2、教育信息化觀念更新是保障
教育信息化首先是教育觀念的現代化，任何體制創新，制度創新都取決於觀念更新。因此無論是教育主管部門領導，還是校長、教師、學生，都應在教育觀念上進行壹次革命，轉變觀念是教育信息化的首要任務。
壹是教育管理部門的觀念要轉變。教育的管理在整個教育信息化建設中的作用至關重要，必須要首先轉變觀念，提高思想認識，深入研究國家關於教育信息化的相關政策，了解教育信息化的深刻內涵，明確發展思路，為當地教育信息化建設指明方向。二是學校管理者的觀念要轉變。學校教育信息化的發展和運行、應用需要校領導的重視和支持。學校領導是教育信息化的決策者、開拓者，因此轉變校領導的觀念是解決發展教育信息化的意識和方向的問題，要喚起校領導發展教育信息化的欲望，並要使他們知道如何去發展教育信息化。三是教師的觀念要轉變。教育信息化首先要以計算機的普及教育和計算機輔助教學為重點，著力於培養教師應用計算機等信息技術的能力，以提高教育的質量和效益。在實施信息化的過程中，要把師資培訓作為重點，放在重要位置。同時要註意糾正重硬件、輕軟件和輕人才培養的傾向。組織開展多種形式的學習培訓。這種培訓應該靈活多樣，具有針對性。針對農村年齡結構偏大的教師，探討如何幫助他們提高實際運用現代化信息教育的方式方法，提高他們的教育教學能力，讓學生真正享受到優質教育資源。
3、加強教育信息化軟件開發是核心
軟件資源是信息化教學資源的核心，它的開發建設涉及資源種類的豐富程度，使用的便捷性。更重要的是資源內容與組織方式要滿足教學的需要。因此，軟件資源的提供與開發要立足於學生生活的環境，從本地提取信息、事例；同時還要考慮資源的獲取途徑，以及對傳統音像、文字資源的轉化問題。各農村中小學可以根據教育資源，補充和豐富教育教學內容，創造大量適合農村學生教育方式的信息教育資源。要經常性舉辦信息技術教育方面的競賽，加強交流與合作，鼓勵教師對已有的信息資源進行改造、整合和應用，結合教學實際，制作符合農村學生認知特點、具有鄉土特色的教學軟件和課件，通過資源庫進行交流，增強農村信息技術教育的實用性和可操作性。同時，要努力優化使用策略，提高課程資源的利用率，最大限度地發揮信息資源的價值，要充分利用網絡資源，加強信息資源建設工作。