課的努力，了解到20名學生健康環保意識壹般，14名學生健康環保意識較強，2名學生健康環保意識極差。
六、調查分析:
我被這個意想不到的結果震驚了。36名學生中，只有少數學生能夠在心中建立起壹定的健康環保意識，大部分學生根本不關註自身的健康環保。據調查，我們班壹半的同學缺乏健康和環保意識。
七。結論:
1，我們學生的健康環保意識比較差，判斷很草率草率。
2.我們學校的學生沒有自我環保的知識，很少關註應該自己解決的細節問題。
3.我們學校的學生缺乏處理衛生和環保的措施，比如亂扔垃圾，甚至有些學生會把垃圾扔在綠化帶上。
八。建議:
1，學校要多開展活動，提高學生的健康環保意識，讓學生參與實踐體驗。
2.家長也要在這方面培養和教育孩子。
3.對學生進行壹次綠化環保的宣傳教育。
4.每個班級配備壹個環保箱，要求大學生提交壹份環保衛生報告。