次要內容:心理溝通網是中青年教師開展心理健康教育的專業網絡，分為碎片化的教育內部網絡和社會家庭外部網絡兩部分。網絡以學校為直達站，貫穿長春所有縣區，連接家庭和社會。內網以教育局、教育研究所為中心，由14個縣、2000多所中小學和學校的心理老師組成。次要目的是加強中小學教師的心理監測，提高心理危機幹預的及時性和針對性。外網由教育局、團市委組建，由青少年保健中心、心靈危機幹預中心等10個專門的幫扶機構組成。次要目的是處理青少年呈現的妨礙其表現的心理，通過開設心理健康教育課、開展心理咨詢活動、創作校園心理劇等方式加以制止。精神交流網絡的建立，較好地解決了中小學教師在厭學、考試焦慮、心理波折、人際交往等方面的心理問題。
2.“陶老師”職業站
創作單位:江蘇省南京市教育局
次要內容:“陶老師”職業站(南京市中小學教師心靈援助中心)由南京市教育局主辦。它是壹個為團體和教師提供公共服務的組織，因負責人是陶而得名。服務內容包括心理健康知識的普及、心理咨詢和心理治療、危機幹預等。服務方式主要有“陶老師”熱線、“陶老師”心靈咨詢中心、“陶老師”心靈咨詢活動服務站、“陶老師”郵箱。采取24小時熱線、QQ心連心、短信平臺、面對面咨詢治療、緊急情況現場幹預、中小學現場咨詢服務和咨詢郵箱等方式，，以啟動服務。目前，“陶老師”專業站已形成為全市中小學教師提供心理咨詢與治療、育兒教育咨詢、心理危機幹預的專業體系，成為關愛未成年人健康成長的精神港灣。
3、頭腦維持三級系統
創作單位:河北省石家莊市委宣傳部、市文明辦、教育局、心理咨詢師培訓輔導中心。
次要內容:以未成年人心理健康教育為重點，建立以市精神維護中心為龍頭，貫穿市、縣(市、區)、學校的精神維護體系。該體系由壹級維護機構(石家莊未成年人心智維護中心)、二級維護機構(區域分中心)和三級維護機構(校址)組成。2019年，市級相關部門撥款100萬元，區(縣)、學校籌資390萬元，完成26個分中心、100個三級維護站點的建立。依托心理衛生保健系統，面向廣大中青年教師開展了心理健康教育、心理教師培訓與咨詢、心理健康咨詢、心理知識普及等活動，為未成年人心理健康教育搭建了平臺。
4.農村未成年人校外活動中心創建單位:廣西壯族自治區文明辦、區科協、百色市文明辦。
次要內容:依托鄉鎮宣傳文明站，成立了農村未成年人課外活動中心，解決了農村兒童活動陣地缺乏的問題。從2019開始，百色停止試點，逐步在全區推行。校外活動中心開發了綜合娛樂室、美術書法攝影室、培訓輔導室、科技活動室、電視工作室、閱覽室、棋牌室等，對農村未成年人有償開放。設計開展主題教育、文體娛樂、迷信普及、技術錘煉、公益服務等活動，形式多樣，寓教於樂。同時，協助做好留守兒童的教育管理和家庭教育工作，受到了社會各界的好評。
5、道德早餐
創作單位:吉林省吉林市文明辦、教育局
二級內容:2019起，組織全市中小學通過講道德故事、談群體感受、互相爭論、表演小品、教師初評等方式停止道德教育，稱為“道德早餐”。這次活動改變了單純說教式的德育方法，激發了王先生的自動性，增強了德育的針對性和實效性，有利於的道德認知和道德修養。已成為本市中小學德育的重要載體。
6.青年輿情監測網
創作單位:浙江省諸暨市文明辦、共青團
次要內容:建立青少年輿情監測網的目的是及時了解青少年的思想狀況和行為形式，提高未成年人的思想道德，確立其職業生涯的針對性和無效性。目前，全市基層團組織、關工委、中小學、社區青年職業站、企事業單位設立了198輿情監測點，每個點有1名熱心青年事業、職業責任感強、有壹定文明程度的專兼職人員擔任輿情信息員。同時每月編制發放1期青年輿情監測，對收集的青年輿情信息進行整理匯總，為黨委政府出臺相關政策措施提供參考。
7.流浪兒童救助項目
創作單位:新疆維吾爾自治區司法廳
次要內容:對在邊疆省市停止流浪後被送到新疆的流浪兒童進行二次救助。職業援助主要包括以下幾個方面:壹是建立學校制度。了解專業職責，對教職員工的目的和職責進行量化考核；二是制定流浪兒童行為規範等規章制度，從日常學習生活各方面停止對他們的取消考核。三是以九年義務教育為教學內容，以思想道德教育為中心，以法律知識教育為重點，以提高素質培養和培養良好品德為目標，停止對流浪兒童的引導性和針對性教育，實施親情化、養育性校園管理。救濟學校畢業回國的孩子，心態積極健康，大多沒有遵紀守法的行為。
八、萬子講孝道。
創作單位:雲南省保山市委
次要內容:針對青少年傳統道德缺失的成果，在全市開展“萬子講孝道”實踐操作活動。組織中小學教師駐足孝心演講比賽，觀看孝心活動展覽，開展“孝心之歌”演唱等系列活動，啟動“十大兒童孝心之星”、“百佳孝心之星”評選，舉辦全市中小學“亞光杯”弘揚孝心繪畫大賽，構成學校促進家庭、家庭社會促進學校的互動場景。應當利用報紙、電視、廣播和互聯網及時停止宣傳報道活動。全市80%以上的高校、學校、幼兒園參加了活動，擴大了未成年人思想道德教育的覆蓋面和影響力。
9.農村未成年人思想道德評價體系的構建
創新單位:遼寧省沈陽市文明辦
二級內容:沈陽市農村未成年人思想道德教育評價體系包括“根本目標”和“特色目標”兩部分，共20項，41項。根本目標部分反映了農村未成年人思想道德建設的基本狀況，分為專業機制、學校教育、家庭教育和社會環境四個方面；特色目標部分反映了農村未成年人思想道德建設的特點，是農村縣(市)未成年人思想道德建設的總體輪廓。評價方式包括聽取匯報、查閱資料、問卷調查、實地考察、全面檢查五個方面，總分120。“評價體系”的建立無助於探索農村未成年人思想道德建設的規範化和制度化。
10，城鄉社區校外輔導站
創作單位:江蘇省南通市文明辦、市關工委
次要內容:針對中青年教師無人看管、節假日缺乏指導的情況，南通部分“五老”人員依托村、社區、企業、學校等資源，積極設立校外教育輔導站，組織未成年人開展各種教育實踐活動。目前全市有1921個行政村，266個社區。校外輔導站被譽為“寓教於樂的度假天堂，健康成長的社交搖籃”，是學校教育和家庭教育的紐帶。
11，“太陽萬青平臺”
創作單位:湖北省宜昌市委宣傳部、市文明辦。
次要內容:2003年，宜昌市西陵區路社區殘疾青年、居民孫創辦了社區未成年人心理咨詢服務平臺——“窗口熱線”、“窗口網站”、“窗口事業室”，由社區青少年和家長送走。為進壹步擴大陽光萬青平臺的社會效應，宜昌在市區選擇了40個有需求的社區，成立了“陽光萬青平臺社區事業站”，將社區青少年關愛小組、青少年守法立功社區矯正站、青少年維權站、學校心靈咨詢室納入“陽光萬青平臺”。通過網絡完成交流互動，並為每個職業站配備壹名合格的輔導員，同時從學校教師、輔導員中聘請兼職輔導員，初步構成了學校、社會、家庭建立未成年人思想道德聯動的服務機制。
12，傳統文明經典閱讀
創作單位:安徽省池州市青陽實驗小學
中學內容:為了引導王先生加深對中華民族經典文明的理解，他開展了“經典誦讀”工程系列教育活動。精選文章，召開以“經典閱讀”為主題的班會、家長會，喚起王老師閱讀經典的興趣和熱情，爭取家長的支持和配合。利用校園網、廣播站、宣傳欄、校刊等校園文明陣地，開辟專題專欄，推廣閱讀體驗。經典閱讀與課堂教學相結合，開發校本教材。在校門口發展“讀書園”，班裏發展“讀書園”和“經典知識角”。開展經典散文誦讀活動，評選懲處“誦讀之星”，組織開展“誦讀大賽”“誦讀劇”等活動。自2002年開展以來，已成為學校德育的特色項目，深受廣大教師的喜愛。
13，“警校教育”的新形式
創作單位:四川省德陽市公安局、市教育局。
次要內容:堅持以關愛人、育人為主題，探索建立“黨委政府推動、公安教育互動、校社聯動”的專業化機制，初步形成了“王老師平安無大事、警民* * *建大事、百姓憂而成憂、社會滿意促和解”的教育氛圍，帶動了全市“警民俱樂部* * *”、“警民* * * * *”。
14，“社區青年快樂營”
創作單位:天津市河西區社區教育中心
次要內容:通過整合資源、創新機制等措施，建立“社區青年快樂營”。2019年以來，整合5000平方米社區硬件資源，分三批建立100個社區青少年快樂營，覆蓋全區13個街道，惠及轄區6萬余名中小學教師。同時，依托“社區快樂大本營”，開展實踐性的社會道德活動，為青少年提供發揮潛能、展示才華的舞臺。
15，未成年人網絡世界
創意單位:上海西部網絡電視無限公司。
次要內容:為了給未成年人搭建壹個綠色健康的上網平臺，2019年底，上海西部網絡電視有限公司創辦了國內首家以建立未成年人思想品德為主題的互聯網電視平臺——未成年人網絡世界。平臺以互聯網為依托，以視頻節目為特色，建立專業、有聲望的德育資源庫，完成德育資源的無效整合，為學校提供豐富的多媒體資源，停止德育。2019年，未成年人網絡世界開通校園電視平臺，利用教師午休、課間、班會時間，通過教室閉路電視播放電視節目，覆蓋全市1100所中小學。
16，青年書展
創作單位:河南省漯河市漯河小學
次要內容:針對班級圖書角圖書數量少、內容單壹陳舊的情況，采取“青年書展”的方式，在教師中開展體驗式教育。博覽會分為三個階段:展覽，銷售和閉幕。展覽期間班級書店(書攤)以班級為單位在操場上設計布置，王老師為書店專業人員；買賣時，王先生和父母在攤位前自由選擇買賣書籍，王先生作為專業人士停止銷售；最終將圖書銷售金額的10%作為學校少先隊救助基金，停止優秀書店、優秀業務員、優秀營銷策略等獎項的評選。書展圓滿完成了班級圖書角的圖書交流、申請、續展工作，達到了讓王老師感知社會、體驗生活、創新思想、忠誠服務、熱心公益、正確理財的教育目的。
17，“三德”活動
創作單位:重慶市求精中學
次要內容:圍繞“做壹個有道德的人”主題，開展“道德‘三有’”(“校園道德”、“家庭道德”、“城鄉道德”)活動。道德在校園。開展“文明在我，我來創造文明”活動後，將加強道德教育。道德在家庭。在開展了壹系列“感恩晚輩”“愛在心中”的活動後，孝順和感恩成了丈夫的盲目行動。道德在城鄉，通過建立愛心基金、捐助山區學校、安慰老人、幫助困難家庭等舉措，實現知行壹致。
18，“六億寶貝”保護青少年
創作單位:江西省委宣傳部、省文明辦。
次要內容:從2019開始，江西省委宣傳部、省文明辦借助技術力量，組織開發實施了名為“六億寶貝”的掃黃打非輔助軟件，為青少年營造安全文明的綠色網格空間。如果點擊了不良網站，軟件會自動屏蔽，並彈出壹個安康網站供閱讀。截至2019年底，全省中小學已有近20萬臺電腦安裝了該軟件，不少家長已在家中電腦上自動安裝了該軟件。
19，村校家園“道德三重卡”
創作單位:山西省晉城市澤州縣李寨中學
次要內容:“品德三重卡”，即“先生成長記錄卡”、“家長溝通擔憂卡”、“村校聯系理解卡”，對先生成長表現進行識別和記錄。這種方法始於2004年，通過鄉村、學校和家庭的教師檔案，相互交流信息。每學期召開鄉鎮“三卡”聯席會議，村校家庭共同制定計劃，明確各自職責，做好相互銜接，促進形成“村校家互動”、全方位教育、全過程教育的專業網絡。
20.“人物馬拉松”
創作單位:內蒙古自治區烏蘭浩特市第七中學
次要內容:“道德馬拉松”是指良好道德品質的構成，是壹個暫時的過程，需要頑強的毅力和足夠的耐心去堅持。自2002年以來，該中學以課堂為主要陣地，將德育滲透到各科教學中。同時強調品德的實際操作，引導王老師從我做起，從身邊大事做起，做到“三好，四無五事”。“三好”就是:在家做好孩子，在學校做好老師，在社會做好公民；“四不”就是不抽煙，不去網吧，不看不健康的電影，不信邪教。“五個行動”是:為社會、學校、父母、同學、他人做壞事。