(壹)、知識和能力:
1，學習3個新單詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、在交流和討論中，敢於提出自己的觀點，做出自己的判斷。
(二)、過程和方法:
引入猜謎，激發興趣。以遊戲的形式學習，調動學生積極性，分頭出擊？大聲朗讀課文？、?理解課文嗎？、?明白意思嗎？通過，最終評判？最佳小戰士？。
(3)情感、態度和價值觀:
理解文章中所講的道理，日常生活中說話做事要實事求是，不要誇大和自相矛盾。
二、教學重點:
引導學生正確、流利地朗讀和背誦課文。
三、教學難點:
用各種方法理解課文，理解寓言的意思，用自己的話表達出來。
四、準備教具:ppt課件
動詞 （verb的縮寫）教學程序:
(1)看圖猜謎題，激發興趣。
1，聽說我們班的同學都特別聰明，所以老師準備考考大家。妳有信心嗎？如果妳猜對了，計算機博士會獎勵妳壹本書。請根據圖片的意思猜壹猜這個成語。(課件演示)
2.大家真的名不虛傳。讓我們看看計算機博士給了我們什麽書。(課件演示)
3.什麽是寓言？誰會根據自己收集的信息說話？寓言往往以簡單有趣的故事為幌子，告訴人們做人做事的道理。預告不錯。古代寓言可以用幾句話來表達。
今天，就讓我們跟隨古代思想家韓非子來到兩千多年前的市場。(課件演示)先認識壹下作者韓非子。誰能給妳介紹壹下？妳說妳介紹了他的國家和頭銜。妳說妳介紹了他文章的特點。妳說，介紹他的作品。看來大家預習的不錯。
5、市場裏人來人往，好不熱鬧！看，街上的壹塊空地上有壹群人。他們在做什麽？(課件呈現)讓我們走進古老的寓言“矛盾論”，看看到底是什麽！我聽說我們的書法很漂亮。妳願意當場展示嗎？妳第壹個舉手，真勇敢！請上來。(寫在黑板上)其余的學生寫在下面。壹切都寫得很好。壹起看題目。
6，古人雲:學貴疑，疑亦高級。誰看到題目有問題？矛和盾是什麽？誰會幫助他？妳說，介紹形狀。妳說，介紹了進化過程。妳說，介紹材料。學生們做了全面的介紹。矛是攻擊的武器，盾是防禦的武器。
7.這節課我們邊玩遊戲邊學習怎麽樣？這個遊戲的名字是“展示妳的技能，突破困難”。每個人都看著手中的手表。這節課，我們會壹起克服學習的困難，根據不同的學習效果，在記分板中記錄相應的分數。思維活躍，說話積極的同學也會加分。下課後，誰能拿到？最佳小戰士？的標題。
(二)，爭先恐後地朗讀課文
1，古人說:？壹本書讀壹百遍，妳就會明白它的意思。？這是學習文言文的關鍵。但是，學習文言文的難點也在於閱讀。用自己喜歡的方式讀課文，註意正確的發音。(課件展示正文)
2.誰想讀給大家聽？聽他們的發音。妳讀對了嗎？妳來評論，妳聽到了他念錯的字，評論不錯。看來妳聽得很認真。還有誰想看書？妳們四個人讀，每人壹句話。發音真的很準。
3.老師:在古代，讀詩是壹件很優雅的事情，手裏拿著壹卷，書很響。讀文言文要特別註意節奏和韻味。(課件展示正文)
4.聽老師的話，好嗎？
5.怎麽樣？文言文讀起來也挺有味道的！壹次出生，兩次熟悉，每個人都試著再讀壹遍。特別註意停頓，註意斷句，讀出節奏和韻味。
6.老師:誰想讀？是的，我讀過這個咒語。來吧，想看就壹起看。我相信妳會比剛才讀得更好。
7.恭喜妳順利通過第壹關。可以根據自己的學習要求和自己的學習效果給自己打分。
(三)，打破理解文本的障礙
1，現在進入第二關？理解課文。怎麽讀課文？誰能說說學習方法？
學生:結合註釋器:好方法。
生:多讀書，多思考。老師:如果妳讀壹本書壹百遍，妳就能明白它的意思。
健康:聯系上下文。老師:還不錯。
學生:同桌互相交流。老師:三人行必有我師。
生:上網。老師:但是我們不能在課堂上使用它。
學生:借助字典和詞典。老師:這個沈默的老師對學習很有幫助。
學生總結的方法有很多。讓學生用這些方法自學課文。
2.可以壹個人學習，在書上有不懂的地方做記號。也可以在合作中學習，有不懂的地方和夥伴討論。
3.班級交流:在楚國的集市上，壹堆人在壹起幹什麽？(展示課件)誰來告訴我們，妳先讀了哪個單詞，哪個詞，哪個句子？妳怎麼知道？
4.(課件展示第壹句話)妳明白這句話的意思，知道楚人在吹噓自己的盾牌很強。(板書:盾？墨能-困)還掌握了字和於(板書)兩個同音字，理解句意，真的很會學。怎麽記住這兩個字？妳說。妳用前面的話記美，按意思記名聲。方法挺好的。
5.指示朗讀:誰會是楚人，誇這堅固的盾牌？妳來。看來妳是第壹次經商，還沒有體會到商人的情懷。妳的贊美是不夠的。誰會幫他，應該讀著吹噓的口氣，妳試試。再試壹次！有進步！誰會再試壹次？妳真的很擅長名譽盾！
6.然後溝通。這句話妳懂了(課件顯示第二句)。楚人誇他的矛非常鋒利。(板書:矛？妳抓住了這種雙重否定的說法，體會到了楚人的良苦用心。妳確實努力學習。誰會讀到這句話，贊美他的矛？妳真的知道如何閱讀，妳讀他的思想。誰會再試壹次？妳真的有矛的名聲！
7.楚人的吶喊引來了眾多圍觀者。聽了楚人的喊話，有人買賬嗎？妳是從書上哪裏了解到的？
妳是如此聰明的壹個男孩，妳能馬上找到正確的答案。(展示課件)說說妳對這句話的理解。妳是怎麽學會的？老師聽到了。妳根據筆記抓住關鍵詞了嗎？或者，對，被困，什麽？理解句子的意思，非常善於學習。
8.老師:如果妳聽到壹個破綻，明知故問，應該怎麽問？妳用詢問的語氣說。誰會質疑楚人？妳真的知道怎麽讀，妳還加了手勢。多好的形象。
9.楚國人對這個問題的反應如何？告訴我，妳是怎麽學會這句話的？根據筆記和自己的經歷理解這句話。
10，能否用壹個詞形容楚人？尷尬，尷尬，驚訝，尷尬，張口結舌，目瞪口呆。)妳積累了這麽多單詞！老師，這裏還有幾個？(啞口無言，目瞪口呆，羞愧難當，面紅耳赤，無言以對，滿心尷尬，呆若木雞。)
11，老師真為大家高興，成功攻陷二級，按照要求給自己打分。
(四)、突破習俗的含義。
1.楚人的生意還能繼續嗎？誰來告訴他怎麽了？妳說話做事前後不壹致，說話也沒有邏輯，真讓人吃驚。妳馬上就說到點子上了。用四個字概括就是(矛盾)。
2.楚人回到家很疑惑。如果妳是他的好朋友，妳怎麽勸他改正錯誤？說話做事實事求是，不要誇大和自相矛盾。看來妳真的是壹個值得交朋友的朋友，真的很會勸人。
3.聽了大家的解釋，老師明白了，這個寓言是告訴我們說話做事要實事求是，不要自相矛盾。
4、大家真厲害，輕易就俘虜了這種水平。可以分級。
(5)打破配音壁壘
老師這裏有壹個“矛盾”的動畫，可惜沒有聲音。我想邀請妳來做配音工作。我們先看看桌上配音的要求，跟著動畫先自己試著配壹下。誰想配音？大家的熱情真的很高。選三個學生。妳為楚人發聲，妳為買東西的人發聲，妳為解說員發聲。第壹次配音太棒了。下去自己練，配音員就是妳了。給他們掌聲，感謝他們帶我們走進這個熱鬧的市場。
現在妳可以給自己打分，算出總分。先看看誰最有信心。獲得100分請起立。這些學生非常自信。今天是誰？最佳小戰士？然後呢。來個挑戰吧！
(6)挑戰？最佳小戰士？。
我們不會忘記2008年9月的三鹿奶粉事件。請用今天學到的知識來表達壹下對漫畫的看法。今天誰是對的，誰有充分的理由？最佳小戰士？。大家都是評委，所以聽仔細了！
現在讓我們舉手為我們班投票。最佳小戰士？。恭喜妳同學拿到了？最佳小戰士？標題，上來領獎。給他掌聲。
(七)總結
老師看得出每個人都在快樂地學習。我們邊玩遊戲邊學習。誰來給大家講講這堂課的收獲？妳說，言語中的收獲。妳說，學習方法的收獲。妳說，明白做人的道理。
老師真的為大家高興，僅僅壹節課就有這麽多的收獲。
(8)板書的設計
矛盾的
盾牌不能沈。
崇拜
所有的矛都被困住了。