女生社會公德總分顯著高於男生，差異極其顯著；在社會公德的各個維度上，女生在社會公德的六個維度上得分高於男生，除了文明禮貌和環境保護外，其他維度差異顯著。可以說，女生在社會公德方面明顯優於男生。這可能是因為:壹是受傳統觀念的影響。對女生的評價是“女子無才便是德”，註重其德的培養，而對男生的評價是，是男人，做大事，可以不受任何限制的註重其才的培養。第二是性格差異。女生比較膽小，循規蹈矩，很少越界。而男生則比較大膽、好勝、愛冒險，容易出現道德失範和越軌行為。
城市學生的社會公德總分高於郊區學生，但無顯著差異；在社會道德的各個維度中，文明禮貌、助人為樂、愛護公物等維度存在地區差異。即在文明禮貌、助人為樂、愛護公物等方面，市區優於郊區。這可能是因為，隨著農業機械化程度的提高，流動人口增多，有大量的農民工居住在郊區。因為來自不同的地域，他們的價值觀趨於多元化，這種多元化會體現在道德層面，父母的道德行為會潛移默化地影響孩子。居住在郊區的農民工多為暫住人口，流動性很大。再加上工作繁忙，他們很少有時間和周圍的人交流，生活圈子狹窄封閉，沒有為孩子融入周圍環境營造良好的氛圍。有些孩子變得孤獨冷漠，不關心身邊的人和事。
社會公德總分沒有年級差異；社會公德維度存在年級差異，其他維度不存在年級差異。方差分析中多重比較方法LSD函數分析的具體應用表明，四年級與五年級、四年級與六年級在禮貌維度上存在差異，六年級好於四年級，五年級好於四年級。這可能是受年齡特征的影響。這個階段的小學生處於兒童期，但隨著年齡的增長，少數學生開始從兒童期過渡到青春期。五六年級部分學生初步具備少年時代特征，依賴性降低，獨立性增強。除了家庭和學校，他們的活動空間越來越孤獨於社區公共場所。為了被外界接納和融入，禮貌成為了第壹要務，他們會有意識地控制自己的粗魯行為。
總之，通過本次調查研究發現，小學生(城市和郊區)社會公德主流是積極向上的；小學生的社會公德在性別上明顯優於男生；在區域上，市區在文明禮貌、助人為樂、愛護公物維度上明顯優於郊區，其他維度沒有差異；年級上，五六年級在文明禮貌維度上明顯好於四年級學生，其他維度沒有差異。