心理語言學理論早期發展的第三個影響:首先是以JBWatson (18781858)和Skinner (BF Skinner，1904)為代表的行為理論；第二個領域(bloomfield，1933)為代表的結構主義語言學理論；第三，以C.Shannon (1948)為代表的信息論。
首先，“客觀功能主義”理論的創始人沃森是在美國著名心理學家、行為主義者巴甫洛夫(Pavlov: 18701932)的經典條件反射理論的基礎上提出的。他認為學習是壹種刺激，而不是另壹種刺激條件反射建立的過程。在沃森看來，大多數人通過條件反射創造了壹種新的刺激反應(SR)。繼沃森之後，斯金納在沃森“操作性條件反射”理論的基礎上又做了壹次。1957年，斯金納發表了《言語行為》(speech act)，在他的最後壹本書裏有系統的論述。雖然後來斯金納的言語行為批評了喬姆斯基，但行為主義的“刺激-反射”和“操作條件反射”等心理學理論不僅影響了心理學和語言學的研究，也為後來的心理語言學研究提供了壹些理論基礎。
此外，行為理論為布盧姆菲爾德代表結構的心理語言學理論的早期發展奠定了基礎。菲爾德的結構主義語言學理論是建立在沃森對行為的研究基礎上的。它的特點是行為意義原則。在建立語言單位的過程中，它堅持嚴格發展，從整體上關註語言和科學自由的地位。雖然喬姆斯基的語義批評和他的理論成為“受害者”，但布魯姆菲爾德的研究方法不僅被廣泛應用於語言學領域，而且成為心理語言學中句子處理的重要方式之壹。
心理語言學最初的發展很大程度上是由於中山南路(香農)為代表的“理論”的研究。研究內容涉及測量信息的理論、傳輸、轉換、處理和存儲。在語言研究中，語言信息論認為，壹系列信息符號的輸出表現為從壹種狀態到另壹種狀態的變化。語言學家分發信息分析理論的研究成果，為語言提供了重要的參考和建模，也為心理學家和教育學家研究學習理論提供了實踐框架。自1948成立以來，信息論、信息論和許多研究方法被心理語言學家用來研究“語言感知”、“語言產生”和“統計語言信息”、“信息分析”。特別是在“語言編碼”和“解碼”的研究中，很多語言信息分析和研究都使用信息論的研究方法。
三，心理語言學的理論基礎
心理語言學的中期發展大致可以算為1960到75年，***15年。這主要是基於大量以西方心理語言學為基礎的專著。無論劃分是否準確，六七十年代無疑是心理語言學的發展和壯大時期，但此時心理語言學基本上是喬姆斯基“生成語法”的“動力源”，是勒卡迪夫檢驗的“生成語義發展”的研究理論。
首先，喬姆斯基在1957出版的《句法結構》(Syntax Structure)壹書中提出了“轉換生成語法”理論。喬姆斯基語言學的主要貢獻可以概括為:第壹，他強調“創造性”中使用的語言；反對行為主義的兩個人是他的“刺激-反應”學習理論“語言習得”所強調的“遺傳”因素:第三，他提出了“語言模塊”理論，不同規則和規則的代表性，認知系統和符號語言系統的區別；第四，他提出了語言的“表層結構”和“深層結構”，這是因為《新語》的語言理論而產生的最重要的影響。然而，當喬姆斯基試圖修正自己的理論並提出新的研究模式時，以萊考夫為代表的“生成語義學學派”和以喬姆斯基本人為代表的“語義解釋學派”又發生了關於“深度”的深層次結構之爭:考夫曼認為音樂的深層結構已經足夠深了，但喬姆斯基認為深層結構已經“太深了”。此後，雖然有人提出了語法、功能語法或交際語法等理論，但喬姆斯基的轉換生成語法和萊特夫的生成語義學對時間語言學仍有很大影響。
四三個主題的心理語言學研究
1。語音生成
“言語產生”心理語言學中的壹個重要問題包括四個方面:(1)言語產生模型的數據來源；(3)(2)語言的言語產生單位在言語產生中出現失誤；(4)言語產生模式。首先，“源語音產生的數據模型”主要通過對“語音錯誤”、“語音停頓”、“無序語音”的數據分析，研究語音的產生技術和語音產生的影響因素。其次，在“言語產生中的語言單位”的研究中，主要通過對人類語言的音位段、語音功能、詞、語素、短語五個方面的分析，研究言語產生過程中的言語行為，以及誰表現出“言語錯誤”的現象。第三，“言語產生中的錯誤”研究包括三個方面:(1)言語計劃(2)詞匯組織，(3)舌滑和發音的特點及產生錯誤的原因。對“演講”策劃的研究主要集中在倪(Fournie)的“詞生成表現lashley:Lesley(1951)”和“詞級組織”理論，特別是在“口語的生產方式探索與表達“和諧”和預測口語錯誤”階段。在“詞匯組織”研究的基礎上，主要是Fromkin的(frome Jin 1988)和Gleiter的(Garrett，1988)對同音字和音節造成的近似錯誤，揭示了“語義替代”、“音位替代”、“語義/音位組合”等現象。《口誤》和《言語的特點及失誤原因》的研究主要集中在Gleiter (Garrett，1988)和Cutler (Jia，1980)對語音失誤原因的探索和語音產生過程中的法律分析的基礎上，對《帽蓋》和《功能》中的句子換位現象進行研究。四、模型語音產生和語音處理的研究主要集中在from kin(frome Jin 1971)、Dell (Dell，1986)、Walter Knight (Levelt，1989)。基於Levo Stewart對“平行模式”和“信息合成模式”的研究，語音識別是基於從聽覺中提取詞語，加入語義和驗證，討論語音產生的過程和影響語音產生的各種因素。
2。語言習得
“語言習得”不僅是心理學和語言學關註的話題，也是心理語言學的課題之壹。研究領域包括:(1)語言發展的研究方法；(2)言語知覺的發展；(3)兒童語言和詞匯；(4)學習和理解句子；(5)語言交流的目的；(6)兒童語言習得理論。
首先，它提供了壹種探索語言發展研究方法的重要途徑，這是由利奧·斯圖爾特(Leopold 1948)提出的。利奧·斯圖爾特(Leo Stewart)通過觀察他們的女兒希爾德加德(Hildegarde)的英語和德語學習進度，觀察和研究《兒童語言發展日記》，為有效的兒童語言研究的發展做出了巨大貢獻。但貝茨(教學資源庫，1991)認為，家長觀察孩子的語言表現更有效。因此，兒童和家長的報告成為日記中研究兒童語言發展的壹個主要途徑。此外，對語言發展的觀察、訪談和實驗研究也是壹種重要的方式。二、言語知覺研究的發展包括三個方面:(1)語言學習和語言輸出中父母與孩子的關系；(2)兒童早期言語感知(3)語言特化。第三，兒童語言詞匯研究包括:牙牙學語學單詞、學雙音詞、語法聯系、連詞和意義。這方面的研究主要集中在三個方面:詞匯和語法知識習得、語言習得和詞與語義的聯系。第四，學習和理解句子包括四個方面:(1)單詞和短語過渡過程中的簡單句；(2)語法在句子中的作用，(3)句子理解的形成和策略；(4)簡單句、復合句、轉折句是比較復雜的句子，要理解和運用。第五，運用口語交際研究，貝茨(Bates，1976)和韓禮德(Halliday，1975)提出了“語用功能”，納爾遜(Nelson，1973)提出“指稱”已成為語言理論和表達的主要功能。尤其是韓禮德的七種語言的功能，不僅成為語言研究的經典，也為心理語言學語言習得理論的研究提供了重要的線索思路。第六，兒童語言習得的過程和語言習得的方式理論提供了重要的思維方式。然而，就兒童語言習得理論研究而言，以斯金納和布盧姆菲爾德的“刺激-反應”或“增強”為代表的行為理論和以斯金納的“出生於”為代表的“遺傳”或“壹般理論”構成了兒童語言習得理論研究的兩個分支。此外，厄爾和布魯納的“認知”理論的代表人物在貝茨和斯威尼提出了“競爭力”模型和波特的“互動模型”來代表兒童示範性語言習得研究的主要內容。因此，行為主義的“刺激-反應”理論、唯心論的“內在性”理論、交互作用理論、認知理論、信息加工理論和社會互動理論構成了兒童語言習得研究的重要基礎。
3。語言理解
《語言理解》的主題是討論心理語言學，研究內容包括:(1)言語感知(2)搜索詞(3)句子加工；(4)課文理解。簡而言之，就是研究人如何理解語言。
語音感知涉及七項研究:語音感知研究工具、語音感知條件、語音信號產生和具有聲學特征的語音、元音和輔音感知、語音感知連續性、書面語感知和語音感知模型。最早使用了語言感知的研究工具(H.Dudley，1939)，發明了“語音記錄器”(聲碼器)對語言輸出信息的記錄和分析。後來創造了“錄音機”原理，推動了“聲譜儀”(聲譜)的出現和發展。這是基於聲音的頻率分布來分析產品設計中聲音信號的“戰爭”。聲學語音和發音語音的影響，六七十年代出現了“肌動蛋白記錄儀”和“電子波記錄儀”(肌電記錄儀)，用來記錄肌肉收縮引起的電壓變化和嘴說話時鼻腔氣流的變化。當然，最新的研究工具應該是“電影攝影術”，人們用它來記錄動態發音。在語感研究中，“背景”是最重要的影響和語感條件。語言信號生成的研究，多與“聲學特征”和“元音輔音”有關。這是壹項復雜的研究，是對英語學習中“音位”感知的研究。感知是另壹個研究領域，是“書面語言理解”的研究。這涉及到對“視覺感官”、“字母識別”、“確定單詞的意義”、“信息存儲”和“信息組織”的探索。當然，語言感知無疑是最重要的研究領域，“言語感知模型”的研究。到目前為止，由Eel Lieberman (1967，1970)及其同事提出的“肌動蛋白模型”理論(運動理論)，由Stevens (1960)提出的“綜合模型”(分析-綜合)，以及Masero (Hassaro，，1989)，Maslan和Wilson的世代模型(隊列模型)和Irving (ellman，1984，65438+
第二，在詞匯的研究中，我們著重探討了詞匯的基本要素、心理詞匯的研究方法、詞匯的影響因素和組織因素以及詞匯模型。詞匯的研究離不開對基本成分的分析，因為這個詞的基本成分與詞的意義直接相關。心理詞匯的研究方法與語言理解直接相關，是語言理解研究的重要組成部分。心理詞匯的研究方法有三種:反應時實驗、命名/詞匯提取和言語錯誤分析。其中最重要的“語音偏誤分析”和“姓名”兩個詞分兩個方面進行研究。人們可以在詞語中出現“口現象”、“詞語換位”、“口誤”等錯誤，分析這些錯誤產生的原因，從而了解人們是如何理解壹個詞語的意思或提取語言信息的。在詞匯影響因素和組織因素的研究中，目前的研究主要集中在詞匯效應、語義效應和語境效應上。詞匯模型是壹項卓有成效的研究。到目前為止，以Foster (Foster，1976)為代表的自動搜索模式和以Morton (Morton，1969，1979)為代表的並行提取模式(parallel access)，特別是Morton的“詞匯生成模式”中對“詞匯活動”的研究，為後來的詞匯研究提供了重要線索。此外，另壹位說:“並行提取模式”，“加入模式的行列。”這是壹個由社區聯系詞匯解釋心理學、哲學和計算機科學提出的壹個重要理論的倡導者。連接理論是最終的，從輸入→函數→字母→單詞完成增量連接。除了“連接模型”，還有壹種聽覺詞匯識別模型叫做“生成模型”(隊列模型)。馬斯蘭和威爾遜(Marslen Wilson，1987)提出，當壹個人聽到壹個單詞時，所有語音相鄰的單詞都會在合適的時間被激活。當然，無論哪種理論，都很難適用於解釋整個復雜的語言理解過程。然而，每壹個“模型”都強調“激活”理論在解釋復雜的語言理解過程中仍然是壹個具有普遍意義的課題，值得進壹步研究和探索。
第三句話是語言理解的重要內容。這方面的研究分為:(1)句子結構；句法處理(2)、(3)句子分解和句法歧義；(4)句子分解模型(5)語言加工和記憶；(6)句子理解加工模式。心理語言學家認為，人們之所以能夠理解語言，是因為信息和輸出信息的接受者心中有著相同的語法規則或“協議”。但是，句子理解的研究不是那麽簡單的，也有參與句的表層結構和深層結構問題。a只說:“這裏太冷了”，比如。如果壹句話是按字面理解的，那麽他可能不理解真正手指的意思。因此，語言理解的句法加工是討論第二個問題的心理語言學方面。句法處理涉及表層結構和深層結構的關系、語言能力和語用能力的關系、句子結構的分解和四問的從句處理的研究，主要是通過句法處理來研究人們是如何理解復合句的意思的。在句子句法歧義的分解和研究中，心理語言學家關註的是上面討論的兩個方面:“局部歧義”和“永久歧義”。由於語言的模糊性並不是人類語言的特性所必需的，所以利用“句子分解模型”的模糊陳述會成為理解語言心理的主要手段在模糊陳述的分解研究中，JBCleason (1998)的模型可以分為兩種:壹種是“花園路徑模型”，另壹種是“堅持成功模型”。園路模式“結構優先”或“單詞優先”原則，在討論過程中，理解句子。但是，要正確理解句子，句子是記憶的重要組成部分。在這方面，心理語言學家註重研究“的意義和表層結構的記憶”、“語義推理和句子的記憶”和“的思想和句子的記憶”。當然，要了解人是如何記憶語言信息的，“句子理解加工模型”是語言理解的基礎研究。到目前為止，康斯坦斯(福多爾，1974)提出了“感知策略”，貝沃(貝沃，1970)提出了“非轉化策略”，由金鮑爾(金博爾，1973)和富雷齊澤的“表層結構分析七原則”組成。特別是金博爾的“七項原則”(23)，基本概括了句子理解的壹般過程和研究思路。
四、“語篇理解”的研究基本可以概括為三個方面:(1)連貫與理解策略研究；(2)記憶話語研究；(3)語篇處理研究。在語篇連貫方面，韓禮德和哈桑(Halliday and Hassan，1976)提出對“手指”和“cataphor”的連貫研究已經成為壹個重要的主題。成龍、米克和格倫·伯傑(1990)也把對“手段”和“指稱”的理解作為研究言語感知的重要前提。但無論是“手段”還是“意義”，凡是與篇章連貫性密切相關的句子，都說了。語篇理解策略的研究是由Clark和Willant (Clark？Haviland，1977)在語篇信息中提出了“已知/未知策略”、“直接匹配策略”、“搭橋策略”、“復習已知信息策略”，成為討論語篇理解的重要思維線索。巴特利特(Bartlett，1932)被問及記憶，人類認知系統的“組織規劃框架”仍然是影響當今心理語言學研究話語的記憶方面。他認為記憶是積極的、有創造性的、有計劃的。記憶術語“命題”和“推理”的詞匯已經成為研究和發展的中心。心理語言學家認為，不僅要找出主題句與緊密相關的記憶和語篇的組合，而且語篇理解有助於語篇記憶。在語篇處理研究中，“語篇處理模式”已經成為語篇理解的核心要素。如“語境模型”、“連接模型”和“建築組合模型”，從各個角度理解話語的過程。
第五，心理語言學研究
20世紀80年代初，大量心理語言學的研究成果開始出現。目前，在短短的21年時間裏，從1975到1997出版的著作，可用於心理語言學研究的專著和論文多達600種。在這些專著和論文中，除此之外，布魯姆菲爾德和淩還回顧了20世紀70年代以前喬姆斯基和韓禮德的語言學以及其他語言學家對語音學、語言、符號學、語法、語義、語言和邏輯的研究，回顧了巴甫洛夫、桑代克、斯金納、埃裏克森、皮亞傑、托爾曼以及其他心理學家奧蘇貝爾的專著和研究論文。出現了大量致力於言語感知、語言理解、語言、語言習得、言語錯誤、口頭記憶、話語分析、自然語言、基於生理和心理的語言以及語言信息等心理語言學研究和探索的專著和論文。
1。言語感知和成就
首先，在“言語感知”的研究中，林德·布洛姆致力於探索聽覺模型來解釋語音的應用，並在1984發表了壹篇題為“聽覺語音學”的文章，研究“離散音和忠實的起源和目的”的形式。兩年後的1986，他發表了壹篇名為《奧哈拉·巴奇的言語知覺對實在的直接看法的聽覺言語知覺研究》的文章，並因此提出了支持“聽覺對象”之言的五種證據。此外還有利伯曼(1971年)、塞繆爾(1981)、雷梅茲(1987)、尤斯奇克(1986)(1989)。斯蒂文斯(1991)和尼加德(1993)發表過相關的工程或出版論文，從多個角度研究和描述了不同位置的言語感知和言語感知。言語感知研究，利伯曼(1973)，福勒(1980)，馬薩羅·哈裏(1984)，福勒和羅森布魯姆(1991)和艾馬斯·米勒(1984)。在言語感知研究機構中，布雷格曼(1974)的萊克納·戈爾茨坦、多爾曼、卡丁和拉斐爾(1975)、古爾德和萊萬廷(1979)以及斯特格的布雷格曼(1981，1978)。戈爾茨坦和兩位德國研究者，包括伯恩斯坦、布雷格曼、福勒、利伯曼、雷梅茲、史蒂文斯、馬薩羅、馬斯倫-威爾遜和埃爾曼，是言語感知研究領域最有影響力的人物。到目前為止，利伯曼在1970中研究了語音感知中的“運動模型”，在1967中研究了史蒂文斯及其同事的“綜合模型”，在1987中研究了馬薩羅的“模糊邏輯模型”，在1987中研究了威爾遜的馬斯倫的“交叉共享模型”。當然，上面列出的人員名單只能是“極少數”的學者中的壹部分，如布朗斯滕、博登、拉科爾、H .達德利、JLMiller、W.Strange等從事語音感知研究並在語音感知的關系、語音感知模型、語音合成和語音感知的語言經驗和研究方面有突出成就的人。它的成功是巨大的。他們為語音感知的研究和發展做出了巨大貢獻。
2。言語產生和成就
在言語產出研究方面，成果主要在言語產出、研究方法、言語錯誤分析、言語規劃和言語產出模式等方面。在言語產生和言語分析方面有突出貢獻的人的研究方法有shattuck的frome King (1973)、Butterworth (1980)、Cutler (1982)、Garrett (1988)、Huffnagel (1988)。對言語產生的研究主要集中在對數據中言語錯誤的觀察和分析。弗洛姆·金著名的語音學研究之所以失敗，壹是因為他首先從心理語言學的角度研究語音錯誤，二是因為他創立了《文選》，三是因為他提出了“壓力可以錯位”的獨特風景。弗洛姆·金的研究成果，從1973到1988，他發表了《言語錯誤的語言證明》(作為語言學證據的語音錯誤)，發表了《言語中的語法錯誤》等八篇論文，是壹部頗有影響的言語錯誤研究著作。巴特沃斯是研究語言和言語錯誤的專家。從1980到1982，短短三年發表了三篇有影響的論文:壹篇是《語言產生模式》研究，另壹篇是《語音錯誤》研究。然而，他最大的貢獻在於在他的文集裏使用了自然觀察法，這使他擺脫了語言理解研究常用的實驗方法的束縛。卡特勒是研究壓力和滑舌的專家。僅在1979、1982年就發表了《言語失敗》、《語音表現與超音學》等4篇文獻，並主編出版了《滑舌與語言生成》(1982)壹書。1980中，Cutler在《重音和語調錯誤》壹文中指出，不僅詞綴語素在說話時會發生移位，而且原詞、動詞、名詞性所有者也會發生變化，移位、扭曲原型短語。Garrett是句子處理和語言研究方面的生產專家。僅在1975和1988，他就有7部有影響的學術著作。此外，his和shattuck Huffnagel的語音錯誤在研究領域開創了“麻省理工學院語料庫”的語音錯誤現象，做出了許多有價值的第壹手研究。雖然Garnham的著作沒有frome Kincaitler的豐富，但他的《現代語音格律論》(1988)是壹個統壹的語言理論，與心理語言學理論的關鍵問題是壹致的，但卻做出了巨大的貢獻。值得壹提的是，加勒特語音錯誤的四個特征是壹個普通的誘發性語音錯誤，這不僅為進壹步研究提供了重要的思維方法。值得壹提的是，語音學研究領域存在誤區，除了拉什利和利維特·麥克萊，因為他們對“語言行為與大腦結構”、“言語錯誤的監控與自查自糾”、“口吃與口吃”等研究有自己的見解。Special Maclay對“spoonerism”的研究結果為以後的言語失誤研究提供了重要的參考。當然，Levelt的貢獻不僅在於他對言語錯誤自動糾正的卓有成效的探索，還在於他對“言語計劃”和“口語信息生成”的階段劃分的開創性考察，其成果成為心理語言學領域的壹顆璀璨明珠。
在“語言規劃”和“語言生產模式”的研究中，Levelt(1989)、frome King (1971，1973)、Garrett (1975)、Dale (1975)仍然是最有影響力的人物。首先，在語言研究計劃中，Levelt可以算是“壹代宗師”。在他的《信息的觀念》、《信息轉換成言語轉換計劃》、《言語程序的執行》和《言語行為的自我監控與糾正》中，這壹研究成果顯著。Levelt說話人交際意圖的語言程序開始執行。因此，他認為，無論是誰，想要實施和實現預期的言語行為，首先必須對意圖進行編碼。這就涉及到“信息轉換思路的言語計劃”或“口頭計劃制定”的過程。口頭計劃的制定包括“宏觀計劃制定”和“微觀計劃制定”宏觀規劃的發展包括“出發點和基本規劃”、“話語規劃的發展”和“宏觀規劃信息資源的控制”在這方面，盡管Beatty (1980)提出了“連貫的信息與話語的關系”，並強調說話人的言語行為是壹種新的信息→→→→→壹種新的連貫的話語模式來傳達客觀的信息處理循環，但Levelt認為，如果說話人的註意力在宏觀和微觀計劃方案之間波動，這些波動只會導致宏觀計劃時的旋轉。計劃的實施是討論言語產生的兩個重要方面:語音研究、actin言語和自我監控。首先，言語主要是指言語控制計劃實施過程中的動作控制。包括單詞重音或弱發音音素，也包括升調和降調。此外，還對語速肌動蛋白進行了比較研究。在計劃實施過程中，自我監控是壹種心理行為。說這種語言的人經常根據他們自己的語言和社會標準來監控他們的交流。Levelt(1983)這種行為叫做“自我修正”(Saif修復)。“自我監控”或“自我糾正”包括三個要素:壹是發現言語錯誤，二是自己打斷話題，三是插入新的語言內容。在這方面，Levelt(1983)以描述壹種特定顏色和語言的行為為研究對象，研究結果證實了在“自我監控”過程中發現壹種“自我檢查和自我糾正”模式的必然性。弗洛姆·金(1971，1993)在研究“言語的生產方式”時提出了“言語發生器模型”，使言語生產分為六個階段。加勒特(1975)弗洛姆·金的《模型》經過多次補充，但弗洛姆·金的演講所產生的“模型”研究“概念化”的突破成為壹大領域。然而，在弗洛姆·金(1971)提出他的“話語生成器模型”後不久，戴爾(1985，1986，1988)，麥克萊(1982，6558)。