小學四年級數學教學總結1
時光荏苒，轉眼間學期就要結束了。回顧過去壹個學期的教學工作，可以說是既忙碌又充實。這個學期，我是四年級二班的數學老師。這壹學期，我努力采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。通過壹個學期的努力，我取得了壹定的成績。本學期的工作總結如下:
第壹，認真學習業務。
學期初，我認真學習了數學課程標準，仔細研究了教材和教學參考資料，對本學期的教學內容了如指掌。學期中要以單元備課為重點，掌握各部分知識在單元和全書中的地位和作用。想想學生怎麽學，學生會有什麽問題，怎麽解決。在備課本上體現老師的指導和學生的主動學習過程。從學生實際出發，註意調動學生的積極性和創造性思維。講真，這學期的四年級數學教學比上學期難多了。有些難題需要老師認真思考，學生做起來就更難了。在教學之前，我充分理解課後練習和設計練習的作用。
第二，用心教學，努力提高教育教學質量。
根據本班學生的差異和年齡特點，因材施教。在教學中，要以精講多練為主，重視直觀演示和用學習工具動手操作的運用，精心設計實踐課，註重實踐形式的多樣化，從而提高實踐效率。從不同角度創設有效的課堂教學情境，不同學生的知識和技能得到不同程度的提高。詳情如下:
1)創設各種情境，活躍課堂氣氛。
沈悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡。因此，我在課堂教學中非常重視營造良好的課堂教學氛圍，盡力營造學生喜聞樂見的學習場景，讓學生更加直觀。
像理解圖像壹樣理解知識。然後，讓學生去探索，動手，動嘴，動眼，動腦。針對教學的重點和難點，選取學生的探究結果，學生進行比較、交流和討論，從中掌握知識，培養能力。然後，學生練習不同坡度、不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，盡量讓學生總結所學的知識和方法。目前學生對數學課普遍感興趣，參與度高，為學好數學邁出了堅實的壹步。
2)正確處理課堂教學中“教”與“學”以及“學”與“導”的關系，在教學方法上註重“學”，註重學生發展，激發學生的好奇心，誘導學生主動探索，積極參與認知結構的過程，促進學生樂學、會學、會學。
3)及時復習。根據艾賓浩斯遺忘定律，新知識的遺忘隨著時間的延長而減緩。所以我的做法是:新知識基本都是當天或者第二天復習，然後逐漸延長復習時間。這個措施非常適合忘記很快的低年級學生，不會復習。
4)努力構建知識網絡。壹般安排壹節，形成知識串的每壹節；復習每個單元形成知識鏈，壹學期復習全書。學生經歷了教材由“薄”到“厚”再到“薄”的變化過程，既形成了知識網絡，又學會了方法，容易產生學習遷移，為學生提供了創新實踐的可能。
5)註意與學生溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶和橋梁。理解學生，就是用飽滿的熱情和充沛的精力去感染學生，給學生壹個笑臉，壹份真誠，壹份真情。當學生取得好成績，取得成功時，要祝賀和鼓勵，當學生遇到困難和挫折時，要安慰和支持。讓學生感受到老師在和他們同甘共苦，讓他們明白老師的誠意和苦心。。
6)註重多學科的融合。比如，在教學連排解題時，要引導學生用漢語中縮略的方法來審題，讓學生更好地理解題意，正確連排解題。
第三，認真批改作業，及時反饋。
針對不同的練習錯誤，老師當面批評，指出性格問題，集體糾正性問題。批改作業時，老師指出錯題，不指明錯題點，讓學生自己發現錯誤，增強分析能力。學生修改後供給優秀學生，樹立學好數學的信心，鼓勵學生獨立作業，在激發學生學習興趣方面取得了良好的效果。分析習題出錯的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。鑒於這節課的知識基礎和學生的情況，在平時的教學中，我都是把書上的問題拿到學生講完後讓老師看。我覺得這樣可以準確把握學生是怎麽學的，學生做的思考題每壹題都要看，防止學生偷懶不做，課後作業大家都要看。學完壹個單元就考壹次，拿著試卷去見家長，讓家長了解學生在校的學習情況。在復習階段，首先對教材進行詳細的復習，然後采取復習和考試相結合的方法，無論是習題還是考試題，讓每個人都能看懂每壹題。
第四，註重培養優秀學生，註重輔導後進生。
對後進生的分層要求。教學中註意降低難度，放慢斜率，允許他們用自己的方法慢慢學。關註他們的學習過程。逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破上課說話的死局面，讓學生敢於回答問題，樂於思考。比如班裏的老茂林同學，聰明壹點，但是懶。他上課不專心，學習跟不上。針對他的情況，我采取多鼓勵少批評的方法，提高學習的積極性，利用課余時間進行輔導。這次期末考試，該生數學考了87分，學習有所提高。開放性問題可以活。
飛躍學生的解題思維，提高學生的發散性、對立性、深刻性思維。對於天賦異稟的學生，讓他們做壹些開放性、高難度的練習，讓他們對數學更感興趣。
這學期，通過師生的共同努力，取得了壹些成績。在學校進行的四次測試中，這個班的數學科目成績都是年級前兩名，很多百分比達標。。雖然取得了壹些成績，但仍然存在很多問題:比如，少數學生學習目標不夠明確，學習態度不夠端正，上課不認真聽講，作業經常完成不了；做作業只強調數量，不強調質量，寫得差，正確率低；有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極配合老師，導致學習不好。據此，在今後的教學工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的專業素質，充分利用直觀、電化教學，把難點分成不同的層次，調動學生的學習積極性，對學生進行強化訓練，經常聯系家長，爭取教出更好的效果。
小學四年級數學教學小結2
這學期，我認真落實學校教育教學工作計劃，轉變觀念，積極探索，改革教學。壹個學期來，我認真備課、聽課、評課，及時批改作業、評課，做好課後輔導，廣泛涉獵各種知識，形成了比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生有所收獲，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成了教育教學任務。現在我把這學期的教學工作總結如下:
1，落實新課標，認真上好課。
(1)根據新課程標準，根據學生情況備課。
認真學習新課程標準和教材，了解新課程標準和教材的基本思想和理念，了解教材的結構、重點和難點。
⑵充分發揮學生的主體作用。
在課堂教學中，學生是主體，教師只起組織和引導的作用，師生是互動的。關註全體學生，重視信息反饋，調動學生積極性。為了保證新課程標準的實施，我們把課堂變成了壹個有利於學生主動探索的數學學習環境。
2.積極做好課後輔導。
我能積極做好學生學習上的輔導和幫助，尤其是後進生的轉化。我努力從友善和表揚後進生開始。根據所有人都渴望得到別人的理解和尊重的心理，我在和後進生交談時，對他們的處境和想法表示深深的理解和尊重。
3.積極引導學習方法。
教學中最重要的學習是方法的學習。我很註重學習方法的指導。首先強調上課專心聽講，及時鞏固知識，然後及時復習總結反思。
4.註意知識點的落實和清除。
每個單元的教學任務結束後，我都進行測試，及時解決學生的問題。對真正在空中墜毀的同學進行詳細的個別指導，讓他們掌握和使用。由於章節的成功，這壹時期學生的學習成績普遍有所提高。
5.拓展知識面。
語文教學必須重視積累和運用，學生只有積累了知識才能運用。為了開闊學生的知識視野，我開展了壹系列的語文活動。
(1)搜索優秀段落。通過學生自主尋找優秀的段落，讓學生在課後主動閱讀，會增加閱讀量，同時學生也壹定會收獲很多。
(2)收集好的單詞和句子。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累顯著增加。在這壹學期，學生學習語文的興趣有了很大的提高，這與頻繁的語文活動是分不開的。
在這壹學期的教學中，激發了學生對語文的興趣，提高了語文基礎知識，增強了語文活動，為下學期的學習打下了基礎。今後，我將繼續深化課堂改革，不斷改進教學方法，努力不斷提高教學質量。
小學四年級數學教學小結3
我壹直教四年級的數學。壹個學期以來，我努力使教學工作有計劃、有組織、有步驟，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教和學習。教學工作總結如下:
首先，做得更好
1.課前認真備課，不僅要準備學生，還要準備教材和教法。根據教材內容和學生實際，設計課程類型，擬定教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排，認真編寫教案。每節課都是課前充分準備，課後及時總結。
2.增強上課技巧，提高教學質量，講解清晰、有條理、準確、感性、生動，線索清晰、層次分明、簡明扼要。特別註意調動學生上課的積極性，加強師生交流，用好每壹節示範課，充分體現學生的主體作用，讓學生輕松、輕松、愉快地學習；註重精講多練，同時盡量在每堂課上充分考慮各個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3.認真批改作業:布置作業要密集、簡潔。有針對性和層次性。努力讓每壹次鍛煉都產生最大的效果。同時，及時認真地批改學生的作業，對學生的作業進行分析和記錄，對其在作業過程中出現的問題進行分類總結，進行透徹的點評，並根據相關情況及時改進教學方法。特別註意每天的間隙和每次爬黑板的時間。
4.做好課後輔導，註重分層教學。課後對不同層次的學生進行相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，避免壹刀切的弊端，同時加大對後進生的輔導力度。註意把強制學習轉化為自覺的知識，讓學習成為他們自我意識的壹部分，同時增強他們的興趣和求知欲。
5.虛心請教其他老師，學習杜郎口的教學方法。如果有疑問，就去問。在每個單元的學習中，積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的缺點，征求他們的意見，改進工作。
6.積極推進素質教育。為此，我在教學中註重學生能力的培養，把傳授知識技能與開發智力和能力結合起來，在知識層面註入思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質得到有效的發展和培養。
二，教學中的不足
1.缺乏解決問題的思維能力。
《新課程標準》指出，在教學中，學生不僅要獲取知識，更要註重獲取知識的思維過程。但是，老師在教學過程中關註的往往是學生如何接受這些知識！現在的小學教材往往把基本相同的知識點放在壹起，讓學生在學習的時候不用考慮就基本知道用什麽方法做，這在學習應用題的時候更突出！
教材不足，需要老師在課堂上彌補。教師要在課堂上教給學生學習的思路和方法，不僅僅是讓學生知道怎麽做這類題目，而是讓學生知道為什麽要做，了解思路，以便以後解題。
在這個過程中，我懂得了思考，培養了他們良好的學習和思考方法。
2.思維的靈活性培養的不夠。
思維的靈活性是指通過客觀條件的發展變化，及時修改自己原來的計劃、方案或方法，靈活運用壹般原則，不拘泥於自己的見解，能夠機智地從偏見和謬誤中解放出來。
現在雖然提倡壹題多解、多變題、壹題多解，但是學生對當前解題方法的了解總是有限的，所以老師可以適當的進行指導和提醒。老師也可以讓學生發揮想象力，改編自己的題目，拓展自己的想象力和思維空間。在平時的教學過程中，教師要更加註重學生思維靈活性的培養，讓學生多角度、多方面地分析和解決問題。
三、改進措施
1.提高教學質量的關鍵是上好壹堂課。為了上好壹堂課，我做了以下工作:
⑴課前準備:備課。(1)認真學習教材，了解教材的基本思想、基本概念、每壹句話、每壹個字，理解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠運用自如，知道補充什麽資料，怎麽教好。②了解學生原有知識和技能的質量，興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。(3)考慮教學方法，解決如何把掌握的教材教給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。
(2)課堂上的情況。
組織好課堂教學
小學四年級數學教學小結4
時光飛逝，學期匆匆結束。回顧過去壹個學期的教學工作，可以說是有條不紊，腳踏實地，在平凡中創新，在忙碌中收獲。本學期的工作總結如下:
第壹，認真學習業務，準確傳授知識。
這個學期，我繼續從事四年級數學老師的工作。在教學上，我還是先學習新課標，認真學習教材。為了準確的傳授知識，找出傳授知識的捷徑，我經常請教有經驗的老師。講真，這學期的四年級數學教學比上學期難多了。有些難題需要老師認真思考，學生就更難做了。另外，這個年級的學生底子薄，為了更好地利用教材，學生可以在課余時間給學困生補課。這樣，我們在教學中經常會遇到知識的缺失，就要查漏補缺。
二是嚴格要求學生，不落下壹個人。
鑒於這節課的知識基礎和學生的情況，在平時的教學中，我都是把書上的問題拿到學生講完後讓老師看。我覺得這樣可以準確把握學生是怎麽學的，學生做的思考題每壹題都要看，防止學生偷懶不做，課後作業大家都要看。學完壹個單元就考壹次，拿著試卷去見家長，讓家長了解學生在校的學習情況。在復習階段，首先對教材進行詳細的復習，然後采用復習與測試相結合的方法。復習期間，* * *做九道練習題，考八道，無論練習題還是考試題，讓每個人都能看懂每壹道題。
第三，致力於數學教學的優化
1，註意活躍課堂氣氛。沈悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡。因此，我在課堂教學中非常重視營造良好的課堂教學氛圍，努力營造學生喜聞樂見的學習場景，讓學生更加直觀、生動地理解知識。
2.註意作業的開放性。開放性問題可以激活學生的解題思維，提高學生的發散性、對立性和深刻性思維。
3.註重學科的多元化融合。比如，在教學連排解題時，要引導學生用漢語中縮略的方法來審題，讓學生更好地理解題意，正確連排解題。
4.註意與學生的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶和橋梁。理解學生，就是用飽滿的熱情和充沛的精力去感染學生，給學生壹個笑臉，壹份真誠，壹份真情。當學生取得好成績，取得成功時，要祝賀和鼓勵，當學生遇到困難和挫折時，要安慰和支持。讓學生感受到老師在和他們同甘共苦，讓他們明白老師的誠意和苦心。
小學四年級數學教學小結5
第壹，用道德約束自己
我熱愛並忠誠於黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，以培養高素質建設人才和接班人為己任，甘當園丁，安心潛心教育，全心全意為教育事業服務。熱愛本職工作，努力工作，不追求名利。為了適應時代發展的需要，我們應該努力學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學和科研的水平和能力。虛心向有經驗的老師學習教學方法和技巧，認真聆聽他們的教導。
認真負責的上好課。用飽滿的愛心關心學生，關心他們的成長，積極做好他們的思想政治工作，從善如流，管教引導，教書育人，平等對待學生。深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。
第二，努力學習
蜀山無勤奮之路，學海無涯。學無止境。活到老，學到老。教師應該不斷更新和豐富自己的知識。對每個老師來說，知識淵博、多才多藝當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育工作者，學生什麽問題都會問，而且往往最後都會問。沒有廣博的知識，學生的困惑就不能很好的解決，傳遞給別人。所以在這學期，我可以認真參加學校開展的各種活動，比如每周三的集體教研活動，每周四晚上的電腦培訓。特別是在繼續教育的學習上，積極爭取學習機會。每次上課或參加培訓學習時，盡量坐在視野清晰的好座位上，這樣可以更好地記錄。這學期，* * *上了22節課，公開課1節，校內講座1節。
這學期寫了很多教學後記、教學反思、學習摘抄的文章，包括《學困生學業狀況及其轉化研究》、《談數學復習課的改進》、《梯形面積的計算》、《教師尊嚴新論》、《教師綠化校園壹課點評》、《師德師風學習》、《學生公平合理教育》、《學生主動學習探索》、《如何轉化學困生》等文章摘抄。此外，我還利用業余時間認真學習計算機知識，學習制作多媒體課件為教學服務。業余時間經常去教育相關網站查找學習資料，瀏覽優秀教案、課件、論文、教學筆記，參與教學論壇的討論。努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用到自己的教育教學中去。
第三，用愛教育人
雖然我已經不是班主任了，但是教育全民的教育思想已經在我心裏紮下了根。我經常教育學生愛學校，愛班級，愛老師，愛同學。如果連身邊的人和事都不愛，又怎麽能愛自己的祖國和人民呢？因此，我經常抓住壹切可以利用的機會對學生進行經常性的教育，把愛的教育逐漸滲透到他們的行為習慣、舉止、思想品德等方面。比如說；對於學生不願意佩戴紅領巾的現象，教育學生自覺佩戴紅領巾是熱愛祖國、熱愛學校、熱愛班級的具體表現。當學生為瑣事爭吵時，我會主動教育他們，告訴他們要學會關心他人。
有壹次我和我的學生在過道裏發現了壹個廢棄的零食袋。我沒有讓學生撿起來，而是彎腰撿起來扔進了垃圾桶。我班有個後進生，經常沒有作業本，家長沒時間管。我給他買了壹本練習本，這樣他就可以有壹本書來完成他的作業。我從未放棄過學習落後的學生。我總是鼓勵和幫助他們解決學習上的困難，讓他們有信心繼續學業。我用我的心去教導我的學生，我用我的感情去培養我的學生，用我自己的行為為他們樹立愛的榜樣。
第四，用心教育
現代著名教育心理學家布魯納認為，認知是壹個過程，而不是壹個結果。所以他強調，教壹個人某壹門學科，不是讓他寫下壹些結果，而是教他參與到構建知識的過程中。我在課堂教學中正確處理教與學的關系，學與導的關系，在教學方法上以學為主，以導為主，以學生發展為根本，激發學生的好奇心，誘導學生積極探索和參與認知結構的過程，促使學生樂學、好學、好學。上壹節梯形公式求導的課，我讓學生用拼圖遊戲把平行四邊形旋轉推在壹起，讓他們有機會在活動中探索，有所發現。以便學生拼出各種平行四邊形形狀，由此得出梯形的面積是同底等高平行四邊形的壹半。激發了他們的學習興趣。
蘇霍姆林斯基曾說過:如果教師急於傳播知識而不盡力使學生情緒高漲、智力興奮，那麽這種知識只能使人感到冷漠。然而，沒有情感的腦力勞動會帶來疲勞，沒有歡騰，學習會成為學生的負擔。所以我上課的第壹項工作就是讓學生動起來，讓他們帶著偷得快的感覺積極參與學習。比如在教十進制乘除法的時候，我創造了壹個在商場購物的虛擬情境，讓學生動起來。我把市場快遞裏的產品的圖案和價格壹個個剪下來，作為商品發給四個人壹組。然後我讓學生們壹次買兩種商品，並計算出這兩種商品的應付金額，讓他們在練習本上列出橫豎圖案。我們來比壹比，誰列出的公式最多誰就對了，誰就是大贏家。學生們興奮起來，把教室當成超市，壹邊寫公式壹邊興致勃勃地購物，非常認真。
看到了積極參與的熱烈場面，就連平時不愛寫作業的同學也積極參加了活動。新大綱提出，小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式，使學生積極探索，尋找數學問題的解決方法，發現數學規律，教師要轉變角色，成為真正的組織者和引導者。讓學生在解決問題中積極調動相關知識，積極思考，通過自主學習獲得獨立解決問題的能力。在數學課堂教學中，我為實現這個目標付出了很多努力。
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