為使憲法理念深入校園，增加學生的憲法知識，讓學生行動起來學習和弘揚憲法精神，文學院於2月* *日在15+08組織全體學生召開以“學憲法、尊法守法”為主題的晚間班會，開展憲法知識測試活動，各班學生積極參與。
在文學院各班的精心準備下，本次晚會班會隆重拉開帷幕，每壹位同學都熱情積極地參與其中。漢語言文學2014級主持人向同學們講解了憲法日的由來和發展，為同學們普及了基本的憲法知識，讓他們意識到憲法就在我們身邊，與我們的生活息息相關。我在主持人的帶領下發布了2014同學在憲法知識問答遊戲。主持人將全班分成兩組，兩組之間進行PK。主持人提問憲法相關知識，學生搶著回答，讓學生在問答中加深對憲法知識的印象。漢語國際教育1402班主持人與學生壹起觀看了憲法宣傳片。看完後，主持人讓同學們分享對憲法宣傳的感受，講壹個自己身邊的憲法小故事，加強了同學們對憲法的認識和理解。在班會主持人的良好互動和溝通下，其他班級都開展了各種宣傳憲法知識的活動，營造了良好的班會氛圍。班會結束時，各班主持人還對全班同學進行了憲法知識測試，同學們也交上了壹份優秀的答卷。
通過舉辦本次以“學憲法、尊法守法”為主題的夜校班會，開展憲法知識測試活動，旨在響應國家號召，使憲法教育深入校園，促進創新、協調、綠色、開放、發展，從而形成弘揚憲法精神、培育法治理念的校園氛圍。同時，開展以憲法為主題的班會，有助於文學院師生深刻認識憲法的重要性，增強對憲法實施意義的認識，促進文明和諧校園的建設。更重要的是，文學院以這次班會為契機，既弘揚了憲法精神又讓憲法知識深入人心，讓文學院的同學們更好地投入到學習、生活和工作中，把自己培養成更優秀的人，讓文學院更加持續穩定地發展。
第二章65438+2月4日是法制宣傳日。我們是21世紀的少年，是祖國未來的希望。為了讓我們安全健康的成長，學校專門開展了學習法律知識的活動。讓我們知道，作為壹名少先隊員，要知法、懂法、守法，知法、用法，學會運用法律維護自己的合法權益。遵紀守法，要從小做起，從小事做起。
怎樣才能做壹個知法、守法、用法的好少年？首先要知法、學法、守法。法律是每個公民都應該遵守的。我們小學生應該從小學習法律。學習法律的方法有很多:上網、看書、看報、看電視？只有了解和學習法律，才能知道自己該做什麽，法律禁止什麽，才能真正理解和遵守法律。
其次要知道規律和用法。我們只知法守法，不能。還要學會用法律武器保護自己，增強自我保護的意識和能力，增強社會責任感。
在我們的日常生活中，經常會遇到很多違法亂紀的事情。如:闖紅燈、亂穿馬路、逆向行駛、亂扔垃圾、隨地吐痰？我們不能對這些違紀違法行為視而不見，因為這會給我們的社會治安帶來極大的不便和混亂。然後，要及時上前勸阻，也可以叫個大人或者警察叔叔來處理，避免小事大驚小怪。
可見，法律是壹把雙刃劍，既規範和約束人們的行為；同時，它也會成為我們的秘密武器，成為我們保護自己合法權益不受侵犯的保護傘。讓我們與法律同行，擺脫魯莽，擁有理智；讓我們與法律同行，遠離脆弱，變得堅強；讓我們做壹個學法、守法、懂法、用法的好少年，在法制的藍天下健康快樂成長！
按照中心站黨總支的學習安排，我認真學習了憲法知識。現在我想就我學習後的體會發表以下意見。
壹是自覺學習憲法，增強憲法意識和法律觀念。
憲法是立國之本，是維護國家統壹、民族團結、經濟發展、社會進步和長治久安的法律基礎，是我國執政興國、團結帶領全國人民建設中國特色社會主義的法律保障。
憲法作為國家的根本法，與壹般法律相比有以下三個特點:壹是從地位上看，憲法是中國特色社會主義法律體系的核心和基礎。憲法規定:“國家維護社會主義法制的統壹和尊嚴。”統壹在哪裏？統壹到憲法上。從法律體系內部來說，憲法是母親，壹般法是孩子。正如人們通常所說，憲法是“母法”，壹般法是“子法”，壹切法律法規都不得與憲法相抵觸。第二，從內容上，憲法規定了國家的根本制度和任務，規定了公民的基本權利和義務。換句話說，憲法解決的是國家政治、經濟和社會生活中的全局性、長期性、根本性問題。壹般法律只解決國家政治、經濟、社會生活中某壹方面、某壹領域的問題。第三，從效力上看，憲法具有法律效力。憲法規定:“全國各族人民、壹切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業事業組織都必須以憲法為自己的根本活動準則，都有責任維護憲法的尊嚴，保證憲法的實施。”在這裏，“政黨”當然包括作為執政黨的中國。憲法的上述規定與我國憲法“黨必須在憲法和法律的範圍內活動”的規定是壹致的。
二、自覺實施憲法，提高依法行政的能力。
近年來，隨著依法治國力度的不斷加大、法制教育的不斷深入、行政執法監督體系的不斷完善，各級行政機關工作人員特別是各級領導幹部的憲法意識和依法行政觀念逐步增強，行政執法能力不斷提高，在推進依法行政實踐中取得了較大成效。但也存在壹些問題和困難:壹是行政法規不健全。有些法律規定過於原則，在行政執法實踐中彈性很大，難以把握。壹些法律法規沒有明確界定壹些政府機構的職責範圍，管理權限劃分模糊，有時造成多頭管理、重復執法的問題。