洪福認為，治理校園欺淩，需要家庭、學校、社會(法律)共同努力，才能得到有效的治理。
壹、校園欺淩的定義和理解，可見校園欺淩不同於普通學生，其後果和影響更為惡劣。
因此，社會各界強烈要求必須嚴格治理校園欺淩。
二、家長應積極參與校園欺淩事件發生前後的過程1、校園欺淩事件發生前:
家長要善於觀察，發現孩子有異常言行，壹定要第壹時間制止，給予正面管教。
2.校園欺淩事件後:
家長應積極配合學校和政府，妥善處理欺淩事件，嚴防子女參與類似事件。
第三，學校也要采取措施遏制校園欺淩事件1。各班要時刻嚴格要求學生遵守規章制度和紀律，並在學校進行相應的績效考核活動。
2.鼓勵學生匿名舉報有特定不良傾向的學生，然後老師會加強心理溝通和疏導。
3.學校定期開展以“校園欺淩宣傳教育”為主題的活動。
4.對於有特定不良傾向學生的表現，教師也要及時反饋給家長，以期家校教育。
四。社會(法律)如何處理校園欺淩事件1。近年來部分校園欺淩事件回顧:
等等，校園欺淩這種事件太多了，如果不嚴格管理後果不堪設想。
2、壹些地方治理校園欺淩的規章制度參考:
從壹些地方的上述舉措來看，已經引起了地方政府的高度重視，對校園欺淩事件的治理。
3.今年兩會代表建議在校園欺淩方面立法。
全國人大代表李亞蘭準備提交關於校園欺淩立法的議案，建議對校園欺淩單獨立法，如《反校園欺淩法》或《校園欺淩處罰法》。李亞蘭代表說:
李亞蘭代表強調了三點:
①區分:
②懲罰:
③懲罰:
總之，國家會通過立法逐步遏制和控制這種極端的校園欺淩事件，做到有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。
結論校園欺淩事件的治理首先植根於學生的家庭教育，其次才是家庭教育。必要的話，應該用公權力來懲罰。總之，壹定要還校園壹片凈土，讓每壹個勤奮的學生都能開出燦爛的花朵！
嚴格按照未成年人保護法執行。就讓它去吧。批評教育。
我來自五、六十、七十年代。我怎麽記得過去從來沒有過這種事？如果是因為我的學長和家長，現在的學校和家長都變壞了嗎？他們什麽時候變得不負責任或者壞了？為什麽沒有學雷鋒後大家都努力做好孩子的社會局面？是改了還是剪了？
前陣子看到壹則新聞，讓我心裏久久不能平靜~
張凱，14歲男孩，4月23日下午1: 40左右被5名同學毆打，送醫院搶救無效死亡。
“後腦勺頭骨碎了，左眼角骨頭斷了，背上斷了壹根肋骨，下身腫成兩個拳頭。”這是張凱在這個世界上的最後壹次出現。
目前案件還在進壹步辦理中，也不知道什麽深仇大恨，就這麽惡毒的開始了。
無獨有偶，5月5日，廣西也發生了校園暴力事件。4名女初中生在路邊，毆打女同學趙某，最終4名涉案學生被抓，趙某受輕傷。
這也讓我想起了前陣子熱搜的“王晶晶校園暴力”。壹個叫王晶晶的女孩被校園欺淩了十年。她講述了自己這十年來的經歷和感受。
她因為壹個“這個杯子花了妳300萬”的笑話，痛苦了十年。
女神、整容、賣淫、私生活混亂，這些臟字壹直騷擾著她的生活，甚至有人為此打她。
幸運的是，最後她成功反擊，把詆毀她的人送進了監獄。
這樣的例子很多。我們所知道的只是冰山壹角。校園欺淩讓無數孩子付出了慘痛的代價。
美國壹項調查顯示，小時候長期被欺負的概率是別人的4.8倍，焦慮的概率是別人的4.3倍，自殺的概率是別人的18.5倍！
即使是成年後，我心裏也壹直有陰影，很難治愈。那些還在操場上無憂無慮玩耍的孩子們，我們不知道下壹個受害者會是誰！
我們壹直以為校園霸淩離我們的孩子很遠，其實不然。校園欺淩不僅僅是打人。語言攻擊，同學間排擠，強迫人做某件事都是...
性格內向，身材矮小，成績突出，長相不佳，家境貧寒，單親等。，可能都是孩子被欺負的原因。
有壹種家長，當孩子告訴他，自己在學校被同學打了，被孤立了，就開始不分青紅皂白地責怪孩子:
“妳真笨，不罵妳罵誰？」
“那麽多人他不欺負，為什麽欺負妳？」
父母的忽視會讓孩子受到二次傷害，否定自己:“我是個壞人，連父母都不愛我。”」
於是他們默默承受，再也不敢跟任何人提起，因為沒用，還會被罵！
也有壹些孩子被欺負後覺得丟人，所以不敢告訴父母。這也助長了施暴者的囂張氣焰，讓這種情況層出不窮。
為了避免這種情況，作為父母，我們應該更加註意孩子的行為。有專家說，當孩子被欺負時，孩子可能會有幾種不同的表現:
1內向的孩子會通過哭來表達自己；
(2)外向的孩子回家後可能會轉移情緒，對父母發脾氣；
3有的孩子會很安靜，但會突然變得不願意去上學；
4或者會讓家長去接TA放學；
⑤更有甚者，過度驚嚇會引起生理疾病，如嘔吐、腹瀉等。
記得大寶上壹年級的時候，那段時間每天半夜都哭。壹開始我以為他是因為升了壹個年級不習慣。後來壹問才知道，原來是因為他比同學矮，經常被逼著幫其他同學做作業。同學們嘲笑他。
我不能忍受這個。我馬上找到老師和欺負孩子的學生家長，妥善處理這件事，告訴孩子如何應對校園暴力。
當孩子發出奇怪的信號時，我們家長壹定要及時發現，給予相應的幫助，做孩子堅實的後盾。否則，可能會使情況變得更糟，給孩子的心靈蒙上陰影，影響孩子的性格和人格發展。
嚴打，嚴厲處理，以後會好很多。
在校園欺淩中，10個案例中有9個是因為家庭教育中的問題造成的，因此家長應該為解決校園欺淩問題承擔部分責任。
校園欺淩事件壹旦被發現，首先要做的就是放到公安機關處理。壹些好心人或者壹些童工覺得沒必要上升到公安機關處理，可以在學校批評教育。因此，這是在幫助孩子。
當然，公安機關的處理也不能敷衍了事，讓孩子很容易覺得法律無計可施。這樣，孩子只能越來越放縱，只能覺得這個世界拿他沒辦法。如果孩子有這樣的想法和行為，就會更加放肆。
當然，也要註意修改我們現行的壹些法律制度。對於校園欺淩案件的肇事者來說，處理過輕，讓人覺得自己處於壹種不公平的被欺淩狀態。如果法律的處理是公正的，受欺負壹方的家長心裏可能會感到壹些平衡。如果法律在某些方面起到了保護施暴者的作用，父母肯定會以自己的方式尋求解決辦法。
沒有人希望這些事情發生在學校，社會上類似的青少年也有，但是沒有辦法。社會是個大染缸，任何人都可能遇到這種情況。所以解決的辦法還是家庭是第壹責任，然後直接扔到公安機關從嚴處理。對於壹些無法教育的品質，難道我們沒有嚴格的法律嗎？
校園欺淩案的每壹個肇事者都懂法律，這是我們法律最可笑的地方。
我是左書，壹名從事心理學和心理健康教育的心理學教師。我來回答妳的問題。
校園欺淩經常發生，欺淩發生在有人群的地方。關鍵是如何預防和處理。
首先，我給妳解釋壹下什麽是校園欺淩。校園欺淩本質上是中小學生成長過程中處理人際關系的壹種觀念和方式。同時，校園欺淩與中小學生身心發展中的青春期、攻擊性等心理行為特征有關。如何避免遇到校園欺淩？每個學生，每個學生的父母，每個老師都需要思考。也許妳，妳的孩子，就是下壹個欺負人的。
我從心理健康教育的角度來回答妳如何預防和應對校園欺淩。面對校園欺淩，學生、家長、學校都要參與其中，壹個都不能落下，合理減少校園欺淩現象的發生。
第二，從學校的角度，做好預防和應對；第壹，關愛每壹個學生，避免貼標簽；二是提高學生參與度，不輕易擴大待遇；第三，積極鼓勵和支持家長參與，促進問題解決；第四，思想政治教育和心理健康教育發揮協同作用；第五，積極運用心理力量，促進多部門合作；第六，思想政治教育和法制教育並重；第七，及時有效的治療起到教育和震懾作用。
第三，從家長的角度，積極配合學校預防和處理校園欺淩現象的發生；學校要積極引導家長樹立科學健康的教育理念，了解孩子成長的特點和規律，掌握教育孩子的科學方法，加強親子溝通，以積極健康和諧的家庭環境影響孩子成長。學校要引導家長明白，教育孩子不僅僅是學校的事情，家長不能只把孩子留在學校，孩子的成長是由多種因素促成的。學校要及時與家長溝通，為家長提供促進孩子健康發展的平臺，幫助家長解決孩子發展中的心理和行為問題。
第四，學生如何應對校園欺淩的行為？家長和學校都應該培養學生應對校園欺淩行為的強烈而有效的意識和技能。第壹，自我保護意識強；第二是和別人做朋友；第三是至少有壹個可以為妳做任何事的密友；第四，積極參加壹個團體；第五，提高協商和解決沖突的技能；第六，擺脫憤怒，尋求和平解決沖突；第七，拒絕忍受欺淩；第八，先自己解決，再尋求家長和學校的支持；作為學生，遇到欺淩，馬上告訴家人，告訴老師，告訴政教處。
第五，預防和應對校園欺淩的關鍵是幫助兒童和青少年提高人際交往能力；人際關系能力是兒童心智發展的核心能力之壹，也是個體在日常生活中有效應對各種需求和挑戰的能力。家長和老師應該幫助兒童和青少年提高他們的人際關系能力。第壹，母子關系和親子關系；壹種是同伴關系或者同學關系；壹種是師生關系或者說是另類的母嬰關系和權威關系。在這種關系的基礎上，兒童和青少年發展與其他重要人物的關系，學習如何與他人溝通，如何建立安全的人際關系，如何表達自己，理解他人，控制自己，以及如何處理人際沖突，處理挫折，解決欺淩。
再次感謝妳邀請心理學老師左書！
加強德育建設，作為學校，必須高度警惕黑社會亞文化對未成年學生的不良影響，增強對學生安全意識的培養，完善對學生的思想道德教育、社會法治教育和心理健康教育體系建設，讓學生了解“幫派”的內涵和危害性，以及如何通過德育解決此類問題， 在學校進行法治教育和心理幹預，從而增強學生的法制觀念，這是學校教育要解決的首要問題。
加強校園安全監管，對學生人身安全負責。
學校層面要加強安全監管，在上學和放學兩個階段安排部分老師在周圍巡邏檢查，加強校園監管；還要保證校園監控全覆蓋，門衛保安室必須安裝電視監控系統，以便及時看到操場、教室、校門的基本情況，防止類似不良事件發生。
加強對家長的專項培訓，讓家長掌握應對的方法。
父母在幫派治理中也發揮著重要作用。學校層面應該對家長進行專門的培訓，讓家長明白孩子遇到這樣的問題是受害者，而不是壹味的指責。告訴孩子正確解決這類問題的方法是什麽？遇到這樣的問題怎麽辦？增強家長面對和解決此類事件的意識和能力，防止孩子成為“沈默的羔羊”，甚至從“受害者”演變為“肇事者”，造成更嚴重的後果。
加強社會綜合管理，建立協同聯防機制。
幫派文化本質上是壹個社會問題。學校作為壹個微觀社會，成為公共安全的真空地帶，容易成為幫派滋生的溫床。因此，加強社會綜合治理迫在眉睫，學校應及時與社區、派出所、公安機關構建協同聯防機制。公安機關可以在學校派駐公安人員，加強校園安保，防止黑社會勢力向中小學生滲透，加強對校園團夥的查處和打擊；要在開學和放學時間加大校園周邊的警力巡邏，增強對犯罪分子的震懾力！
最近校園欺淩事件屢見不鮮，校園欺淩事件幾乎每天都在不同的學校上演。
這種事情既警示了學校和家長，也反映了社會發展的現狀，引起了大多數人的深思和警惕。
校園欺淩的年齡越來越小
幾個初中女同學在宿舍裏圍著壹個穿粉色外套的女生，多次對她拳打腳踢。被打的女孩壹直不說話，也不還手，直到被打倒在地。
經調查，該事件發生在演金縣普洱中學。當時李等9名女學生稱被打女生向老師“告狀”，於是在宿舍對其進行辱罵毆打，並威脅不再“告老師”。學生李記錄了這個過程。
女學生為報復“告密者”，采取極端暴力手段。不僅如此，他們還記錄了暴力欺淩的過程，真是邪惡無恥。
我們以前認為欺淩多發生在高中，而現在很多事件都發生在我們的小學和初中，帶給孩子的不僅僅是身體上的痛苦，還有精神上的創傷。
因為他們心智不成熟，很多事情都是心理上無法承受的。當這種事情發生在他們身上，可能會帶來終生的陰影。可能會打擊他們的信心，甚至對這個社會和周圍的人產生不信任感和不安全感。
關於校園欺淩事件，國務院印發了《國務院教育督導委員會辦公室關於開展中小學生欺淩防治年活動的通知》，決定於2018年開展中小學生欺淩防治年活動，推動形成學生欺淩防治長效機制，有效遏制學生欺淩事件的發生。
霸淩時間是如何管理的？
壹是學校要嚴格界定責任，加強對學生的教育。可以每學期進行教育，開設教育課程，讓每個學生都意識到這種行為對自己和他人造成的傷害。
第二，做好家長培訓。父母是孩子的第壹任老師。很多出現這種情況的孩子，壹般都是因為父母責任的缺失，對孩子缺乏引導和關愛。他們出現壹些心理問題後，會采取壹些不正當的方法來解決。
第三，學校要加強監管。這種事情發生後，普通學校老師不能及時到場制止，導致事態嚴重。學校建立相關機制，可以保證及時制止這種現象，避免事態擴大。
每個孩子都是祖國的花朵。我們應該保護每壹個孩子的健康成長，但作為學生，我們不能違背道德底線。不要做對自己和他人都不好的事情。
壹、校園欺淩的危害性:
1，嚴重影響學生正常學習交流。
對於受害者來說，他們將整天生活在暴力的陰影下，無法正常學習，成績下降。甚至形成自閉癥，無法與他人正常交流，嚴重時會有自殺傾向。
2.嚴重影響學生身心健康發展，甚至導致終身難忘的人格形成。
校園欺淩使受害者感到孤獨和自卑，極端和冷漠，缺乏安全感，抑郁和缺乏熱情。而肇事者也有可能走上違法犯罪的道路。
二、校園欺淩的治理措施:
1，群防群治，形成合力。
對於校園欺淩的行為，要充分調動師生尤其是班主任的積極性，進行徹查。應采取適當措施，調動師生參與防治校園欺淩的意識和積極性。發現問題，及時查處，把矛盾糾紛消滅在萌芽狀態。
2.大力開展以校園欺淩為主題的專題教育活動。
對於校園欺淩，應該以教育和預防為主。為此，學校可以采取各種形式的特殊教育活動。如思想道德教育、心理健康和安全教育。邀請公安、司法等有關部門在學校開展法制教育，組織師生集中研究校園欺淩的表現形式、危害程度和預防措施。
3、成立校園欺淩防治小組。
為了更好地預防和控制校園欺淩事件的發生和發展，有必要成立由校領導、班主任、教師和學生會幹部組成的防控小組。明確責任和義務，建立獎懲制度等。
僅供參考，歡迎交流。