項目介紹：網絡建設是信息化建設的基礎。目前信息化人才特別是實用型、工程化網絡技術人才的短缺，已經成為制約我國信息化健康發展的關鍵因素之壹。為響應信息產業部關於《全國信息技術人才培養實施意見（2004年至2008年）》文件精神，全面加快我省信息化網絡人才隊伍的培養進程，思遠教育集團在國家有關部門的支持下，全面啟動國家緊缺網絡人才強化培養計劃(簡稱“雙N計劃”)。
為了每壹個平民的孩子
--雙N計劃校長胡亞軍采訪記
來源：中國教育在線 最後更新：2006-4-6 14:17:58 點擊次數：129次
作為中國教育重鎮的武漢，知名院校層出不窮。創立僅僅第三個年頭的湖北思遠信息技術學校雙N計劃（國家[NATIONAL]緊缺網絡[NETWORK]人才強化培養計劃）武漢實訓基地校區，已經做出年畢業學生近5000人，壹次性就業率高達85%的驕人成績，成為湖北、湖南、河南等省學子爭相報讀的熱門學校。這背後，究竟隱藏者什麽樣的秘密？少不更事的年輕人，是怎樣通過壹年時間的學習，成為深受企業歡迎的IT職業人？又是怎麽樣的壹群教育工作者，在默默締造著中國高等職業教育史上的新篇章？帶著這些疑問，記者專程來到位於南湖之濱幽靜整潔的雙N計劃校區，采訪了該校校長胡亞軍。
職業教育就是就業教育
胡亞軍校長眉宇間英氣逼人，舉手投足間透露出軍人特有的幹練。壹問之下，果然是軍旅出身，三年前他還是總參某部的上校軍官，受教育事業的感召，他抱著教育強國的理想，毅然投身到思遠教育旗下。從軍人到教育專家，在角色轉變的同時，他完成了人生中壹次重要的升華。
胡校長介紹說， 雙N計劃是思遠教育旗下的壹個IT高等職業教育項目。雙N計劃學制為壹年，采用全日制全封閉強化集訓模式，有壹整套實踐性很強的課程體系，包括計算機網絡工程、計算機網絡技術、數碼設計三個專業，招收高中畢業或同等學歷的學生。與大學計算機專業相比，雙N計劃學制僅有1/3或1/4，學習費用相對要低得多，這非常適合壹些家庭經濟情況不是很好的學生。可是，對於雙N計劃來說，這就意味著要承擔大學教育3到4倍的教學強度和壓力。
為了解決這個看似無法攻克的難關，雙N計劃堅持“兩對應壹貫徹”。首先，在專業設置上，完全對應就業崗位。在雙N計劃的課程體系中，三大專業各自對應著1~2個核心崗位和數個相關崗位，並詳細描述了崗位的技能要求、素質要求、工作環境及職業發展等內容，類似於IT企業的崗位說明書。其次，在課程設置上，完全對應崗位技能。這使得壹年時間裏的30余門課程，每門都是專業課，沒有壹點浪費，而且每門專業課的實踐課時比重高達70%，有效地保證了學習效果。最後，在每個學期、每門課程中，都有大量的就業知識和工作案例貫徹始終，確保了每節課的內容都能夠學有所用。
雙N的畢業生現在已經遍布全國各中心城市，廣受企業歡迎。用人單位普遍反映，雙N畢業生基本功紮實，動手能力強，崗位適應期短，技術針對性好。創立僅僅三個年頭的雙N學校，已經做到年畢業學生近5000人，並取得壹次性就業率高達85%的驕人成績。
胡校長還告訴記者壹個消息，國際著名的英特爾公司剛剛和雙N計劃簽訂了定向培養協議，選擇雙N計劃作為英保通?技術人才儲備戰略的重要布局，並在學校設立了國內首家英特爾?英保通?技術培訓實驗室”。
英特爾為什麽要選擇我們雙N計劃進行人才合作呢？胡校長平靜的說，他們就是看中了我們雙N計劃專業而具有實踐性的教學模式和雙N學生突出的實踐動手能力。
職業教育就是平民教育
記者在調查中發現，雙N計劃的學生大多數人高考分數高於450分，相當壹部分人的分數線超過“壹本”，最高的達到623分；將近75%的雙N學生來源於農村家庭，其余的雖然來自城鎮，但基本上家庭收入狀況都談不上寬裕。他們選擇雙N的原因基本都是：在壹年時間的學習後能夠找到壹份自食其力的工作。因為，對於他們的家庭來說，雙N是壹個相對於四年大學回報更高更快的教育投資。
當記者就此問題向胡校長求證時，他沈默了良久，之後才緩緩向記者談起他對於當前教育現狀的看法。
他說，教育是社會良知的代表，憲法賦予了每個公民同等的受教育權利，可是，平民家庭的子弟得到的受教育機會並不公平。在教學資源準備不足情況下的擴招，不僅使得教學質量無法保證，而且學生的素質培養工作也被忽視，從而造成了大學畢業生就業難的社會性問題。
雙N計劃，從它誕生之時的設計思想上，就決定了它是壹個面向平民子弟的高等職業教育項目。平民家庭希望教育投資回報更快，所以學制是壹年；他們希望回報更高，所以學校選擇的專業都是技能競爭性強的IT專業；他們希望每壹分錢都花在刀刃上，所以課程都十分專而精；他們希望失敗風險小，所以學校完全貫徹實踐教學並不斷提高教學質量，以確保適應用人單位要求；他們的社會關系網絡缺乏，所以學校按照教育部要求的就業老師配備標準的10倍，配備了充足的職業指導師，為他們準備了數以萬計的對口崗位.
胡校長說， 在國內教育體制改革不斷深化的今天通過雙N計劃這個高等IT職業教育項目，幫助平民家庭的孩子，給他們鋪就壹條通往主流社會的道路。 為了每壹個平民的孩子，我們壹直在努力。
教育的本質是關愛
再好的課程體系設計，如果不能落實到學生的自覺自願的學習中，都會成為空話。如何讓學生“懂事”地學習，是不少大學頭痛的難題。但是，在雙N學校，這樣的擔心似乎是多余的。
在雙N計劃，記者看到，學生7點鐘準時起床。除了熱情洋溢的早鍛煉和秩序井然的早餐外，國旗下壹群群學生晨讀的場面，給人留下特別深刻的印象。8點40分，學生們按班級自覺地在教學樓間排起整齊的隊伍，有條不紊地進入教室和實驗室，數千名學生表現得安靜平和。教學樓各處的墻壁上，沒有其他大學常見的鞋印和球印，校園各處看不到垃圾。學生宿舍和床鋪 也非常整潔，仿佛置身軍營壹般。
胡校長說， 每個人心中都是有理想、有追求的，這些十七八歲的青年更是如此。作為教育工作者，首要任務是通過各種教育手段，運用各種教育技巧，教會學生分辨是非、善惡、美醜，激發他們心中對美好幸福生活的向往和追求，從而形成對學習的興趣和克服學習過程中困難的勇氣和信心。在這個基礎上，雙N計劃大膽地將學校各項管理事務，凡是學生和學生組織能夠承擔的，壹律交予學生自行管理。這樣的方式，不但大大促進了學生管理和校園管理工作，而且極大地促進了學生的學習熱情和學習效果這恰好印證了雙N計劃的教學思想：以實踐教學為綱，全面推行素質教育，引導學員自我約束、自我管理，鼓勵學員自我學習、全面發展，以強化集中訓練的方式，培養實用型、工程化的IT職業人。
在雙N學校采訪的壹天時間裏，記者看到，這兒的學生愛學習、守紀律、有禮貌、特別文明，這兒的老師很忙碌、很充實、很快樂，臉上總是充滿陽光……他們撥動了我心中最深處的某些東西，壹個個的細節總是讓我感動不已。
胡亞軍校長在送別我的時候說：“我們都是些平凡的人，但是教育這個崇高的事業使我們變得偉大。我們學校之所以與眾不同，是因為我們完完全全遵循了教育學理論的指引。相比起其他很多同行來說，我們工作得更加快樂，生活得更加幸福。”這時候，我腦海中突然湧出這樣壹段熟悉的話：“壹個高尚的人，壹個純粹的人，壹個有道德的人，壹個脫離了低級趣味的人，壹個有益於人民的人。”我想，這句話用來形容雙N學校的教育工作者們，是再貼切不過了。
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參考資料：
1. “雙N計劃”，即“國家（National）緊缺網絡（Network）人才強化培養計劃”，旨在通過政府引導、科學規劃、精心組織，充分利用行業優勢資源，構建壹個大型、高質量的集信息化建設政策研究、人才培養、企業實習、輸送就業於壹體的網絡人才培育平臺。按照國際先進的職業人才教育模式，培養出壹批掌握系統的網絡技術的實用型、工程化網絡人才，以緩解我國當前網絡人才緊缺及人才結構不合理的現狀,從而促進我國信息化建設的可持續發展。